小学书法全册教案.doc

**小学第一学期（ 书法 ） 工作计划
班级 执教

一、指导思想

本学期教学主要增强学生写字兴趣，养成良好写字习惯。发挥写字教学育人功效，培养学生基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整齐地书写钢笔字。掌握书写钢笔字要领和正确书写姿势。

二、学情分析

*年级学生因为年纪特点，要经过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达成理想效果。

三、教学目标

1.能有正确写字姿势和良好写字习惯。

2.达成书写规范、端正、整齐。

3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

四、教学重点

1.掌握汉字框架结构和一些惯用偏旁部首，了解汉字基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2.对写钢笔字提出要求，即:规范、端正、整齐。

3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

五、教学方法

1.规范学生正确写字姿势(包含执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好写字习惯。

2.教师要对学生写字做好认真指导。

3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好书写习惯。

4.发动同学相互督促，相互检验写字姿势。

5.教师做好表率，给学生一个良好榜样示范，经过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6.定时展示学生书法作品，给每个人展示自己机会，树立其学习信心。

六、教学构想

解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字兴趣，在分析字形结构时候，依照字各部分编写小故事讲给学生听。尤其是一些象形、会意汉字，让学生能够在活跃、轻松课堂气氛中对汉字产生好奇探究之情。

1.指导观察。教师引导学生会观察字笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键是哪一笔、最难写是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。

2.指导临描:写好笔画是写好字基础。指导学生先学会几个基本笔画及其在不一样位置上改变形状。注意笔画长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔方圆、藏露，运笔快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随即临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。

3.教给学生写字方法和技巧

a. 字偏旁。让学生掌握偏旁特点和规律,并让学生达成触类旁通，举一反三目标。

b. 字结构。汉字结构改变多样。写字前，注意观察每个字关键笔画在方格哪个位置，独体字笔画长短改变。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即:眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字结构, 明确各部分构字部件在米字格中所占百分比和准确位置, 逐步把握字形特点。

规范训练能使学生掌握正确书写方法。只有经过数次强化练习才能形成熟练技能，找到写好字真正感觉。写字是一项长久训练，只有重复指导，重复练习，才能为学生扎实基础。同时更要注意个别重复强化，持之以恒。不过，单一练习会使学生感到枯燥，因而应采取多个方法强化，从不一样角度达成殊途同归目标，使学生真正心领神会。

课题
1.竖钩
主备人

课时
一课时
教学
目标
1、认识竖钩，并能书写美观大方。
2、能把带竖钩字书写美观大方。
3、观赏祖国艺术瑰宝，学习书法家学习时刻苦精神。
教学
重难点
认识竖钩，并能书写得美观大方。
教学
准备
笔墨纸砚
教学过程
个人复备
1.在楷书书写中，钩包含竖钩横钩斜钩和卧钩等。
竖钩在一个字中往往是主笔，起支撑作用。它由竖和钩组成，竖画劲挺，钩画近似三角形。
书写要领:
（1） 起笔与竖画相同。
（2） 行至竖画末端，微微向左下行笔。
（3） 稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。
（4） 出锋收笔。
即使竖钩竖画是直，不过为了平衡字重心，表现字势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。
2、练习。
3、习字指导：水、可、来。
水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边笔画左收右放、左轻右重。
可：长横略向右上斜。“口”靠上。竖钩在竖中线略偏右处。
来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺重。
4、练习。
5、作品观赏：欧阳询《化度寺碑》。

教 后 记:

