运用修辞-提高表达效果.doc

课题：运用修辞方法，提高表达效果（一）
教学目标：
1、 了解常见的几种修辞，知道修辞的好处。
2、 能正确、合理的运用修辞，从而提高表达的效果。
教学重难点：
重点：如何运用修辞进行修改，从而提高表达效果。
难点：运用修辞进行片段写作。
教学方法：观察法、讨论法。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、导入：
师：老师在平时的批改中发现有些同学的作文非常生动形象，深深的吸引了我，老师挑选了几位同学上次作文中的某些语句，我们一起来看看吧！说出这些句子分别运用了那些修辞方法？
学生的：
1、 它（小狗）有两颗黑珍珠似的炯炯有神的眼睛，还有一条毛茸茸的鸡毛掸似的尾巴，时而翘起，时而放下。（张金珠）（ ）
2、 （狗）大郎看我救了它，朝着我摇摇尾巴一转身跑了，我正纳闷，它却又回来了，衔着它珍藏了多年的骨头，到我面前，把骨头推到我面前，两眼巴巴的望着我。我懂了它的意思，但我没要，把骨头有还给了它。（顾超）（ ）
3、 如果你把一根针弄掉地上，它（小狗）都能被惊醒。（李星雨）（ ）
课文中的：
4、一定是他！不会错，一定是他！（阿累）（ ）
5、她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人。（高尔基）（ ）
归纳：常见的修辞手法有（ ）
讨论：为什么这些语句能吸引我们呢？学生交流发言。
二、指导学生，运用修辞进行修改：
师：著名作家、教育学家叶圣陶先生就说过，好作文都是改出来的：
阅读叶圣陶《一粒种子》节选
[在改文中找出修改的地方，并说说他为什么要这样修改？]
[原文]田中心的一方泥里，有碧绿的一线露出了。隔几天，碧玉一般的茎条挺出来了。再隔几天，开出一朵美丽到说不出的花来，颜色是红的。
[改文]没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩
芽钻出来了。又过几天，拔干，抽枝，一棵活像碧玉雕成的小树
站在田地里了。梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，
长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大，
开了。瓣是红的，数不清有多少层，蕊是黄的，数不清有多少根。
讨论：运用修辞的好处：（ ）
三、 恰当、得体的运用修辞方法：
师：我们体会了修辞的好处，但在运用时我们要注意不能乱用，修改下列文句，使修辞方法运用的恰当、得体。
1、 夜深了，四周一片寂静，那满天的星星像五颜六色的花朵，缀满了深蓝色的天幕。
2、 满树的杏花望着嗡嗡飞舞的小蜜蜂，高兴地哼起了歌儿。
3、 发令枪响了，运动员一个个犹如猛虎归山、蛟龙入海，冲向终点。
4、 我剪坏了爸爸心爱的兰花，爸爸气得怒发冲天。
四、小试牛刀：
1、师：一位同学观察一盆太阳花后，写了一段文字，请你运用恰当的修辞帮他把文章变得更好。
我家的阳台上，种了一盆太阳花。它的茎有红色的，也有绿色
的，看上去很嫩。叶子也与众不同，表面油光光的。最可爱的是它的
花，那面对太阳的直射毫不回避的花。花朵虽然不大，但鲜艳夺目，
五彩缤纷。有的白，有的鲜红，也有深黄的。。。。。。密密麻麻地开了
一片。在夏天太阳的炙烤下，别的花都蔫了，而太阳花却越开越盛。
2、 仔细观察你桌子上的一盆花，然后运用三四种修辞写一段话。
五、 小结：
通过今天的学习，我们知道了修改作文时，可以运用修辞方法，对文章语言进行适当的加工润色，把某些平实的说法改为形象的说法，使语句生动，语言亮起来，从而提高表达的效果。
六、 作业：
课后找出自己最近写的一篇作文，运用修辞进行修改。