西安市物理中考阅卷情况与学生答题分析及教学建议.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,一,.,西安市网上阅卷工作,二,.,学生答题情况及失分原因分析和启示,三,.,对命题的建议,四,.,对教与学的建议,一,.,西安市网上阅卷工作,网上阅卷的优点,客观公平、,高效准确、,反馈及时、,统计方便。,阅卷的具体工作,试卷的分割、,阅卷分工、,补充答案的制定、,阅卷培训、,保证评卷质量,二,.,学生答题情况及失分原因分析和启示,1.,对以下,物理量的估测,最接近实际的是,【,D,】,A,一瓶普通矿泉水的质量大约是,50g,B,考场内空气的温度大约是,5O,C,做一遍眼保健操的时间大约是,15 min,D,一支普通牙刷的长度大约是,15 cm,A,B,C,D,无选,平均分,难度,4.8,0.6,6.9,86.8,0.9,1.7,0.87,启示：平时要关注生活中常见的物理量，大概了解它们的大小，并能测一测、量一量，达到真正的感受。,2,有一种自行车装有激光系统，人在晚上骑车时，该系统发出的激光在路面上形成“,虚拟自行车道,”，如图所示，它可以提醒来往车辆注意行车安全，下列说法正确的是,【,c,】,A,激光在真空中不能传播,B,司机能看见“虚拟车道”是激光,在路面上发生了镜面反射,C,激光是一种电磁波,D,激光在空气中的传播速度是,340 m,s,A,B,C,D,无选,平均,难度,3.4,43.1,42.2,10.4,0.9,0.8,0.42,启示：相近的物理现象和物理概念一定要认真比较它们的异同，课本上的知识一定要重视。,3,在大海上想要获得淡水，可采用图示的“,充气式太阳能蒸馏器,”它是通过太阳照射充气物内的海水，产生大量水蒸气，水蒸气在透明罩内壁形成水珠，收集即可这个过程中发生的物态变化是,【,A,】,A,先汽化，后液化,B,先熔化，后凝固,C,先升华，后凝华,D,，先蒸发，后沸腾,A,B,C,D,无选,平均,难度,84,1.6,9.2,4.3,0.9,1.7,0.84,4,汽车是重要的交通工具，,关于汽车,的说法正确的是,【,B,】,汔车突然启动时乘客会向后倾倒，是因为乘客受到惯性的作用,汽车在平直的公路上匀速行驶时受到平衡力的作用,汽车拐弯时司机通过转动方向盘来改变汽车的运动状态,汽车行驶时尾部的空气流速越快、压强越大,用力踩刹车是用增大压力的方法来减小摩擦,A,B,C.D.,A,B,C,D,无选,平均,难度,63,26.1,6.6,3.3,1,0.5,0.26,启示：注意物理用语的规范，了解生活中的口语的对错。对易犯错的问题，在平时练习中要特别关注，真正搞清楚这样说不合适的原因何在。还要把物理现象与物理知识对应起来。,A,B,C,D,无选,平均,难度,13.7,51.6,25.1,8.6,1,1,0.5,5,对下面,四幅图,解释正确的是,【,B,】,启示：把电动机、电磁铁、发电机、发动机区别开，并用列表的方式，找出它们各自的工作原理、结构的区别、对应的课本实验及现象，用对比的方法来加深理解。,6,以下说法错误的是,【,C,】,A,我们闻到丁香花的香味是因为分子在不停地做无规则运动,B,原子是由原子核和核外电子组成的,C,天然气的热值是,4.4x10,7,J/kg,，表示天然气燃烧时放出的热量是,4.4X10,7,J,D,物体吸收热量温度不一定升高,A,B,C,D,无选,平均,难度,1.3,4.4,79.3,14,0.9,1.6,0.8,启示：为了让学生在考试中考出自身的真实水平，对这种题型的练习是必要的，同时也要让学生学会审题。,7,小荣同学连接了如图所示的,电路,闭合开关后，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表的示数保持,3V,不变，电流表的指针几乎不动，排除故障后，将滑动变阻器的滑片移至最左端，电流表的示数为,0.3 A,以下说法正确的是,【,D,】,A,故障原因可能是滑动变阻器短路,B.,电阻,R,与滑动变阻器是并联的,C,想使电流表示数变大，应将滑动变阻器的滑片向右移动,D.,电阻,R,的阻值为,10,A,B,C,D,无选,平均,难度,28.9,12.7,16.9,40.1,1.4,0.8,0.4,启示：重视学生实验，亲自动手、操作、观察，能加深对知识理解。