课题
2.竖提
主备人

课时
一课时
教学
目标
1.认识竖提，并能书写美观大方。
2.能把带竖提字书写美观大方。
3.学习书法中惯用笔法，热爱祖国书法艺术。
教学
重难点
学习书法中惯用笔法，热爱祖国书法艺术。
教学
准备
笔墨纸砚
教学过程
个人复备
1.竖提写法与竖折相同，不一样是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画，其实一笔写成。
2.书写要领:
（1）起笔写法与竖画相同。
（2）至竖画末端，向左下提笔运行。
（3）与提画起笔相同，向右上行笔，边行边提。
（4）收笔与提画相同。
3.练习。
4. 习字指导：即、以、衣。
即：左高右低。竖提出锋指向中央。悬针竖挺直。
以：左边部件略低，提画与米字格斜线平行，点画向下一
笔方向出锋。右撇向左穿插。
衣：点写成短横，叫横点。提画有力，让右。短撇与捺交叉，捺画由轻到重，向右下出锋。
5. 练习。
6.笔法指导：
惯用笔法有：逆锋、中锋、回锋。
逆锋：指笔画起笔时锋尖不露出来，欲右先左，欲下先上。 中锋：指运笔时，笔中心锋芒在中路运行。
回锋：指笔画收笔时，作反向运笔方法。

教 后 记:

课题
3. 弯钩
主备人

课时
一课时
教学
目标
1、认识弯钩笔画形态，并能说出他名称。
2、掌握弯钩书写要领，了解带有这个笔画通常书写规律。
3、写好“手、子、孚”，要求写正确、端正、整齐。
教学
重难点
认识弯钩，掌握弯钩书写方法。
教学
准备
笔墨纸砚
教学过程
个人复备
一、引入
中国书法是一门古老艺术，它有着悠久历史，它不不过中华民族文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家文字能够看成艺术来书写，唯独我们汉字。下面我们就来观赏一些经典书法作品。
二、认识弯钩
颜、柳、欧、赵楷书四大家楷书作品截选
1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）
2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家帖子中各选一个带有弯钩字，
3.从这四个图中我们发觉了什么？（主要突出弯钩）
三、课件出示
１．比较一下弯钩和竖钩有什么不一样？　

教师：老师这有一个关于竖钩和弯钩小故事大家想不想听？　
有竖钩和弯钩两弟兄，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。在上课时候，竖钩每次坐得端端正正很守纪律；而弯钩呢？天天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐他背越来越驼了。
（正确坐姿和错误坐姿图片做对比，然后把“亅”和错误写法对比出示）
再看看下面同学们坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不但要在课堂上有出众表现保持正确坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。
２．好了说了这么多大家想一想怎样才能写好弯钩这个笔画呢？
３．教师范写
弯钩因整个钩呈较大曲势，弯钩弯只弯头和尾中腰依然要较直，上部弧势较小。
４．病例字部分
把轻易出现问题一一列举出来
５．学生写写笔画，描一个，写一个
６．教师到下面观察一下同学们书写情况，把发觉问题展示出来，大家议一议为何不对，应该怎样改过？
７．同学们再在书本空白处写两遍。
三、学习例字部分
课件出示：例字 “手”
１．学生观察分析两个字结构、特点，说说在田字格应该怎么写？
２．假如你在写这两个字时候，你想提醒大家注意什么？
３．教师示范：子、孚
４．学生试写两遍
５．教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。
６．再书写一遍，巩固加深
四、最终课堂展示同学们相互比较一下，找一找对方优缺点取长补短。

教 后 记:

课题
学习与利用（一）
——集字练习“印象”
主备人

课时
一课时
教学
目标
了解“印象”基本写法，初步掌握“印象”基本写法。
教学
重难点
初步掌握“印象”基本写法。
教学
准备
笔墨纸砚
教学过程
个人复备
一、检验：
二、讲授新课：
复习是描红？
描红是指在印有红字纸上，用毛笔蘸墨描字。描红是初学书法有效方法。
描红方法提醒：
1. 细细观察。
2. 蘸墨适度。
3. 控制力度。
4. 注意提按。
5. 一笔写成。
三、小结：尝试练习。
印 象
四、 巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、 总结：展示作业，给予褒扬，号召同学们课下练习。
板书设计：
学习与利用（一）
——集字练习“印象”

印 象

教 后 记:

