鲁教版五年级下册第一单元阅读.doc

1、《老人与海鸥》阅读
一、 基础知识
1、选词填空
①吉祥、祥和 海鸥是（ ）鸟、幸福鸟。
②企盼、企图 老人望着高空盘旋的鸥群眼睛里带着（ ）
③急切、急速 海鸥们（ ）扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空地中。
2、找出下列词语中的错字，并修改 。
不杆落后（ ） 千方百记( ) 哭笑不德（ ） 长途拔涉（ ） 二、课内阅读 
课文共六处用了省略号，作用也有所不同，请联系上下文仔细体会它的作用。
第4自然段的省略号表示 （列举的省略 
第11自然段有 两 处使用了省略号表示 话未说完
第15、16自然段的两处省略号则 语意未尽
第17与18自然段之间单列一段表达了 语意未尽 。 
二老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落排成一片翻飞的白色飞成一篇有声有色的乐谱。
1、这是 老人喂海鸥 的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐说明 老人经常开喂养海鸥 。 表达出老人对海鸥的热爱之情 。
2、选段中有一个字用的很好请你把它找出来并分析其作用 “扫”。
“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。
3最后一头战象
（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”
A、第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
1、这句话是对嘎羧 和 的 描写，分别划上不同的记号。
2、从这些描写可以体会嘎羧的什么感情？

3、所以我们说这是一头 的战象。

B、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
1、这句话是对嘎羧 和 的描写，划上记号。
2、摩挲是 意思，给它找近义词 。
3、作者没想到什么？找出来画上横线。嘎羧见到了什么？
嘎羧见到了它的象鞍。
4、从这些描写可以体会嘎羧的什么感情？
从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词 语中，我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动和对辉煌过去的深深留恋与回味！
5、所以我们说这是一头 、 的战象。

C、老人和孩子捧来香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
1、这句话是对嘎羧 的描写，划上记号。
2、从划横线的句子你体会到了什么？
3、绕是什么意思？嘎羧为什么绕着寨子走了三圈？
4、所以我们说这是一头 、 的战象。

D、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
1、从“久久凝望”想象嘎羧看到了什么？

2、在句子中找出能表现嘎羧是一位感怀过去、思念战友、情深意重的英雄战象形象的词语，划上小三角形记号。
3、“欧──欧──”中的破折号起 的作用。
4、嘎羧“向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”它在诉说这什么？
5、所以我们说这是一头 、 的战象。

（二）感受嘎羧的“英勇”
A、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
1、从 、 这些词语我们可以体会到当时战斗的惨烈。
2、“二十六个春秋”中“春秋” 是 ，“二十六个”说明 。
3、句子前一个分句写的是 ，后一个分句写的是 。
这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情赞颂 。
4、战象嘎羧对战斗 ，披挂上象鞍有一种 的感情。
5、所以我们说这是一头 的战象。

B、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
1、泣不成声是 意思它说明了 。
2、从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以感受到村寨的人们不能忘记 。
3、这里从 写出了战象的英勇。
4、所以我们说这是一头 的战象。

（三）感受嘎羧的“忠诚”
它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
1、祖宗的意思是 。其中的“宗”读作 ，“象冢”是 ，“冢”读作 。
2、句子通过写嘎羧的 ，现了它对同伴的 ，对使命的 。
3、所以我们说这是一头 的战象。

（三）“庄严归去”
A、它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。
1、“长途跋涉”的意思是 。
2、“挖一阵就喘息一阵”说明： 。
3、羧内心的情感—— 。

B、我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。
1、这句话写嘎羧在 。
2、一个“沉”字可以看出嘎羧面对死亡的 。
3、所以我们说这是一头 的战象。

（四）、练习：
1、按课文填空。
（ ）的象兵 （ ）地扑向
（ ）的流苏 （ ）地摩挲
（ ）地睁开 （ ）的气概
（ ）的纱巾 （ ）地吼叫
（ ）的江面 （ ）地踢
（ ）的吼叫 （ ）地说
2、按要求写句子。
1）、大象是一种很有灵性的动物。
缩句：
2）、人们把大象嘎羧运回寨子。
被字句：
3）、它久久凝望着清波荡漾的江面。
缩句：
4）、嘎羧的精神令我很感动。
反问句：
5）、嘎羧终于挖出了一个椭圆形的浅坑。
缩句：
6）、波农丁说：“我记得很清楚，那儿还有一块碑。”
转述句：
4、金色的脚印
自主学习
1、我能读通课文，扫清字词障碍。
（1）、给下列加点的字选择正确读音。
炸（zhà zhá）豆腐 冲(chòng chōng)着 踱( duó dù)来踱去
慢腾（téng tēng）腾 孤零（līng líng ）零
（2）、看拼音写词语
duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì
( ) ( ) ( ) ( )
duó lái duó qù xìng gāo cǎi liè diàn jì cū cāo
( ) ( ) ( ) ( )
2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。
光秃秃
3、写出下列词语的反义词
轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——
4、我通过读课文，知道了本文主要内容是
5、我能理清文章的写作顺序。
《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（ ）自然段，主要讲了 。课文的（ ）自然段是第二部分，主要讲了
。最后 。
（ 二）合作探究。
. 阅读课文，思考：
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？

2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？

3、文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？

4、课文为什么要以“金色的脚印”为题?

5、这篇课文语言朴素，简洁传神，我要有感情地朗读，领略这种语言。
三、展示台：
1、检测：
（1）给下面的括号里填上合适的词语
（ ）的柞树林 （ ）地坐在窝里 （ ）的光芒
（ ）的月亮 （ ）地盯着 （ ）的叫着
（2）缩句
a 、正太郎目不转睛地看着小狐狸。

b、它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。