对电路故障这样的难点的理解，通过实验得到真实的感受，并在实验中发现故障、讨论解决，再加上理论分析，就能顺利掌握。所谓难题也是多个基础知识的综合。,23,（每空,1,分，共,2,分）拥有我国自主知识产权，采用锂电池驱动的,电动能源汽车,已经投入生产其设计最大速度为,l20 km,h,合,33.3,m/s,；该汽车每行驶,100km,耗电,8kWh,，合,2.8810,7,J,。,小数保留位数不限,但要符合四舍五入原则,启示：必须掌握不同物理单位之间的换算，物理要注意实用性，计算结果一般用小数表示，对较大和较小的数最好用科学记数法。,24,（每空,1,分，共,3,分）小丽用两把伞做了一个“,聚音伞,”的实验，如图，在右边伞柄的,A,点挂一块机械手表，当她的耳朵位于,B,点时听不到表声，把另一把伞放在左边图示位置后，在,B,点听到了手表的滴答声，这个实验表明声音也象光一样可以发生,反射,现象，“聚音伞”增大了人听到声音的,响度,，手表声在两伞之间传播依靠的介质是,空气,折射、发射、漫反射、会聚,空气和伞柄,振幅、声响、范围、距离,声反射,强弱、大小,气体,启示：学会知识的迁移，答题时要注意用词科学、规范,25,（每空,1,分，共,3,分）如图所示，是一种利用,健身球,设计的,充电器,，当人们在转动球的时候就可以给电池充电，这时健身球里面的装置相当于,发电机,（选填“电动机”或“发电机”）它是将,机械,能转化为,电,能，再转化为化学能储存在电池内。,发动机、电动机,机器能、内能,动,启示：注意审题（已给选项），了解电动机、发电机的实质、工作原理及能量转化。,题号,分值,平均分,难度,零分率,满分率,23-25,8,5.42,0.68,1.8%,22.8%,26,（每空,2,分，共,4,分）有一种,节能锅,，如图所示它由内锅和外锅组成，内锅底部固定有一个用特殊材料制成的物块烹饪食物时，先把内锅置于火上加热，待内锅里的水沸腾，物块被烧红时关闭火源，立即把内锅放在外锅里密闭烧红的物块继续给食物加热，直到食物被煮熟要放出更多的热量，此物块应该具有质量,大,、比热容,大,的特点,小、好、轻、重、硬、高、强、越好、密度大、熔点高、守恒定律,高、强、多、要大、比水大,启示：考试时要认真审题，弄清题中的要求，知道考查哪个知识点，并用规范的物理词汇来答题。,较大、比较大、多、高,较大、比较大,27.,（第,2,空,2,分，其余每空,1,分，共,5,分）为庆祝中国人民海军建军,60,周年,2009,年,4,月,23,日在青岛举行了盛大的海军阅兵仪式，我国,92,核潜艇,首次亮相，如图所示,(1),潜水艇浮出海面时受到的浮力,小于,潜在海面下受到的浮力（选填“大于”、“小于”或“等于”）；,(2),若潜水艇的排水量为,5000t,它受到的浮力是,510,7,N,（,g,取,10 N,kg,）在海面下，随着潜水深度的增加，潜水艇受到水的,压强,增大,，浮力,不变,50000000,、,0.510,8,、,5010,6,越大、变大 、渐大、增强,变大、,越小,、一样、相等、越重、高、先增大后减小、越来越密、精确,大、增、深大、增小、增天,5000,、,50000,、,510,10,大于 等于,启示：搞清概念（排水量、压强、浮力）是学好物理的基础，知道它们有什么区别、联系是必要的，答题时要加强单位意识，用词科学规范。,题号,分值,平均分,难度,零分率,满分率,26,、,27,9,4.8,0.53,6.0%,14.2%,28,（每小题,2,分，共,4,分）,(1),图,-1a,是一种简易,晾衣架,它的横杆相当于一个杠杆，如图,-1b,，,0,点是支点，,F,2,是阻力请作出,A,点受到的动力,F,1,的示意图和它的力臂,L,1,评分标准：,(1)F1,方向正确,1,分，,L,1,画法正确,1,分,动力画错、动力力臂画错,力臂用,虚,、,实线,，用大括号、双箭头表示力臂，力和力臂画得大致垂直，没有标出直角，,力的方向画错,垂直横杆向上、向下或垂直斜杆向上、向下,启示：,要注意新情景，不可形成定势思维。,注意审题（,A,点）,对比力与光线的画法区别，训练要到位，表达要规范。