课题
4.横钩
主备人

课时
一课时
教学
目标
激发学生对写字兴趣；初步学会横钩写法；培养学生良好学习习惯。
教学
重难点
点写法、“横钩”画中提按。
教学
准备
笔墨纸砚
教学过程
个人复备
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 讲书法家刻苦学习小故事。
三、 讲授新课。
1.出示课题：横钩写法。
2.出示挂图，请同学们观察“横钩”画特点：
3、它像什么？（低头啄食小鸟）
4、在米字格中位置，横钩写法：
⑴起笔与横画相同。
⑵中锋向右行笔。
⑶至钩处向右上稍提，然后向右下按笔。
⑷回锋向左上，稍顿后向左下钩出。
5、 完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。软笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见书本）
6、 总结：展示作业，给予褒扬。
板书设计：
4.横钩
横钩写法：
⑴起笔与横画相同。
⑵中锋向右行笔。
⑶至钩处向右上稍提，然后向右下按笔。
⑷回锋向左上，稍顿后向左下钩出。

教 后 记:

课题
5.横折钩
主备人

课时
一课时
教学
目标
激发学生对写字兴趣；初步学会横折钩写法；培养学生良好学习习惯。
教学
重难点
点写法、“横折钩”画中提按。
教学
准备
笔墨纸砚
教学过程
个人复备
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 讲书法家刻苦学习小故事。
三、 讲授新课。
1.出示课题：横折钩写法。
2.出示挂图，请同学们观察“横折钩”画特点：
3.在米字格中位置，横折钩写法：
⑴起笔与横画相同。
⑵向右中锋行笔，写横折。
⑶行至折画末端向左上钩出。
4.完成第5课作业、范字“尚、有、而”处理时，请同学说出其图形、笔顺。软笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见书本）
5.总结：展示作业，给予褒扬。

板书设计：
5.横折钩
横折钩写法：
⑴起笔与横画相同。
⑵向右中锋行笔，写横折。
⑶行至折画末端向左上钩出。

教 后 记:

课题
6.竖弯钩
主备人

课时
一课时
教学
目标
1、认识竖弯钩形态特点。
2、掌握竖弯钩运笔方法和步骤。
3、按照竖弯钩笔画书写方法描仿课文中例字。
教学
重难点
竖弯钩书写方法、描仿好以竖弯钩组合两个例字。
教学
准备
笔墨纸砚
教学过程
个人复备
一、组织教学：
稳定学生情绪，检验学生学习用具。
二、引入新课：
复习横折钩画写法。然后了出示课文范字挂图，让学生认识范字笔画，哪些是学过，哪些是没有学过。
三、讲授新课：
1.出示竖弯钩笔画，让学生观察笔画形态特点，师总结特点，学生齐读。
2.出示竖弯钩运笔方法挂图，引导学生分析笔画书写次序。
3.教师讲解示范笔画写法。
4.组织学生练习横笔画，教师巡视指导。
5.组织学生观察课文中例字，引导分析它们组合规律。
6.教师范写例字。
7.学生描仿写字，教师巡视指导
8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好三个学生，每个学生只写一个字，由老师评选出“书法冠军”。
四、课堂小结：
在今后学习中，希望同学们能认真观察每一个字结构，把字写对写好。
板书设计： 6.竖弯钩
观察竖弯钩笔画
范字：也 先 龙

教 后 记:

课题
学习与利用（二）
——书写“报头”
主备人

课时
一课时
教学
目标
了解“报头”基本知识，认识“报头”中书法，初步学写“报头”。
教学
重难点
初步学写“报头”。
教学
准备
笔墨纸砚
教学过程
个人复备
一、检验：
二、讲授新课 ：
了解“报头”书法。
出示：人民日报、中国教育报、贵州日报“报头”。
学生尝试了解。
复习勾线填墨方法提醒：
1.选择碑帖范字。
2.蒙上透明纸。
3.用硬笔勾勒轮廓。
4.进行填墨。
5.一笔写成。
三、小结：尝试练习
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予褒扬，号召同学们课下练习。
板书设计：

学习与利用（二）
——书写“报头”

人民日报、中国教育报、贵州日报

教 后 记: