近几年全国卷有机化学命题特点及复习建议.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,2020/4/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,近几年全国卷有机化学命题特点及复习建议,千人桥中学 汪勇,题号,分值,难易程度,考查知识点,易错点及存在的问题,7,6,分,简单,化学与,STSE,问题,侧重于生活中的有机化学,8,6,分,简单,阿佛加德罗常数,铁与硝酸量变反应；可逆反应,9,6,分,简单,有机化合物的结构与性质,有机物命名,10,6,分,简单,实验操作题,氯化铁溶液的配制,11,6,分,中等,有离子交换膜的电解池,相关定量计算,12,6,分,中等,酸碱中和滴定情景下的离子浓度,恰好反应与反应至中性的对比,13,6,分,难,物质推断,无机化合物与有机化合物的综合,1,选择题,2.,非选择题,题号,分值,难易程度,考查知识点,易错点及存在的问题,26,14,分,中等,气体的制备与反应，实验现象的描述与解释,装置的选择与连接，规范用语,27,15,分,中等,物质之间的转化及溶液中的离子浓度,溶度积的相关计算，平衡常数的规范表达,28,14,分,难,化学工艺与化学反应原理综合题,流程图的解读、电化学原理运用、有效氯含量的理解和计算,37,15,分,中等,物质结构与性质,(,选考,),C,与,Ge,成键方式不同，晶胞内原子坐标应用,38,15,分,中等,有机化学,(,选考,),信息的应用和同分异构体的书写,2015,全国新课标,I,卷化学试题内容分析,题号,题型,考查的主要内容,来源,难度,7,选择题,元素化合物知识,必修,1,易,8,NA,阿伏加德常数,必修,1,易,9,有机物,必修,2,，必修,1,中,10,实验基本操作,必修,2,易,11,化学反应原理、电化学,选修,4,难,12,元素周期律,必修,1,、选修,4,易,13,化学反应原理,选修,4,难,26,非选择题（必做）,实验、,有机,必修,1,、,必修,2,中,27,元素化合物知识、化学反应原理,必修,1,、选修,4,中,28,元素化合物知识、化学反应原理,必修,2,、选修,4,中,36,非选择题（选做）,化学与技术,选修,2,中难,37,物质结构与性质,选修,3,中,38,有机化学基础,选修,5,中,近几年全国卷有机化学命题特点,（,2015,全国,I,）,9,乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比为（）,A,1,：,1 B,2,：,3,C,3,：,2,D,2,：,1,（,2016,全国,I,）,9.,下列关于有机化合物的说法正确的（）,A.2-,甲基丁烷也称为异丁烷,B.,由乙烯生成乙醇属于加成反应,C.C,4,H,9,Cl,有,3,种同分异构体,D.,油脂和蛋白质都属于高分子化合物,试题,第,卷,(,选择题,),NH,3,HCHO,物质的分类,反应类型,同分异构体,有机物命名,（,2016,全国,I,）,7.,化学与生活密切相关。下列有关说法错误的是（）,A.,用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维,B.,食用油反复加热会产生稠环芳烃等有害物质,C.,加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性,D.,医用消毒酒精中乙醇的浓度为,95%,（,2016,全国,I,）,13.,短周期元素,W,、,X,、,Y,、,Z,的原子序数依次增加。,M,、,p,、,r,是由这些元素组成的二元化合物。,n,是元素,Z,的单质。通常为黄绿色气体，,q,的水溶液具有漂白性。