,力臂与力明显不垂直，又不加垂直符号,力的作用点画错,不会力的图示,力臂不会画,28,（每小题,2,分，共,4,分）,(2),请用笔画线代替导线，将图,-2,中的开关、螺口,节能灯,正确地接入家庭电路,评分标准：,(2),开关接在火线和节能灯之间,1,分，节能灯接在开关和零线之问，且接线正确,1,分,开关、灯泡分别接到火线、零线上，,把开关错看成插座,零线开关，火线灯泡,不了解螺口灯泡的结构,不了解螺口灯泡怎样接才符合安全用电。,启示：作图题中画法的规范，要在平时训练中强调。但更重要的是对作图的理解，知道为什么要这样画。,题号,分值,平均分,难度,零分率,满分率,28,4,1.6,0.4,40%,28%,29.(4,分,),小明在探究“,凸透镜成像规律,”时，选取了一个焦距为,10 cm,的凸透镜，并将蜡烛、透镜、光屏依次安装在光具座上,(1),（,2,分）点燃蜡烛，保持蜡烛、透镜的位置不变，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到烛焰清晰的像出现这种情况的原因可能是,烛焰、透镜、光屏的中心不在同一高度（或蜡烛在透镜的焦点以内或光屏在光具座上可移动的距离小于实际的像距等）,（写出一条即可）,烛焰（蜡烛）在焦点上、或烛焰在,10cm,处、或,u=10cm,、或,u10cm,、或像距过大、光强过强，填,蜡烛、透镜、光屏中心不在一直线上,，三者（或写出其中两项）不在同一高度；三者不在同一直线；形成的像是虚像；凸透镜,/,光屏,/,蜡烛太低（高度不合适）；凸透镜镜面不清晰（污染）；凸透镜,/,光屏没有放正、没有垂直于桌面、有些倾斜等等。,光屏在,1,倍焦距内移动；光具座太短；两者不在一直线上；三者没有对齐；不在同一平面（水平面）；桌面不水平；蜡烛离透镜距离太近,/,小等等。,29.(4,分,),小明在探究“,凸透镜成像,规律”时，选取了一个焦距为,10 cm,的凸透镜，并将蜡烛、透镜、光屏依次安装在光具座上,（,2,）（每空,1,分，共,2,分）经过调节之后，在光屏上得到了一个清晰的倒立、缩小的像，则蜡烛到透镜的距离一定,大于,20,cm,生活中的,照相机,（其它答案只要合理，均可计分）,就用到这一成像规律,眼睛、摄象机、监控器，,启示：重视学生实验，一定要亲自动手操作、亲身感受、真实体验，从而感悟所学的知识。关注实验现象、结论的同时，培养问题意识，重视实验中发现新的问题，并讨论、解决。,题号,分值,平均分,难度,零分率,满分率,29,4,2.13,0.56,20.4%,34.4%,30,（,8,分）小芳用弹簧测力计、量筒和小桶,测食用碱面的密度,，实验步骤如下：,I,用调节好的弹簧测力计测出小桶的重,G,1,=0.9 N,把碱面放入小桶，用弹簧测力计测出小桶和碱面的总重,G,2,，如图,-1,.,把小桶中的碱面全部放入量筒并摇匀，测出碱面的体积,V,如图,-2,(1),（每空,1,分，共,2,分）请根据图示，读出测量数据并填入表格中,1.80,、,1.8N,90cm,3,1,数字正确单位不对,(2),（,2,分）写出计算碱面密度的表达式,_,。（用所测物理量的符号表示）,100(G,2,-G,1,)/V,、,1000(G,2,-G,1,)/gV,、,10,6,（,G,2,-G,1,）,/gV kg/m,3,此表达式必须写单位,表达式中,g,代数字或数字单位不扣分。,表达式中,G,1,、,G,2,、,V,代数字，,表达式中主分数线不清晰或等长,(3),（,2,分）计算出碱面的密度并填入表中,(g,取,10 N/kg),(4),（,2,分）小芳无意间将图,-2,所示的量筒在手上墩了几下，发现量筒的示数变小了，由此可知，粉末状的物质墩得越实，其密度越,大,启示：重视常规实验技能培养，在平时实验中掌握仪器、仪表的使用和读数，知道常见实验的步骤，写出用物理量表示的表达式、会设计表格、并进行数据处理，得出结论。