进而推断词义江苏上冈高级中学.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,文言文,实词,推断方法,示例,江苏上冈高级中学 吴寅虎,学习目标,掌握分析文言实词在具体语境中意义的技巧，培养迁移、推断能力。,学习重点,通过语境分析推断实词的含义,文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，同学们在学习过程中，一方面要,注重积累，掌握基础知识,；另一方面,要从中找出规律，巧释词义,。只有二者巧妙结合，才能真正学好文言文。,解题原则说明,字形推断法,结构分析法,邻字帮助法,成语对应法,联想推断法,语境推断法,文言实词推断方法,课 堂 练 习,结束本课,实战演练,课堂迁移训练：,1,：,选出加粗词语古今义不同的一项,沙土尽去，唯巨石,岿然,挺立耳,东家有贤女，自名秦罗敷，,可怜,体无比,扼腕墓道，发其,志士,之悲哉,今日宴饮，,但,叙朋友交情,于是相如,前进,缶，因跪请秦王,A,B,C,D,B,2,：选出下列句中“,使,”意义相同的两项,A,使,北营，留北关外，为一卷,B,会,使,辙交驰,C,时周瑜受,使,至番阳,D,一车炭，千余斤，宫,使,驰将惜不得,(B),、,(D),3,：辨识各组句中加粗词，选出词义不同的项,(,),A,蝉则千,转,不穷猿则百,叫,无绝,B,若属皆,且,为所虏吾属,今,为之虏矣,C,位,卑,则足羞官,盛,则近谀,D,毕,礼而归之秦王,竟,酒,C,4,：选出加粗的方位词中表示尊贵的一项,(),A,位在廉颇之,右,B,北面,而事之,D,准,左,名都，竹,西,佳处,D,梁弘御戎，莱驹为,右,A,5,：,选出加粗词词义与在语句中所表达的意思完全一致的一项,(),A,寡助之至，亲戚,畔,之,B,君子,生,非异也，善假于物也,C,亡羊而补,牢,，未为迟也,D,几为巡徼所,陵,迫死,C,6,：辨识下列句子中加粗词的词义和用法,A,背筐，,手,长镵，为除不洁者,B,手,之所触，肩之所倚,C,火尚足以,明,也,D,小学而大遗，吾未见其,明,也,名词用作动词的是,(,),形容词用作动词的是,(,),（,A C),（）,：选出与“草行露宿”不同类的一项,(),A,草长莺飞,B,北构西折,C,云集响应,D,猱进鸷击,A,：,选出加粗词与“,苦其心志,”的“苦”用法相同的一组,(,),无丝竹之乱耳，无案牍之,劳,形,余,悲,之，且曰：,“,若毒之乎？,”,既而以吴民之,乱,请于朝,良药,苦,口利于病,城不入，臣请,完,璧归赵,天下,苦,秦久矣,且夫天下非,小弱,也,于是废先王之道以,愚,黔首,A,B,C,D,B,：,选出与“草菅人命”同类的一项,A,左右欲,刃,相如,B,粪土,当年万户侯,C,滕子京,谪守,巴陵郡,D,相如奉璧,西,入秦,B,：,理解句中划线部分的意思和结构，完成后面的分类,A,文赢,请,三帅,B,庐陵文天祥自,序,其诗,C,虽以史迁之善,传,游侠,D,是时以大中丞,抚,吴者为魏之私人,第一次应排除的一项是,(,),第二次应排除的一项是,(,),D,A,11,指出下列句中划线部分翻译不恰当的一项,A,惠子,相梁,(,庄子,秋水,),相梁：做魏国的国相。,B,秦不,哀吾丧,而伐吾同姓,(,之战,),哀吾丧：为我们的国丧致哀。,C,食人之食者死人之事,(,史记,准阴侯列传,),死人之事,：死于别人的事上,D,项梁涉准西，击景驹、秦嘉等，布常,冠军,(,汉书,黥布传,),冠军：为众军之最。,c,联想推断法（根据学过的知识推断词义）,高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。例如：（,2001,年全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔,被攻取。依据,廉颇蔺相如列传,中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北,指败逃者。依据,过秦论,中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。,解释,示例,语境推断法：（,“,因文定义,”,法）语境,可分为内部和外部语境，有些句子中的实词,义可借助这些语境来推断。,A,，渔工水师虽知而不能,言,B,，盛衰之理，虽曰天命，岂非,人事,哉,A,句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石中山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的,“,言,”,可推断为,“,记载,”,之义。