利用网络资源-实施协作备课.doc

利用网络资源 实施协作备课

作为一个教育工作者，从事低年级教学十几年，试图开发出一套适合低年级文学写作课程。然而，由于课程性质和教授对象的不同，我们的教师各兼其职，所教专业也五花八门，无一类同，因此，教师备课只能闭门苦思，苦心钻研，唯有通过不断教学，不断反思，不断调整等过程，妄图从经验中汲取教训，改进教学，收效甚微。
正所谓“一人不抵二人计，二人不如三人谋。”我们能够充分利用网络资源，进行协作备课，不仅解决了教案单一乏味，形式陈旧等弊端，还为教师搭建一个交流讨论的平台，大大提高了教师教学技能，更好地为教育教学服务。下面我就来谈一下我们是如何利用网络资源实施协作备课的。 一.利用网络，可以了解最新的教学理念，编制出合适的教材，从而制定教学计划和方案，以提高备课质量。由于教材的不稳定性，在网络上想找到相关的教学方案
一、 利用网络，我们可以引入大量的教育资源，就英语学科而言，由于教材的不统一，在网络上想找到我们现在使用的外研版的教案几乎没有，那么怎么办，我们就从网上同时下载几篇教案，有人教版的、冀教版的、湘教版的等等，这样拓宽了教师信息来源的渠道，丰富了课堂教学的资源。再加上通过网络和网上邻居进行资源共享，教师能很容易地得到其他老师的教学方案，这必然会开阔老师的备课思路，帮助教师更准确地理解和把握教材，提高备课质量。
二、 提高了备课的效率。在过去的备课方式中，教师用在书写、修改和查找资料等方面的时间过多，从而增加了教师的工作量，减少了教师真正用来准备上课的时间。电子备课，则可以利用计算机和网络技术很方便地找到自己所需要的资料和课件，再加上其特有的修改和编辑功能，以前在备课本上备的课可不敢随意修改，一涂一画就显得不美观，没头绪。现在，我只要轻点“编辑”，就可以不断补充和完善教案，既方便又快捷，而且页面仍旧清晰美观。从而大大提高了备课的效率，使老师有更多时间放到思考课堂教学设计和其他的教学准备工作上来。
三、 电子备课便于储存，大大提高了备课的使用效率。传统的手写备课笔记，一本一本，保存起来很占空间，翻阅时又显得麻烦。教师可通过电脑将备好的课归类整理，等用的时候很容易就找到，当再一次循环教到这一内容时，我们再根据对教材的重新理解分析，对学生的了解、研究，将保存的原有教案作出修改、补充和完善，这样很好的提高了电子备课的使用效率。从另一个角度来说，还可以为我们学校节省一些买教案的经费，真的是两全其美的事。
四、电子备课可以促进教研组的成长和发展，通过资源共享，发挥团队的整体优势。教学中我们提倡小组合作、师生合作。那么，我们在备课中也提倡师师合作，电子备课就是师师合作的很好途径集体网上备课，由于操作简便，教师可以投入更多的精力深入钻研，精心设计，既提高了办公效率，又引领了全员参与。这样的备课是开放式的、论坛式的、互动式的、更是共享式的，方便了大家相互探讨学习，切磋借鉴，是一种深度对话，浓郁了教研组的研究氛围，促进了组内研究的深入展开，又提升了备课质量。 总之，电子化备课摆脱了手工书写教案的种种苦恼，节省了大量时间用于对专业的学习和研究。同时，有利于资源共享，丰富了教学资源。而且利用电脑在网络上备课，能够有效避免个人备课的狭隘，通过对网上资料的搜集整合，汲取精华，教师的备课必能提高一个台阶。