,题号,分值,平均分,难度,零分率,满分率,30,8,4.5,0.56,7%,24.2%,31,（,7,分）某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图,-1,所示,.,受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“,土壤电池,”，并测出 有一定的电压，如图,-2,那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”,他们提出了以下猜想：,猜想,1,：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关；,猜想,2,：可能与插入土壤的铜片和锌片之间的距离有关,为了验证猜想,1,，他们先在金属片上每隔,2 cm,作好标记，再将铜片、锌片插入土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插入土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：,0.7,、,0.71,、,0.72,(1),（,1,分）图,-3,是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，并填入上表空格中,(2),（描点,1,分，连线,1,分，共,2,分）请根据实验数据在图,-4,中作出图像,图像合理,1,分，描错最后一个点不扣分，其余只要描错一个点扣,1,分。画成通过第,3,、,4,、,5,点的一条直线不给分。描点不精确（基本正确）不扣分；点不清晰，但连线正确 不扣分；柱状图不给分；,题号,分值,平均分,难度,零分率,满分率,31,（,1,）（,2,）,3,2.74,0.91,4%,90%,(3),（,2,分）分析以上数据和图像，可以得出的初步结论是：,土壤电池的电压随铜片和锌片插入土壤深度的增加而增大,（写出一条即可,),注：其它答案只要合理，均可计分,铜片和锌片插入土壤的深度越大，土壤电池的电压越大；土壤电池的电压与铜片和锌片插入土壤的深度有关；,“电压”写成“电压值”；“深度”写成“距离”或“长度，深度越大电压越大；电压与深度有关；深度越大电压越大但到一定程度电压上升变慢；深度在,2cm-12cm,，深度越大，电压越大,；,因果关系错误,“,电压越大，深度越大,”,；电压与深度成正比；电压写成,“,电压表示数,”,或,“,电压示数,”,；只写电压增大；只写深度为多少时电压为多少；,8cm,之前深度增大电压增大。,土壤电池电压与两金属片插入土壤深度成正比,土壤电池电流与两金属片插入土壤深度有关,土壤电池与两金属片插入土壤深度有关,两金属片插入土壤深度越大电压示数越大,（,4,）（每空,1,分，共,2,分）他们利用以上装置验证猜想,2,时，实验中应控制,铜片和锌片插入土壤的深度,不变，改变,铜片和锌片间的距离,，并依次记录电压表的示数,写成“深度”“距离”，,填铜片和锌片（或金属片）的,间隔,。,距离写成间距、间隔,深度写成高度、长度、距离,控制量与变量写反,启示：探究题是对学生综合能力的考察，对学生而言是难点。一般来说它是在课本中没有出现的新情景、新问题。解题时，首先要求学生读懂题意，并能根据题中上下文意思和实验结果，还有所学的物理知识来回答，要注意因果关系、物理词汇、并符合题意。,题号,分值,平均分,难度,零分率,满分率,31,（,3,）（,4,）,4,2.9,0.73,13%,67%,32,（,8,分）“,龙门吊,”是港口、货场中常见的起重设备，其滑轮组部分如图所示现用此装置将地面上一个重为,310,4,N,、与地面的接触面积为,1.2m,2,的重物匀速吊到,3m,的高处，滑轮组钢索自由端的拉力为,110,4,N,请解答以下问题：,(1),重物被吊起前对地面的压强是多大？,长度,s=12m,与面积,S=1.2m,2,混为一谈,压强,p,与功率,P,区分不清,p=F/S=310,4,N/1.2=2.510,4,Pa,没有物理公式,计算了质量,有用功与总功混淆，,不会数拉动滑轮的绳子段数,n,功、功率、机械效率混淆,W,有,=Gh=310,4,3=910,4,J,=Gh/nFh,=Gh/(Gh+G,动,h),(3),（,2,分）若再用此装置提升,210,4,N,的重物时，它的机械效率将,变小,（选填“变大”、“变小”或“不变”）,变大,启示：学生存在的问题,1.,没有认真审题,2.,基础知识不扎实：部分学生不知道压力、压强、功、功率、机械效率的概念、公式，不理解公式中各物理量的含义。