小学人教四年级数学角的度量(量角).docx

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1、（同桌合作研究量角器）
认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。（学生回答完后，出示课件）
（1）师：比较角的大小时，我们需要用到什么工具呢？
师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。
（2）学生汇报研究结果。（学生尽量说出自己的想法，个别问题让学生来解答）
根据学生的回答，说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，90度刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，想一想量角器是把半圆平均分成多少份？)
2、 建立1°角的观念。
（1）让学生感受量角器上平均分成180份中的每一份所对的角有多大？可以在练习本上画一画大约有多大？
（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才画出的这个角就是1°角。
3、讨论：角的大小和什么有关？
出示课件：让学生观察几组大小不同的角，并判断所标示的角的度数的对错。
总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。