,B,句中联系下文,“,庄宗之所以得天下，与其所以失之,”,的事实和经验教训，就可推断出,“,人事,”,就是,“,人的作用、人的主观努力,”,之义。,例：（,1996,年全国高考题）,“,世方雷同，毋以此贾祸,”,题目中给的词义是：贾祸,消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。,练习,A,，据崤函之,固,，拥雍州之地,B,，良将,劲,弩守要害之处,A,句为对仗句，,“,据,”,对,“,拥,”,，,“,固,”,与,“,地,”,相对，,“,地,”,是地方的意思，名词，那么,“,固,”,也是名词，据此推断,“,固,”,为,“,险固的地方,”,之意。,B,中借助,“,良,”,推断,“,劲,”,应为形容词，进而解为,“,硬的、强有力的,”,。,结合语境，解释下列句子中加下划线的词语：,1,，从复道上见诸将往往数人,偶语,。,2,，城下缘木而处，,县,釜而炊。,3,，九龄欲引以辅政。使往谒林甫，挺之,负,正，陋其为人。,4,，讼者多,两让,而止。,5,，使晋兵不即至，或可,少,售其妄。,6,，今将军,傅,太子，太子废而不能争。,7,，北救赵而西却秦，此五霸之,伐,也。,成语对应法（借助熟知的成语推断词义）,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。例如：（,2001,年全国高考题）“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。,（,1,）善才绳之。绳：捆绑。,（,2,）势拨五岳掩赤诚。,（,3,）臣从其计，大王亦幸赦臣。,明确,（,1,）,可联系成语,“,绳之以法,”,，（）可联系,“,出类拔萃,”,，（）可联系,“,言听计从,”,。因为成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的词义，有时能让我们,“,绝处逢生,”,。,总结方法。,善始者实繁，,克,终者盖寡。,凡百元首，承天,景,命。,至丹以荆卿为计，始,速,祸焉。,克勤克俭,高山景行,不速之客,亡羊补,牢,守,株,待兔,巧言,令,色 口,诛,笔伐,出类,拔,萃 暴虎,冯,河,恃才傲,物,日薄西山,栏圈,美丽的,超出,人,树桩,声讨,涉水,迫近,邻字帮助法,（根据相邻的字来推断词义）,1,中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。,2,中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。,例：,1,“,曹操之众远来疲敝”,2,今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也,文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是,偏义复词,，一是,同义复词,。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,解释下列句中加下划线的词：,1,人情所,耽,溺、喜爱者，大夫无之,2,率,罢,敝之卒，将数百之众,3,上令朝臣,厘,改旧法，为一代通典。,耽：沉迷；,“,罢,”,通,“,疲,”,；,厘：订正，改正,位置结构分析法,（根据整句中对应词语的意思推断词义）,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,例：,“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”,（,屈原列传,）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“,亡国破家,”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。,下一页,解释下列加红颜色的词。,（）,“,奔,”,与,“,箭,”,所处位置相同，且都作宾语，可推断,“,奔,”,也是名词，意思是,“,奔马,”,。（）,“,用,”,与,“,以,”,应是同义的。（）,“,单,”,应同,“,殚,”,，意为,“,竭尽,”,。（）根据相似的句式，要知道,“,顽愚,”,的意思，须从,“,贤俊,”,是指有德有才且才智出众的人，与它相反的意思，应该不涉及顽皮、固执、粗鲁的意思，应选（,5,）,借助“竭”推断出“殚”也作“尽、竭尽”讲。