,3.,计算过程没有物理公式、没有带单位、字迹不清晰。,在新课改的今天，物理的基本功还应该是物理教学的一个重点，平时教学中一定要注意这方面的训练。,题号,分值,平均分,难度,零分率,满分率,32,8,4.78,0.6,17%,37%,33,（,8,分）小明的妈妈购买了一台,家用豆浆机,，其部分技术参数如下表：,小明对制作豆浆的过程进行了观察：把豆料、清水放入豆浆机中，经过预热、打浆、煮浆等程序，即可制成熟豆浆，并且加热和打浆是交替进行的请根据以上信息解答下列问题（计算结果保留一位小数）：,提示：请在,(1),、,(2),小题中选做一题，若两题全做，只按,(l),小题计分,(3),、,(4),小题必做,(1),（,2,分）为防止豆浆机在打浆时位置发生移动，在机座底部安装有三个小橡皮碗，相当于“吸盘”，吸盘是利用,大气压强（大气压）,起固定作用的,(2),（,2,分）豆浆机中的电动机和电热丝的连接方式是,并联,大气压力；内部压强小外部压强大；气体压强差；吸盘内的气压小于外界大气压。,气体压强；增大摩擦 ；压强；,吸盘内的压力小于大气压,吸盘内的大气压小于外界大气压,(3),豆浆机在额定电压下打浆时，通过电动机的电流是多少？,由,P=UI,可得 （,1,分）,R=U,2,/P=(220V,)2/,200W=242,I=U/R=220V/242=0.9A,误把电动机当成纯电阻元件,先用,R=U,2,/P,算出电阻,再用,I=U/R,求出电阻，虽然最后数据与答案完全一致，但这是绝对的错误。,0,91A,(4),在用电高峰期，若电压只有,210 V,，那么豆浆机的实际加热功率为多少？（设电热丝的电阻不随温度变化）,(4),在用电高峰期，若电压只有,210 V,，那么豆浆机的实际加热功率为多少？（设电热丝的电阻不随温度变化）,R=U,2,/P=220V,2,/750W=64.53 P=U,2,/R=210,2,V/64.53=683.4W,R=U,2,/P=(220V),2,/750=64.53 R=U,2,/P=220,2,/750=64.53,I=P/U=750W/220V=3.4A,再算实际功率,P=UI=210V3.4A=716W,(4),在用电高峰期，若电压只有,210 V,，那么豆浆机的实际加热功率为多少？（设电热丝的电阻不随温度变化）,打浆时电阻,R,1,=U,2,/P=(220V),2,/200W=242,加热时电阻,R,2,=U,2,/P=(220V),2,/750W=(968/15),打浆：,P,实,=U,2,/R,1,=(210V),2,/242=182.2W,加热,:P,实,=U,2,/R,2,=(210V),2,(968/15)=683.4W,(4),在用电高峰期，若电压只有,210 V,，那么豆浆机的实际加热功率为多少？（设电热丝的电阻不随温度变化）,表达不规范：,P/U=I=200W/220V=10/11A,U/I=R=220V/(75/22)A=64(8/15),U/R=I=,P=UI=210V3(123/484)A=683(89/242),设功率为,x 220V/750W=210V/x x=7.5W,启示：看清题目按题意要求答题。在搞清物理基本概念和规律、公式适用条件的同时，要规范计算过程,.,题号,分值,平均分,难度,零分率,满分率,33,8,4.15,0.52,21%,29%,试题难度由大到小的顺序是：,第,4,题：,关于汽车,0.26,，,第,28,题：,作图,0.4,，,第,7,题：,电路,0.4,，,第,2,题：,虚拟自行车道,0.42,，,第,5,题：,磁学四幅图,0.5,，,第,33,题：,家用豆浆机,0.52,，,第,26-27,题：,节能锅,、,92,核潜艇,0.53,，,试题难度由大到小的顺序是：,第,29,题：,凸透镜成像规律,0.56,，,第,30,题：,测食用碱面密度,0.56,，,第,32,题：,龙门吊,0.6,，,第,23-25,题：,电动能源汽车、聚音伞、健身球充电器,0.68,，,第,6