,0.011mol.L-1r,溶液的,pH,为,2,，,s,通常是难溶于水的混合物。上述物质的转化关系如图所示。下列说法正确的是（）,A.,原子半径的大小,WXXY,C.Y,的氢化物常温常压下为液态,D.X,的最高价氧化物的水化物为强酸,生活中的有机化学,无机化合物与有机化合物的综合,预测：,选择题,1.,一题考多个考点是今后出题的趋势。,2.,无机与有机的综合题是今后高考命题的一个趋势。,近几年考过的有机选考题,试题结构特点,题干中均以某新型有机物为题材，围绕该有机物设计部分已知的框图推断，且题干中含有大量的已知信息，供推断或答题时使用且推断的难度较小。,问题设置梯度明显，均涉及分子式、结构简式、反应类型、有机物的命名、有机化学反应方程式、核磁共振氢谱，特别是关于同分异构的确定和书写仍是命题的重点，每年都会考且难度较大。,试题的构成多是以,A,、,B,、,C,提供,7,种,左右物质的结构简式（一般都与苯环有关）、分子式，物质之间的转化以反应机理和官能团的转化关系两种方式呈现。,席夫碱类化合物,G,在催化、药物、新材料等方面有广泛应用。合成,G,的一种路线如下：,2014,年全国,席夫碱类化合物,2015,年全国,聚乙烯醇缩丁醛和顺式聚异戊二烯,A,（,C,2,H,2,）是基本有机化工原料。由,A,制备聚乙烯醇缩丁醛和顺式异戊二烯的合成路线,选取的题材背景,近几年考过的有机选考题,2016,年全国,聚酯类高分子化合物,秸秆为原料合成,聚酯类高分子化合物,的合成路线,3,、那些年考过的有机选考题,2014,年全国,（,1,）由,A,生成,B,的化学方程式为，反应类型为,（,2,）,D,的化学名称是，由,D,生成,E,的化学方程式为,（,3,）,G,的结构简式为,2015,年全国,(1)A,的名称是，,B,含有的官能团是,(2),的反应类型是，,的反应类型是,(3)C,和,D,的结构简式分别为,化学名称、结构简式、分子式,设问角度,2016,年全国,（,2,）,B,生成,C,的反应类型为,_,。,（,3,）,D,中的官能团名称为,_,，,D,生成,E,的反应类型为。,（,4,）,F,的化学名称是,_,，由,F,生成,G,的化学方程式为,_,。,设问角度,F,的同分异构体中含有苯环的还有,种（不考虑立体异构），其中,核磁共振氢谱,为,4,组峰，且面积比为,6,：,2,：,2,：,1,的是,。,写出其中一种的结构简式。,2015,年,(5),写出与,A,具有相同官能团的异戊二烯的所有同分异构体,2016,年,（,5,）具有一种官能团的二取代芳香化合物,W,是,E,的同分异构体，,0.5molW,与足量碳酸氢钠溶液反应生成,44gCO,2,，,W,共有,_,种（不含立体异构），其中,核磁共振氢谱,为三组峰的结构简式为,_,。,试题特点,化学,选修,5,：有机化学基础,（,15,分）,秸秆（含多糖类物质）的综合利用具有重要的意义。下面是以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线：,回答下列问题：,（,1,）下列关于糖类的说法正确的是,_,。（填标号）,a,糖类都有甜味，具有,的通式,b,麦芽糖水解生成互为同分异构体的葡萄糖和果糖,c,用银镜反应不能判断淀粉水解是否完全,d,淀粉和纤维素都属于多糖类天然高分子化合物,（,2,）,B,生成,C,的反应类型为,_,。,（,3,）,D,中的官能团名称为,_,，,D,生成,E,的反应类型,为,_,。,（,4,）,F,的化学名称是,_ _,，由,F,生成,G,的化学方程式为,_,。,C d,取代反应（酯化反应）,酯基、碳碳双键,氧化反应,1,6-,己二酸（己二酸）,（,5,）具有一种官能团的二取代芳香化合物,W,是,E,的同分异构体，,0.5molW,与足量碳酸氢钠溶液反应,44g,凑,CO2,生成，,W,共有,_,种（不含立体异构），其中核磁共振氢谱为三组峰的结构简式为,_,。