过零丁洋-教学设计------齐惠锦.doc

过零丁洋（文天祥）
苏桥一中 齐惠锦

教学目标
1.了解作者的有关常识及背景
2.有感情地朗读并背诵全诗，领略诗人深沉的爱国情怀
3.深入理解名句培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
4.培养学生对祖国的热爱之情
教学重点
1. 有感情地朗读并背诵全诗
2. 深入理解名句培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
教学难点
深入理解名句培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
课时安排1课时
教学过程
一、 导入新课
导入语:    翻开中华民族厚重的历史，许多鲜活的面孔浮现在我们的眼前，岳飞、戚继光、郑成功、邓世昌。。。。。。。他们为中华民族的进步做出了重要贡献，今天我们共同认识一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并学习他的《过零丁洋》。（板书课题）
二、 了解作者及背景
1. 文天祥（1236—1283）字履善，又字宋瑞，号文山，南宋政治家、 文学家、爱国诗人。
南宋末年，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。
他后期的诗作主要记述了抗击元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节，慷慨悲壮，感人至深。代表作《正气歌》、《过零丁洋》《文山先生全集》等。
3. 学生再次了解作者比比谁记得快（出示投影）指名学生回答
三、 诗歌朗诵
1. 听朗诵，.注意朗读节奏及重音。
2. 跟读，把握作品的感情基调。
3.指名朗读 同学互评 齐读
4.根据提示试着背 （出示投影）
(1) 这首诗的颈联句子是 :
(2) 这首诗的颔联句子是:
四、 小结
五、 品诗歌
学生再读课文，找出自己喜欢的诗句进行品析。 （小组讨论交流 同学互评）鼓励学生大胆的说出自己的见解，给以肯定。教师加以指导小结
（1） 如 首联 “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星” 诗句中的“干戈寥落”四字联想背景可知包含多少辛酸与遗憾。
（2） 颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”承上联从国家和个人两个方面继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。以比喻的方式描写国家与个人的命运，生动形象，对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
（3） 颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。” 中的“惶恐” “零丁” 语意双关，用两个带有感情色彩的地名来表达诗人的忧虑不安，孤苦伶仃的心情。对仗工整，琅琅上口，悲怆沉郁。
（4） 尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是千古传诵的名句，可从抒情方式上和内容上作简要分析。
这一句作者采用的是直抒胸臆的方式。 表明自己以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节和爱国情怀。
六、 拓展（出示投影）
1、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
　　明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
2、说说尾联的意思。
自古以来人有谁不会死，我要把自己的赤胆忠心留在史册上。
3.背诵积累（出示投影）
• （1）.辛苦遭逢起一经，（ ）
（2）（ . ）， 零丁洋里叹零丁。
（3）. 借比喻表现国家多难、个人浮沉的诗句是:
（ ）,( ）.
（4）.《过零丁洋》诗中语意双关的“天然妙对”是:
( ),( ).
• (5).《过零丁洋》中的（ ）,
• ( ).
与司马迁说的“人固有一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛”有着类似的生死观。
七、 布置作业
有感情地背诵全诗、默写全诗。