,题：,热学选择,0.8,，,第,31,题：,土壤电池,0.81,，,第,3,题：,充气式太阳能蒸馏器,0.84,，,第,1,题：,物理量的估测,0.87.,理化分数段百分比统计图表,分数,0-10,11-20,21-30,31-40,41-50,51-60,61-70,71-80,81-90,91-100,101-110,111-120,人数,1607,3113,5896,7624,8148,7972,8238,9151,11075,13424,14917,10844,三,.,对命题的建议,1.09,年试题特点：,09,年试题准确地把握了中考说明的各项细则，与课程改革的指导思想吻合。考查知识点全面。探究试题设置合理。本次物理命题，再一次体现了其独特的导向功能，注重基础、关注生活、积极探究、灵活开放。试题起到了很强的,引领教育、教学的作用,。,三,.,对命题的建议,1.09,年试题特点：,09,年试题依然体现了新课程物理学科的特点：,从生活走向物理，从物理走向社会,，让学生感到物理是有趣的、有用的。既增加了学生的亲切感，也培养了学生热爱生活，关心身边科学的自我学习意识。例如：估测物理量、虚拟自行车道、充气式太阳能蒸馏器、关于汽车、电动能源汽车、聚音伞、健身球充电器、节能锅、简易晾衣杆、锣口灯泡、家用豆浆机、龙门吊。,三,.,对命题的建议,1.09,年试题特点：,试卷的材料背景能够反映,社会进步和科技发展,水平，例如：虚拟自行车道、充气式太阳能蒸馏器、电动能源汽车、健身球充电器、节能锅、,92,核潜艇、家用豆浆机。,学科特点突出,，具有能够对学生的双基水平、探究水平和创新能力等方面进行全面考查的功能。加强考查知识的覆盖面和指向性，科学合理地设置基础知识考查、基础实验考查、探究能力考查、综合能力考查的试题。,三,.,对命题的建议,1.09,年试题特点：,在,实验技能和探究能力,方面，加强对实验过程和科学思维方式的考查力度。例如：第,7,题学生实验电路、聚音伞、凸透镜成像规律、测食用碱面的密度、土壤电池。从而实现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标达成情况的全面考查。,三,.,对命题的建议,2.09,年中考平均分不高的原因：,第二卷的实际难度系数大约为,0.59,。,第,28,题（,4,分）满分率为,28%,，,0,分率高达,40%,；,第,29,题（,4,分）满分率为,34.4%,，,0,分率达,20.4%,；,第,32,题（,8,分）满分率为,37%,，,0,分率达,17%,；,第,33,题（,8,分）满分率为,29%,，,0,分率高达,21%,。,第,4,题（,2,分）满分率,26%,，,第,7,题（,2,分）满分率,40%,，,第,2,题（,2,分）满分率,42%,，,第,5,题（,2,分）满分率,50%,。,三,.,对命题的建议,2.09,年中考平均分不高的原因：,部分学生不好好学习，学生出现两极分化，,简单试题也没有达到给学生送分的目的，难题对好学生与中上等生来说区分度不大。导致：满分人很多，同时分数极低的人也很多，最后使得学生的平均分还是很低。,三,.,对命题的建议,3.,对今后命题的建议：,(1),希望我省中考命题能传承、保持近几年的命题风格，为推进课程改革指明方向，为全省教育、教学指明方向。,(2),加强探索实验探究题的考查方式，避免不繁则简的情况，为全面提高学生的实践能力和创新精神服务。,(3),适当增加具有一定难度的试题，增加试题在高分段的区分度，有利于为高一级学校选拔优异的生源。,三,.,对命题的建议,3.,对今后命题的建议：,（,4,）增加试题的梯度：设置一部分极简单题，把分数送到每个学生手里，以提高学生的平均分。,四,.,对教与学的建议,1.,学生学习物理的难点,(1),物理理论知识与自然现象、生产生活中的应用实例对应（新课标下考查要求提高了）,即给一个现象或实际应用的实例，学生不知道（或找不准）用什么知识来解释。其原因是学生生活经验少、关注实际少、有意观察少。