,（,6,）参照上述合成路线，以,和为原料（无机试剂任选），设计制备对苯二甲酸的合成路线,_,。,12,要求利用题中信息考查简单有机物的合成路线设计,均,考查同分异构体,题材均为新型有机物,从外观上看，选考有机题干中均以某新型有机物为题材，体现新颖性，围绕该有机物设计部分已知的合成框图推断，且题干中含有大量的已知信息（包括结构简式），推断的难度较小。在知识考查上涉及较广（含烃和烃的衍生物），设问角度均涉及分子式、结构简式、反应类型、有机物的命名、有机化学反应方程式、核磁共振氢谱、简单有机物的合成路线设计，特别是关于同分异构的书写每年都会考且难度较大。,有机题的风格基本稳定，重点考查的知识点也比较固定。,均为框图推断与合成，且框图易推断,试题特点,新课标全国卷有机化学的命题趋势,总体看，新课标下全国卷增加了对有机化学考查分量。,1,从命题形式上看：一道选择题和一道选做题以及其他题目中将有机物和无机物综合考查。,2,从考查内容看，变化不大主要有以下几点：（,1,）,.,写有机物的名称，尤其是烃的衍生物的命名,;,（,2,）,.,书写合成路线中的中的过程,（,3,）,.,有机合成图趋向于：吧流程中的所有物质给出考生,（,4,）,.,官能团的名称：其中考到了酯和醚等含氧官能团,（,5,）,.,核磁共振氢谱基本年年都有,（,6,）,.2016,年加大了对基本营养物质的考查,趋向,：,1.,无机与有机的综合题是今后高考命题的一个趋势。可能在离子共存和离子方程式中以及其它题型中出现。这样试题也基本遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想。,2.,一题考多个考点是今后出题的趋势。,3.,有机选做题基本不变,了解,理解（掌握）,综合应用,陈述性知识,程序性知识,策略性知识,说明性试题,解释性试题,探究性试题,是什么？,为什么？,怎么样？,高考要求：,知识层次：,试题形式：,教学内容：,（一）把握课程标准，研究考试大纲,对考试大纲的条文内容、要求了然于胸，并能于试题、,复习内容有机结合。,复习建议,(,二,),具体的一些建议,1.,基础之一掌握以官能团为中心的知识结构,官能团,性质,反应类型,实验现象,类别,结构,同系物,同分异构体,相对分子质量计算,分子式推导,决定,推导,复习建议,官能团是钥匙,它能打开未知有机物的大门,!,2.,基础之二掌握各类有机物间转化关系,烯烃,卤代烃,醇,醛,羧酸,酯,醚,酮,HX,消去,水解,HX,氧化,氧化,酯化,水解,还原,氧化,还原,脱水,H,2,O,水解,烷烃,取代,加成,转化关系是地图,它能指引我们如何学习陌生有机物,!,复习建议,复习建议,有机物相互转化关系网络图：地图之一,CH,CH,CH,2,CH,2,CH,2,Br,CH,2,Br,COOH,COOH,CH,2,OH,CH,2,OH,H,2,Br,2,水解,CHO,CHO,O,2,脱,H,2,+H,2,Br,Br,OH,OH,Br,Br,H,2,Br,2,水解,消去,Br,2,有机物相互转化关系网络图：地图之二,题眼之一,-【,有机物,-,性质,】,题眼之二,-【,有机反应,-,条件,】,题眼之三,-【,有机反应,-,量的关系,】,题眼之四,-【,反应产物,-,官能团位置,】,题眼之五,-【,有机物,-,转化关系,】,题眼之六,-【,有机物,-,空间结构,】,题眼之七,-【,有机物,-,通式,】,题眼之八,-【,有机物,-,物理性质,】,3.,基础之三,梳理“题眼”，夯实基础,复习建议,寻找题眼,.,确定范围,-【,有机物,性质,】,能使溴水褪色的有机物通常含有：,能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