学生成绩评价与考试方法.docx

学校:云南师范大学商学院 姓名:张正帅 学号:123160670 班级:2班
《学生成绩评价与考试方法》测试计划表

题型
水平
名词解释
填空题
单选题
简答题
论述题
总计
知识

20
14

34
理解
15

6
10

31
分析

10

10
综合

25
25
分数总计
15
20
20
20
25
100
题量
3
10
10
2
2
27
时间
20
20
20
30
40
120

《学生成绩评价与考试方法》测试双向明细表

水平
内容
知识
理解
分析
综合
分数总数
题量总数

单选题
填空题
单选题
名词 解 释
简答题
论述题
分数
题数
评价理论
2
2
2

6
3
评价方案设计
4
6

5
10

25
7
成长记录袋评价
2
2

5
10

19
4
轶事记录评价
2
2
2

6
3
作品分析评价
2
2

5

10
19
4
教师自编测试

4
2

15
21
4
分数统计与教学分析
2
2

4
2
分数总数
14
20
6
15
20
25
100

题目总数
7
10
3
3
2
2

27

学校:云南师范大学商学院 姓名:张正帅 学号:123160670 班级:2班

云南师范大学2012级双学位 （教师教育方向）
《学生成绩评价与考试方法》考试试卷 闭卷
时间：120分钟
学院： 专业： 姓名： 学号：
题目
一
二
三
四
五
分数

阅卷教师

一、名词解释（共15分，每小题5分）
1、评价：

2、轶事记录评价：

1、 作品分析评价：

二、填空题（共20分，每小题2分，共10题）

2、 评价不仅仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生 ，了解学生 ，帮助学生 。

3、 在初中综合素质评价中，以道德品质、 、学习能力、 、
、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本依据建立评价体系。

3、综合素质评价实质上是一种 评价制度

4、邀请专家座谈、讨论、自由充分发挥自己的意见，集思广益完成评价指标筛选的论证方法叫做 ，

5、评定结果用两种方法呈现，一是 ， ，二是 ，

6、评价原则是人们开展评价活动所必须遵循的基本要求，既是在评价 ， ，也是对 ，

7、评价是一种基于 ， 的价值判断过程。

8、在评价体系指标体系设计过程中，每项指标的相对重要性程度，被称作 ，

9、良好的评分规则包含四个构成要素：明确的评分准则， ， ，灵活运用的评分策略和可感知的具体示例。

10、极端分组法计算试题难度指标公式为 ，

三、选择题（单项选择，共20分，每小题2分）请同学们将所选答案写在题号前面
1、属于评价指标体系设计有（ ）
A 确定评价指标
B 确定评价内容
C 确定评价人员
D 确定评价措施
2、以下哪个选项不属于学生综合素质评价改革的目的与要求（ ）
A 建立促进学生全面发展的评价体系
B 构建和李公平的考试制度
C 基于综合素质评价的中小学评价体系与考试制度改革
D 学生综合体育评价制度
3、不是评分规则的构成要素的是（ ）
A 评分准则
B 质量等级
C 能力水平
D 具体实例
4、教育评价之父是（ ）
A 科隆巴赫
B 梅杰
C 泰勒
D 桑代克
5、在成长记录袋评价实践中，根据评价目的主要分为三种，其中不属于的类型是（ ）
A 回忆型成长记录袋
B 展示型成长记录袋
C 进步性成长记录袋
D 评估型成长记录袋

6、创建成长记录袋的目的正确的有（ ）
A 评价和督促学生
B 服务于教学和评价学生
C 服务于老师和教学
D 评价老师和家长

7、轶事记录评价的有点不包括（ ）
A 实施方便快捷
B 有利于教师发现学生的优缺点挖掘潜力特长
C 严肃的评价学生
D 为教师之间、教师家长之间的交流打下基础

8、作品分析评价的特点不包括（ ）
A 作品分析评价的内容性
B 作品分析评价的描述性
C 作品分析评价的时间生成性
D 作品分析评价的主动创造性

9、作品分析评价的目的和功能不包括（ ）
A 导向功能
B 发展功能
C 实践功能
D 管理功能

10、客观性试题的选择型包括（ ）
A是非题
B 填空题
C 简答题
D 名词解释题

三、名词解释（共15分，每小题5分）
1、评价：

2、轶事记录评价：

4、 作品分析评价：

四、简答题（共20分，每小题10分）
1、成长记录评价的类型有些什么？

2、学生综合素质评价改革的目的与要求是什么？

五、论述题（共25分，第一小题10分，第二小题15分）
1、轶事记录评价的制定标准是什么？并说明其实施策略及要求有哪些？

2、联系现实生活举例说明学生评价方案构成及设计程序有哪些？

学校:云南师范大学商学院 姓名:张正帅 学号:123160670 班级:2班

参考答案

三、名词解释
1、评价: 它本质上是一个判断处理的过程, 评价就是对一定的想法、方法和材料等做出的价值判断的过程。

2、轶事分析评价：是指观察者在日常生活的情境下，对学生自然表露行为进行原始、真实的记录，以便了解学生的发展需要，为学生提供指导。

3、作品分析评价：通过学生在真实情景中创造出来的作品以及学生本身的评价，促进综合素质提升，同时也为教师的教育过程提供反馈机会

（学生答到点上，用自己的话说的可酌情给分）
二、填空题
1多方面的潜能 发展中的需求 认识自我 建立自信
2交流与合作 运动与健康 公民素质
3发展性
4头脑风暴法
5综合性评语 四个等级
6制度规范 规律认识
7事实判断
8权重指标
9事实依据
10 P=（PH+PL）/2

三、选择题
A D CC A B C A C D
四、简答题
1、理解型成长记录袋
展示型成长记录袋
文件型成长记录袋

2、建立促进学生全面发展
构建合理公平的考试制度
基于综合素质评价的中小学评价与考试制度改革。

（学生未答全面可酌情给分）

五、论述题

因为是开放性论述题，本着综合素质的培养原则，学生论述有理即可得分。

得分点：
1、（1）轶事记录评价的标准的含义
针对情感态度和价值观的评价标准（学生情感，态度标准）
学生心理健康的评价标准
（2）策略及要求：
观察要留心不常见的行为
选取典型行为作为评价对象
观察少数需要特殊帮助的学生
分析观察记录的偏见来源等
2、评价方案的政策指导及理论基础、原则，明细评价目的及功能等知识点，主要是看学生设计方案的实例是否包含上述要点，有要点且设计规范即可酌情给分。