,下一页,1,急湍甚箭，猛浪若,奔,。,2,忠不必用兮，贤不必,以,。,3,靡财,单,币。,4,贤俊者自可赏爱，,顽愚,者亦当矜怜,愚笨而鲁莽；、固执而粗鲁；,、顽皮而愚蠢；、愚昧而愚蠢,5,，,殚,其地之出，竭其庐之入,语法结构推断法,：,示例,A,，楚王贪而,信,张仪,B,，,信,义著于四海,在,A,句中,“,信张仪,”,是一个动宾结构，因而推断,“,信,”,作,“,相信,”,讲；,在,B,句中,“,信义,”,是句中主语，推断,“,信,”,是名词，作,“,信用,”,讲。,根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。,下一页,下一页,简能而任之，择善而从之,谏太宗十思疏,岂非以其汲汲于,求知干进,，志在利禄乎？,严祺先文集序,“,忠不必用兮，贤不必以,离骚,信而见疑，忠而被谤。,屈原列传,“,齐人追亡逐北,“,选置师傅，铨简秀士,“,无父何怙，无母何恃,戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,故谋用是作，而兵由此起,礼记,殚其地之出，竭其庐之入,”,2,、红颜色的词解释正确的一项是：,（）众莫,多,光。多：全、都。,（,2,）质之为荆州也，威自京都,省,之。省：探望。（,2000,年高考题）,（,3,）自放驴，取,樵,炊爨。樵：打柴,（,1,）,“,多,”,在句中作谓语，且带有宾语,“,光,”,，因此它绝不是副词，答案显然错误，应作,“,赞美、称赞,”,之义。（,2,）,“,省,”,处于谓语的位置，后有宾语,“,之,”,，根据上下文语境解释为,“,探望,”,是正确的。（,3,）,“,樵,”,前有个动词,“,取,”,，处于宾语的位置，解释为,“,打柴,”,不正确，应解释为,“,木柴,”,。,解释,示例,字形推断法：即通过字形结构分析来解,释词的本义。,A,，君径,造,袁所寓之法华寺,B,，若少屈，冀得一归,觐,（,98,年高考）,A,句,“,造,”,的义符为,“,辶,”,，联系下文,“,袁所寓之法华寺,”,，就可推测与处所关联的词义应是,“,到、去,”,的意思。,B,句,“,觐,”,为形声字，义符为,“,见,”,，联系下文推断为,“,拜见,”,之义。,下一页,（）君子,引,而不发。,（）于败,堵,丛草处，探石发穴,（,5,）絷 囹圄 理 炙,（,6,）偏旁推断,“,王,”,“,弓,”,（）中的“引”，从字形上可知与“开弓”有关；,（）中的“堵”与“墙”有关。,（,5,）关押 监狱 加工玉石 烧肉、烤肉,阅读一,隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠,.,一人偶冲道，缚至府，问曰：,“,汝何业？,”,曰：,“,卖卜。,”,岑曰：,“,我夫人有娠,弄璋,乎？,弄瓦,乎？,”,其人不识所谓，漫应之曰：,“,璋也弄，瓦也弄。,”,怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙,古今,谭概,）,理解,:,弄璋,弄瓦,实战演练,可以联系上下文,寻找有效信息：,“我夫人有,娠,”,（娠,:,怀孕）,“果双生一,男,一,女,”,“,璋,也弄,瓦,也弄”,弄璋：,生男,弄瓦：,生女,阅读二,史疾为韩使楚,楚王问曰,:,“,客何,方,所循？,”,曰,:,“,治列子圉寇之言。,”,曰,:,“,何贵？,”,曰,:,“,贵正。,”,王曰,:,“,正,亦可以为国乎,?,”,曰,:,“,可。,”,王曰,:,“,楚国多盗,正可以,圉,盗乎,?,曰,:,“,可。,”,曰,:,“,以正圉盗，奈何？,”,倾间，有鹊止于屋上者，曰：,“,请问楚人谓此鸟何？,”,王曰：,“,谓之鹊。,”,曰：,“,谓之乌可乎？,”,曰：,“,不可。,”,曰：,“,今王之国，有柱国、令尹、司马、典令，其任言置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也，此乌不为乌、鹊不为鹊也！,”,（,战国策韩策二,）,理解：圉 方 正,圉：抵御,方：道理 学说,正：名副其实,阅读三,邢侯与雍子争田，雍子纳其女于叔鱼以求直。及断狱之日，叔鱼抑刑侯。邢侯杀叔鱼与雍子于朝。韩宣子患之。叔向曰：,“,三奸同罪，请杀其生者而,戮,其死者。,”,宣子曰：,“,若何？,”,对曰：,“,鲋,也鬻狱，雍子贾之以其子，弄侯非其官也而干之。夫以回鬻国之中，与绝亲以买直，与非司寇而擅杀，其罪一也。,”,邢侯闻之，逃。遽施刑侯氏，而尸叔鱼与雍子于市。（,国语,）,理解：戮,鲋,戮：尸,于市,鲋：,(f,),叔鱼,