有：,能发生加成反应的有机物通常含有,:,能发生银镜反应或能与新制的,Cu(OH),2,悬浊液反应的有机物必含有,:,能与钠反应放出,H,2,的有机物必含有,:,能与,Na,2,CO,3,或,NaHCO,3,溶液反应放出,CO,2,或使石蕊试液变红的有机物中必含有,:,加入浓溴水出现白色沉淀的有机物为,:,遇碘变蓝的有机物为,:,遇,FeCl,3,溶液显紫色的有机物必含有,:,遇浓硝酸变黄的有机物为：,“C,C”,、“,CC”,或“,CHO”,。,“C,C”,或“,CC”,、“,CHO”,或为“苯的同系物”,。,“C,C”,、“,CC”,、“,CHO,”,或“苯环”，其中,“,CHO”,只能与,H,2,发生加成反应。,“CHO”,“OH”,、“,COOH”,。,-COOH,苯酚,淀粉,酚羟基,蛋白质,苯酚,寻找题眼,.,确定范围,-【,有机反应,条件,】,当反应条件为,NaOH,醇溶液并加热时，必定为,当反应条件为,NaOH,水溶液并加热时，通常为,当反应条件为浓,H,2,SO,4,并加热时，通常为,当反应条件为稀酸并加热时，通常为,当反应条件为催化剂并有氧气时，通常是,当反应条件为催化剂存在下的加氢反应时，通常为,当反应条件为光照且与,X,2,反应时，通常是,X,2,与,而当反应条件为催化剂存在且与,X,2,的反应时，通常为,卤代烃的消去反应。,卤代烃或酯的水解反应。,醇脱水生成醚或不饱化合物，或者是醇与酸的酯化反应。,酯或淀粉的水解反应。,醇氧化为醛或醛氧化为酸,碳碳双键、碳碳叁键、苯环或醛基的加成反应。,烷或苯环侧链烃基上的,H,原子发生的取代反应，,苯环上的,H,原子直接被取代。,寻找题眼,.,确定范围,-【,有机反应,量的关系,】,根据与,H,2,加成时所消耗,H,2,的物质的量进行突破：,1mol,CHO,完全反应时生成,2mol,OH,或,2mol,COOH,与活泼金属反应放出,1mol,COOH,与碳酸氢钠溶液反应放出,1mol,一元醇与足量乙酸反应生成,1mol,酯时，其相对分子质量将增加,1mol,二元醇与足量乙酸反应生成酯时，其相对分子质量将增加,1mol,某酯,A,发生水解反应生成,B,和乙酸时，,若,A,与,B,的相对分子质量相差,42,，则生成乙酸，,若,A,与,B,的相对分子质量相差时，则生成,2mol,乙酸。,由,CHO,变为,COOH,时，相对分子质量将增加,;,增加,32,时,则为,CHO,与氯气反应，若相对分子质量增加,71,，则含有一个；若相对分子质量增加，则为取代反应，取代了一个氢原子,1molC,C,加成时需,1molH,2,，,1molCC,完全加成时需,2molH,2,，,1molCHO,加成时需,1molH,2,，而,1mol,苯环加成时需,3molH,2,。,2mol Ag,或,1mol Cu,2,O,。,1molH,2,。,1molCO,2,。,将增加,42,，,84,。,1mol,84,16,两个,碳碳双键,34.5,寻找题眼,.,确定范围,-【,产物,官能团位置,】,由醇氧化得醛或羧酸，推知醇为,由醇氧化得酮，推知醇为,由消去反应的产物可确定的位置,由加氢后可确定碳碳双键或三键的位置,由取代反应的产物的种数可确定碳链结构,伯醇。,仲醇。,OH,或,X,碳链的结构,寻找题眼,.,确定范围,-【,有机反应,转化关系,】,RCOORRCOOH+ROH,R-CH,2,OHR-CHOR-COOH,寻找题眼,.,确定范围,-【,有机物,空间结构,】,具有,4,原子,共线,的可能含。,具有原子,共面,的可能含醛基。,具有,6,原子,共面,的可能含。,具有原子,共面,的应含有苯环,。