大数的改写第六课时.doc

永吉县口前镇第一小学校
四年级数学学科教学设计
教学内容
大数的改写
授课时间
9、5
授课周次
2
教学目标
1、在对比中,学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
2、学生学会用“四舍五入”法，把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
3、理解、掌握“四舍五入”的含义，并能正确运用。
重 点
大数的“改写”和“略写”。
难 点
将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”做范围的近似数。
教学准备
多媒体课件
执 教 者
李忠敏
教　　　　学　　　　过　　　　程
一、谈话导入：
我国陆地国土面积为9600000平方千米，居世界第三位：俄罗斯的陆地国土面积居世界第一位，约为17100000平方千米：加拿大的陆地国土面积居世界第二位，约为9980000平方千米。
刚才我们在谈话中提到的这几个数都比较大，无论是读还是写都比较麻烦，如果把记数单位“一”改成“万”，这样就方便了。怎样改写呢？同学们先看书12页，看看能否理解这部分内容
二、探究新知。
1.出示例6的主题图。
（1）学生认真读图，教师介绍红、白细胞的作用。
（2）说明一滴血中含有红、白细胞的个数。
2.自主完成例5
（1）把红、白细胞的 数量改写成以“万” 作单位的数。
（2）小组展示，汇报改写过程（激发冲突）
3.及时尝试。（完成教材第12页的“做一做”。）
4.学习将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。
（1）小组内互相说一说什么是“四舍五入”法求近似数。
（2）学习例7
A、展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系，让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少倍？
B、启发学生想到: 用”万”作单位的数进行比较会比较方便。）
（3）展示：求12756、1389000的近似数。
（4）集体交流改写步骤方法。
（5）个人尝试（把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。）1264008 1328543 1209000
三、巩固练习、目标检测：
1、完成教材第13页的做一做。（提问：为什么一个数可以求出不同的近似数？）
2、填空：（1）62357019省略百位后面的尾数是（ ）省略千位后面的尾数是（ ）
省略万位后面的尾数是（ ）（2）把9000000改写成用万作单位的数是（ ）
四、总结：
这节课你有哪些疑惑？有哪些收获？
五、作业：
第14页第3题。
教学反思
将整万的数改写成用“万”作单位的数，这一知识学生自主学习很容易就学会了。用“四舍五入”法，把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。需要明确的是省略到哪一位，就看它的下一位。