,四,.,对教与学的建议,1.,学生学习物理的难点,(2),物理的科学规范表述（新课标下考查要求提高了），,即填空题用字、词不准或用生活化词语，叙述题不能清楚表达，尤其是探究题不会叙述或答非所问,四,.,对教与学的建议,1.,学生学习物理的难点,(3),建立合理的物理模型（新课标下考查要求提高了），,即不能从题中提炼出最有用的内容，建立合理的物理模型，导致最终不能顺利解题。有些试题文字叙述过多，语言叙述复杂，使学生读不懂题，而无法解答。,四,.,对教与学的建议,1.,学生学习物理的难点,(4),利用数学知识解物理问题,利用数学图像（要求提高了）、方程解题（难度已降低）和关于字母运算（表达式）。不会从图像中获取有用信息，导致无法解题。把数学与物理混淆，完全用数学解法来解物理题。,四,.,对教与学的建议,1.,学生学习物理的难点,(5),综合题（难度已降低）,跨学科知识综合题，多个物理知识点综合的学科内综合题,(6),新情景的试题（要求提高了）,不能适应新情景、新题型，知识迁移能力差，或语言叙述生活化，或答不到点上。,四,.,对教与学的建议,2.,教师教的过程注意什么,引导学生自主学习、改进学习方法。,学习知识可以分为两种，一种是“掌握知识”，也就是从别人那里接受知识，是被动的；一种是“触摸知识”也就是遇到一个问题，自己能够想办法去理解，这就长了一些经验，是主动的。,四,.,对教与学的建议,2.,教师教的过程注意什么,(1),讲新课时多联系实际、多举实例、多看实物、多给图片、或看录像，让学生亲身经历知识学习的过程的同时，使学生生动地感受物理知识与实际的联系。,(2),引导学生关注生活常见的事例、社会热点问题、现代科技的发展，使学生所学的物理知识深入社会生活，从中充分体现,STS,教育的功能。使学生充分认识到物理与科学技术和社会生活是紧密相连的。,四,.,对教与学的建议,2.,教师教的过程注意什么,(3),尽量多做实验，有条件的尽量让学生自己动手的实验，多做演示实验，最好能变为学生实验，让学生多动手、多参与，增加切身感受。对学生作业中的问题、学生生活中观察后发现的问题，若能用实验说明的可以设法做实验，再加上理论分析讲解，让学生理解的更深刻,四,.,对教与学的建议,2.,教师教的过程注意什么,(4),教师多站在学生的角度考虑问题，多让学生问、说、质疑、讨论，把学生的问题在课堂上得到充分的暴露，通过同学讨论、或老师讲解、或实验展示来解决学生存在的问题。课堂留白，给学生充分思考的时间和空间，只有经历的、思考的、感悟的才是理解的，否则只是死记硬背的。,四,.,对教与学的建议,2.,教师教的过程注意什么,(5),在作业讲评时，可以让学生全员参与，让中等学生讲解，差生质疑，优等生总结。由学生说出自己得出错误答案的思路、犯错的原因，总结正确的审题、思考、解题、表达等方法。,四,.,对教与学的建议,2.,教师教的过程注意什么,(6),在复习阶段，教师认真研读,中考说明,、近几年我省中考试题、近两年全国中考试题，老师跳进题海才能让学生走出题海。结合学生曾经犯过的错误和易错题，自己精编习题，让学生体验新情景试题和与生产、生活、社会热点、科技发展密切相关的新题。,在练习中教给学生如何找关键词、审题、答题的技巧和方法。,四,.,对教与学的建议,3.,学生在物理学习中应怎么做,多看、多问、多思考、精练、精改、多总结,(1),平时有意观察自然现象、生产生活中的物理知识应用事例，并把这些现象和事例与所学知识联系对应。多关注科学技术的发展和应用，并和同学经常交流。,体验推动思考，思考驱动兴趣,(2),在家中经常与家人讨论与物理有关的问题，形成一个很好的学物理的氛围，在轻松、快乐中不知不觉的把物理学好。,兴趣获得知识，知识实现梦想。,四,.,对教与学的建议,3.,学生在物理学习中应怎么做,(3),课上、课后、及任何时候，多问几个为什么，并不断思考，通过自己的思考或别人的讲解把问题及时解决。,(4),在复习总结中，形成自己的知识结构网络，对相近的物理量和说法可以列表对比，总结自己的错题，进行错因分析，找出自己的易错点。总结自己考试中存在的问题，提出解决方案。,四,.,对教与学的建议,3.,学生在物理学习中应怎么做,(5),提高审题、答题的技巧。,审题时领会关键词的含义,叙述、作图时注意科学规范,巧答探究题,谢谢大家！,请提出宝贵意见！,西安高新一中 王岳清,电话：,13259435593,