,碳碳叁键,4,碳碳双键,12,寻找题眼,.,确定范围,-【,有机物,通式,】,符合,C,n,H,2n+2,为烷烃，,符合,C,n,H,2n,为烯烃或环烷烃，,符合,C,n,H,2n-2,为炔烃或二烯烃，,符合,C,n,H,2n-6,为苯的同系物，,符合,C,n,H,2n+2,O,为饱和一元醇或醚，,符合,C,n,H,2n,O,为醛或酮，,符合,C,n,H,2n,O,2,为饱和一元 脂肪酸,或其与饱和一元醇生成的酯,。,寻找题眼,.,确定范围,-【,有机物,物理性质,】,1,、在通常状况下为气态的烃，其碳原子数,而烃的衍生物中只有：,在通常情况下是气态。,2,、不溶于水比水重的常见有机物有,不溶于水比水轻的常见有机物有,3,、能与水混溶的常见有机物有,均小于或等于,4,；,CH,3,Cl,、,CH,2,CHCl,、,HCHO,溴乙烷、氯仿、四氯化碳、溴苯、硝基苯,己烷、苯、甲苯等烃类，乙酸乙酯、油脂等酯类,含碳原子数较少的醇、醛、羧酸,4.,基础之四掌握有条件的同分异构体的书写,1,、基础知识：,（,1,）着重理解官能团异构、碳链异构、位置异构本质,（,2,）灵活运用不饱和度,2,、解题思路,（,1,）明确限定的范围,（,2,）书写时要根据题的要求考虑碳链异构、位置异构与官能团异构,（,3,）考虑碳链异构时要注意减碳法的运用,（,4,）考虑位置异构时要注意移动法的运用,（,5,）考虑官能团异构时要注意几对异构关系,复习建议,3,、注意,（,1,）书写羧酸或酯的同分异构体时考虑羧酸、酯与羟,基醛等；,（,2,）书写酯的同分异构体时要考虑酯中的碳原子是酸,与醇中的碳原子数之和，分析时要学会讨论；,（,3,）书写芳香酯的同分异构体时要考虑苯环来自酸或,醇，分析时要学会讨论；,（,4,）记忆几种常见结构的同分异构体数目，如：丙基,丁基、戊基、丁烷、戊烷、两条侧链连在苯环上,三条侧链连在苯环上（三条相同、两条相同、均,不相同）。,复习建议,5.,基础之五,陌生方程式进行信息化处理的方法,1.,提取新信息：识别与对比,一是迅速识别有机物中熟悉的官能团，推断其性质；,二是仔细对比反应前后有机物结构组成、官能团的变化，找出反应发生的关键,旧键的断裂处和新键的形成之处，忽略结构没有变化的部分。,2.,整合新信息,把已经提取出来的信息与题设的情景、设问中要解决的问题、脑海里储存的已知知识进行整合。,3.,迁移模仿,“变化之处模仿，不变之处保留”！,将比对信息化处理提炼出来的结果迁移到要应用的有机物，找出其相似的关键部分断键、成键、反应条件）进行模仿，书写出新反应。,复习建议,例：已知化合物,I,、,和,分别为：,下列关于化合物,I,、,和,的说法中，正确的是,。,A,化合物,I,可以发生氧化反应,B,化合物,I,与金属钠反应不生成氢气,C,化合物,可以发生水解反应,D,化合物,不可以使溴的四氯化碳溶液褪色,E,化合物,属于烯烃类化合物,方法一,:,培养学生迅速识别陌生有机物中熟悉的官能团并推断其性质的能力,复习建议,方法二：培养学生从有机反应的本质（断键与成键）出发理解陌生有机反应原理的能力,已知酰氯能与含有羟基的物质反应生成酯类物质。例如：,写出草酰氯（）与足量有机物 反应的,化学方程式：,.,复习建议,有机综合推断题的一般解题思路,读题审题,提取信息,寻找题眼,确定范围,前后关联,假设推理,分子组成,分子结构,物理特性化学性质,反应条件反应现象,转化关系,数量关系,代入验证,规范作答,挖掘明暗条件,寻找方向,排除干扰,抓住关键,正逆结合,跨越空间,模仿迁移,查找错误,注意多解,看清要求,规范准确,上下求索,左右逢源,积累得分,方法得分,规范得分,!,读题审题,提取信息,挖掘明暗条件,读题审题,提取信息,挖掘明暗条件,读题审题,提取信息,寻找题眼,确定范围,挖掘明暗条件,读题审题,提取信息,寻找题眼,确定范围,谢 谢 各 位！,SHUCHENGXIANQIANRENQIAOZHONGXUE,