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六郎片区“国学经典进课堂”青蓝工程教学研讨活动

《静 夜 思》教学设计

咸保中心学校鸠兹小学 汤亦佳
二0一五年十一月二日

《静 夜 思》教学设计
咸保中心学校鸠兹小学 汤亦佳
【教材简析】
《静夜思》是选自人教版一年级语文上册第三单元的一首古诗，第三单元安排了一首古诗《静夜思》，诗人李白写的一首游子深切思念故乡的古诗。语言凝练，感情真挚，意境深远。诗人以月亮为意象，在宁静的夜晚如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。诗中意境简单明了，诗句节奏具有音乐美，易被学生接受。让我们一起在如画的诗中来体会思念故乡的乐曲吧！
【教学目标】：
（一）知识与技能：
1.字词积累：认识10个生字，会写其中的4个字；认识1个偏旁“攵”。
10个生字：“静” “床” “夜” “光” “举” “头” “低” “故” “望” “乡” ，4个会写的字：“头” “乡” “床” “故”；
2.理解背诵古诗；
3.培养吟诵能力和语感，激起学生对古诗的兴趣。
（二）过程和方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。
（三）情感态度和价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。　
【教学重难点】：
　重点：巩固识字，背诵古诗。
难点：理解诗句的意思，体会意境。
【教学准备】师：准备辅助教学的PPT课件
生：预习古诗
【课时安排】：2课时
第一课时
【教学过程】
　一、图片引入，感受情境美。
1、一轮明月的图片引起学生兴趣：图上画的是什么？你想到什么？
2、引入课题，齐读课题，生思考“思”的含义。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。
（一）初读课文。
1、读通、读顺全诗；
2、检查勾生字情况；
3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、通过摘星星，摘苹果等游戏及课堂练习学习生字。
（二）再读全诗，体悟诗意美。
1、学生再读诗歌，体会有停顿地读。
2、生相互交流读懂了哪些诗句，师相机引导，适时点拨。
3、学习第一、二行
（1）读整行诗。
（2）“明月光”是指怎样的月光？
（3）说第一行诗意。
　　　多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）
（4）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
（5）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。
（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
　（6）朗读，引导。
　　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
　　　师描述：
今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此
冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读
生试着用冷清的语气读。
4、学习第三、四行
（1）读整行诗。
（2）看多媒体理解“举头”（做动作）
（3）想想诗人在干什么？
　（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
　（4）朗读、引导。
　　　问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？
　　　（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。
　（5）将三、四行连起来说说诗意。
　（6）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。
　5、以《思乡曲》为背景音乐，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。
三、指导写字。
　　　先让学生观察这些字在田字格中是怎样摆放的。注意：“头”的最后两笔是撇和点，“米”的最后两笔是撇和捺。
四、布置作业
1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。
2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。
第二课时 （略）

教学反思