人教版语文五年级上册第六单元单元结构.doc

人教版语文五年级上册第六单元单元结构

一、    教材分析
本单元围绕“父母之爱”这一主题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、略读课文《慈母情深》、《学会看病》4篇文章。这些课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。
二、单元教学目标
1. 掌握本单元28个生字，会正确读写25个。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用。
3. 品读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情。
4. 激发学生理解父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。
三、单元导读目标
1、通过浏览课文，初步感知单元主题“父母之爱”
2、读通课文，了解单元课文的大意
3、训练学生运用问题来梳理主要内容的能力。
4.培养学生学会提出有价值的问题。
四、教学过程
一、导入
1、师：同学们，通过预习，我们知道第六单元的主题是父母之爱，（板书）
那么你能不能用一两句话说一说，你和爸爸妈妈之间发生的一件事。
学生自由说。
2、师：是啊，这些事情虽小，但是却处处传达着一种浓浓的爱。
老师看过一本图画书，也特别有意思，今天和大家一起分享一下。
同学们，下面把你的眼神交给我，把你的耳朵交给我，让我把美丽的图片带给你，把温暖的故事带给你。题目是《我爸爸》，这是一本图画书。
师读，生看。
3、老师读完后，学生说说自己的感受。
学生自由说。
4、我们的第六单元就给我们讲了几个不同的父母，但是他们都有一个共同的特点，他们做的事情，或大或小，都是源于对孩子的爱。好，现在不看课本，谁能来说一说几篇课文的题目。
学生说。
二、检查字词
1.师：在这四篇课文中有一些词语，相信在预习的时候，同学们都已经接触到了，下面老师就来检查一下，看你们预习得怎么样。
开火车检查词语。学生读词，遇到困难，谁想帮助他就自己站出来告诉他。
2.师：再来看一些四字词语，自己先练习读一读。
出示四字词语，学生认读。
检查词语，不明白的质疑。
3.选词填空。
看看你们是不是真的掌握了。
课件出示，学生读句子，练习填词。
总结：把词语放在句子里理解，也是一种很好的理解词语的方法。
三、交流主要内容
1、师：看来这些词语是难不倒你们了，那么我们把文章主要讲了什么交流一下吧。谁能来说一说第一篇课文的主要写了什么。学生说。
老师带领交流第一篇的主要内容，指名汇报（1——2个即可）先来回答老师的问题：（老师问，学生来找，谁找到了就站起来说。）
课件出示：
主角：这个故事的主角是谁？
他有什么特别的地方？
情境：故事开始的时候发生了什么问题？
主要问题：故事当中发生了什么问题？
事情经过：接下来故事发生了哪些事情？
故事结局：故事最后的结果怎样？
根据老师的问题，把你的答案写在纸上，组成一段文字，就是主要内容了。学生按这样的思路去选择一课来修改。
四、梳理问题
1、师：好，我们交流了这么多，一定也明白“学贵有疑”的道理吧。在小组内交流自己的疑惑，能在小组内解决的在小组内解决，解决不了的问题，在预习单上做出标记，一会儿大家一起交流。
2、小组合作。（预设：如果小组内的问题全部都解决了，那么就汇报一下是如何解决的。）
3、汇报解决不了的问题，小组派一名同学读出问题，老师写在黑板上。在梳理问题的过程中，分类。（父亲的、母亲的）
（1）词语类的。（2）为什么会……？（3）为什么这样写？
总结：能够抓住关键的词句提出问题，能够联系全文提出问题，这样的问题就是有价值的问题，能够引领你们深入的学习和思考。希望大家都能够学会提问题。
五、尝试自由欣赏语言
1．同学们，四篇课文都写得很棒，再次默读四篇课文请用你欣赏的眼睛去找到这些句子吧。找到后划下来。
2．小组交流自己欣赏到的语言。
3．汇报展示。