夸张有趣的脸说课稿.doc

《夸张有趣的脸》
尊敬的各位评审老师：
下午好！我是1号应聘者，我应聘的是贵校的美术教师这一职位。我今天说课的内容选自苏少版的美术教材第十四册第三课——《夸张有趣的脸》。下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思这五个方面进行本课的说课。
一．教材分析
根据《美术课程原则》所确立的阶段目的，确定《夸张有趣的脸》一课属于“造型·体现”学习领域，这一课重要是引导学生怎么去欣赏、怎么去创作漫画。通过上一课进行了人类的朋友——动物的写生，为本节课的在创作打下了基础。本节课起承上启下的作用。
结合学生的学龄特点，确定本课的教学目的：
（1）知识与技能目的：通过教学使学生懂得漫画的特点和分类，理解肖像漫画的体现形式。
（2）过程与措施目的：通过本课教学，能欣赏漫画，初步掌握肖像漫画的基本体现手法，可以进行简朴的肖像漫画创作。
（3）情感、态度与价值观：通过学习，学会风趣，提高对生活的乐趣，提高观测、想象的能力和创新能力。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法的理解以及应用。
教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特性。
二、学情分析
七年级的学生大多数对漫画都很感爱好，再加上七年级学生已经有一定的观测概括描绘能力，他们在这一年龄段想象力非常丰富，他们对漫画十分感爱好，却不可以很好的体现。因此此时开设肖像漫画课非常合宜。
三、教学学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用启发、引导、讲解、讨论、欣赏、评价等多种教学措施进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，更好的欣赏、学习，学会风趣。
在学法上，重要通过欣赏、比较、动手画画等措施相结合。通过评价鼓励，引导学生积极发现创新，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的发明力。
结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件；水彩笔、彩色铅笔等多种绘画工具
四、教学过程
为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验发明美的快乐，顺利到达教学目的，我设计的教学流程如下：
1、导入：
播放一段视频（五官搞怪视频），并让学生通过视频找一找认识的人，发现他们和真人的区别以及他们表情和特性。
2、讲授新课：
通过轻松的方式引起学生思索，活跃课堂气氛，从而引出课题---夸张有趣的脸。论述知识点：肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来体现人物，使他们的特性更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。以一组图片加强学生的印象。抛出问题脸部哪些部位可以夸张从而引出表情以及五官的夸张。以图片引出肖像漫画的体现形式以及体现措施。将中文和漫画相结合，以学生动手画的方式获得知识，懂得人的脸型大概有哪些形状，脸型抓住了，接下来就要抓五官，我会给出几种五官特性，如“由”字脸、小眼睛、粗眉毛、大鼻子、小嘴巴、稀头发。由同学上黑板添加规定的五官，在这个脸上一眼就可以看出的五官不难发现是鼻子，因此要注意夸张某一种局部，其他不要过度夸张，重点夸张某一处。这样一幅由同学们组合完毕的组合漫画就完毕了。最终通过ppt从姚明、科比、范伟、成龙、马三立、赵薇等具有代表性特性的人，让同学们在比较、欣赏的过程中更清晰脸型特性夸张和五官中最感人处进行夸张。
3、学生作业：
请你给老师、同学或爱慕的明星创作一幅肖像漫画
也可以用几何形的措施创作一张肖像漫画
学生创作，教师巡回辅导（抓住人物特性，展示人物特点，让学生展开思绪、大胆发明，体验造型活动所带来的乐趣。）
4、本课总结：
教师根据学生们在作业过程中出现的问题加以总结、展示、分析、表扬。
5、板书设计：
夸张有趣的脸
肖像漫画：极度夸张、变形
特性突出、性格明朗
亲切感
体现形式：线描、色彩、彩铅、素描……
体现措施：夸张、变形
中文脸型：田、国、由、用、目、甲、风、申
五、教学反思：
肖像漫画是通过夸张变形的方式来实践审美体验。整堂课的设计我从“趣”字入手，培养学生的艺术感知能力，使学生将自己的身心融入漫画创作中，学会风趣，化解生活中的烦恼。
我的课就说到这儿，请各位评委老师批评指正！谢谢！