《月亮毯》教学设计.doc

《月亮毯》教学设计
教学目标
1、知识与技能：参照我的词语库积累词语，会写8个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感态度与价值观：体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情。
教学重点
朗读课文，背诵课文，体会课文的语言美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平、友谊。
教学难点
通过朗读，体会课文的语言美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平、友谊。
教学准备
1、观看有关埃及的风光片，了解埃及。
2、了解中国文化，知晓一些有中国特色的工艺品等。
3、多媒体课件。
教学方式
自主、合作、探究
教学时间
一课时
教学过程：
课前准备：观看埃及风光片
一、谈话导入：
师：刚才，大家随着文老师一起游览了四大文明古国之一-的埃及，能用一个词形容一下你的感受吗？（美 爽 神秘…….）
师：有一个小朋友，他的名字叫丁丁，他的爸爸呀，在埃及工作了两年，回国的时候，给他带回了一件非常富有埃及特色的小礼物——一面线毯，也就是——（指黑板上的课题）月亮毯，这节课，我们继续学习22课《月亮毯》（读课题）。
二、新授
师：首先，我们来回顾一下课文内容，请大家边听边想：月亮毯是什么样儿的呢？丁丁喜欢他吗？你从哪儿知道的？
1、听录音朗读，再次感悟课文内容。
师：大家听得真认真，从小养成了倾听的好习惯，那月亮毯是什么样儿的呢？请赶快找到课文中的句子，画上波浪线，大声地读一读。
2、学习描写月亮毯的句子
师：谁来读？（指名读、大屏幕出示）
深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走……
师：找得真准，看，这就是那块月亮毯（课件出示月亮毯）（）的夜空中挂着一轮（）的月亮，周围点缀着几颗星星。（）的金字塔边，一匹骆驼在月色中（ ）慢慢行走，毯上的图案真是（美极了），你喜欢吗？想来夸夸它的美吗？就请大家带着喜欢，赞美的语气来读一读这句话。
齐读，如果读得不好，再启发：赞美和喜欢要发自内心，咱们再来试一试，争取读出十分的喜欢。
师：很不错，请看，这儿还有一个句子，比较一下，有什么不同，你觉得哪个句子好，为什么？
3、比较两句话，谁写的好。(课件出示两句话)
深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走……
夜空中，挂着月亮，周围点缀着几颗星星。金字塔边，一匹骆驼在月色中行走……
师：是的，第一句话比第二句话多了一些优美的词儿，用上了这些优美的词，咱们的句子就会更加形象、生动、具体，我们在平时的写话中也要注意，多积累一些优美词句，运用到自己的写话中。
4、再想想说图上的内容。
师：大家看，句子的后面有省略号，省略了什么呢？你能再说说看吗？(课件再出示图片)
师：大家观察的真仔细，那么，这么漂亮的棉线毯，丁丁喜欢吗？（喜欢）课文中从哪里写出了丁丁对棉线毯的喜爱呢？请大家自由地读三四自然段。然后两人为一组，讨论讨论。
5、生自由读课文，感悟丁丁对棉线毯的喜爱。
师：谁来说说，丁丁喜爱棉线毯，表现在什么时候呢？
A、郊游时，把棉线毯带去野餐。
师：是啊，丁丁全家人去郊游，铺着月亮毯野餐，瞧，他们笑得多开心啊。（大屏幕出示图片）咱们来读一读丁丁和爸爸的对话，分享一下他们的快乐。（大屏幕出示对话）
指名读、评价，分角色读，引导读出幽默，调侃的语气。
B、睡觉时，枕着睡觉，做梦。
师：读得真不错，如果我们的生活中多一点像丁丁和爸爸一样的幽默，那一定会充满着欢笑和乐趣。丁丁很喜欢月亮毯，还从哪儿看出来了？
生回答，师出示句子：
晚上睡觉时，他总是枕着那弯弯的月亮，宝石般的星星围绕在他身边，他觉得好舒服哇！
师：“总是”说明了什么？（说明丁丁很喜欢……）那咱们读的时候就要带着喜爱的语气来读。
指导读好这句话，注意重音。
师：丁丁头枕弯弯的月亮，周围还有宝石般的星星围绕，多舒服啊，他渐渐的睡着了，还做了奇异的美梦呢，奇异可以换一个词吗？他做了什么没梦呢？赶快找一找：
生边汇报师边出示课件
师：是的，现在你就是丁丁，闭上眼睛，跟着老师老师来，丁丁梦见…….他看到了……看到了……看到了……，还看到了什么呢？在音乐中想一想.
师：大家的想象能力最丰富了，不禁如此呢，丁丁还梦见了什么呢？咱们打开书，读一读课文最后一句话。
指导读最后一句话。
师：这时候，埃及的小朋友会说些什么？
师：伸出你的手，伸出我的手，中国和埃及的小朋友手拉手，永远是好朋友。