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优秀生培养记录
优秀生成绩好，而自信心也就随之膨胀。
我们班有十来个优秀生，从好的一方面来说，他们不轻易崇拜权威、迷信权威；但另一方面，他们也就容易变得挑剔，进而变得很容易挑别人的毛病、却忽略别人的长处。
老师就要引导他们学会欣赏，比如首先要会欣赏自己的各科老师。作为班主任，应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的每一位任课教师。学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响，所以班主任自己首先要欣赏每一位任课教师，抓住任课教师的闪光点，给任课教师搭建向学生展示的平台。使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师，“亲其师才能信其道”，也就会取得越来越好的成绩。优秀学生的心理有其脆弱的一面，姑且不说情感问题、家庭问题，单是这个优秀同学非常多就会引起心理上的变化。因为身边的同学都相当出色，有可能在每一门课程上，都有人胜过你或与你相抗衡，所以随着千百次考试，学生的情绪起伏比较大，比较容易失去自信。在这种情况下，班主任适时的安慰、肯定、鼓励、甚至是批评都是一剂良药，都能让学生变得平和冷静。
尤其是对学生的肯定、欣赏很重要。美国心理学家詹姆斯说“人生中最深切的心理，就是被人赏识的渴望。”学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积极认可的成就心理。在优秀生身上，这点又尤为重要。学生在高中的学习免不了会经受挫折，老师的认可往往能使他们获得巨大的动力。
另外，加强挫折教育，不经一事，不长一智。提醒学生有时需要在挫折中长大，挫折有比成功更具教育意义的价值。
要全方位地充分地关注学生的心理，应该在乎你每一个学生脸上的笑与哀愁。
最后想说一点，生命需要提醒。我们需要细心、需要用爱心不时地去提醒在学习压力越来越大的学生。
提醒学生尤其是成绩好的学生得意时一定不要骄傲，因为随时都会有同学会超过你，要谦虚谨慎；
提醒学生在考砸了的时候，一定不要沮丧，还有机会；
提醒学生要紧跟老师的进度、思路；
提醒学生要张驰有度，劳逸结合，使自已每天保持健康的体魄，充沛的精力；
提醒学生要努力防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯；
提醒学生要多进行自我梳理、自我整合，真正建立自己的知识体系和结构；
提醒学生要有“每临大事必有静气”的平稳心态。
提醒学生要增强团队合作精神，养成与同学相互切磋、相互探索、相互帮助、取长补短、共同提高，与老师相互尊重、密切配合的良好习惯；
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多去提醒，让学生获得一个更严谨的、更成熟的、高质量的高中生活。
当然，我们也要提醒自己，我们之所以重视优秀生的培养问题，也是立足于全体学生都能共同提高的基础上，希望能以优秀生带动所有学生的成长。
以上是我的优秀生工作心得，说得不对的地方，请各位老师批评指正
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