语文11从百草园到三味书屋新人教版七年级下册.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,到,三味书屋,百草园,从,鲁迅,现代文学家、思想家。,1881,年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。,1904,年入仙台医学专门学校立志学医，希望用新的医学，来“促进国人对于维新的信仰”。,1918,年初，鲁迅参加了陈独秀主编的,新青年,的编辑工作，置身于当时的大力倡导民主和科学，反对旧礼教和旧文学的伟大斗争的前列。同年,5,月，他在这个刊物上，发表了第一篇白话小说,狂人日记,，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。接着，鲁迅还发表了,孔乙己,、,药,、,故乡,、,阿,Q,正传,等十几篇小说。鲁迅是择取中国文化遗产优秀成分和采用外国良规加以融合发展，创造现代小说的杰出代表，并成为中国现代文学的伟大奠基人。,鲁迅简介,课文分析,这是一篇记叙作者童年生活的文章。从题目里，我们可以看出文章讲了些什么？,“,百草园,”“,三味书屋,”,点名全文记叙的两个地方。,“,从,到,”,表明文章是按,“,百草园,”,在前，,“,三味书屋,”,在后的时间和空间顺序来写的。,全文分成两部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。,课文分析,文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？,“扫开,.,支,.,撒,.,系,.,牵,.,看,.,拉,.,罩”，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。,是谁教“我”捕鸟的？,闰土的父亲。,课文分析,写百草园的生活，除了“我”、润土的父亲外，还有谁？,家里的女长工妈妈。,她给“我”讲了一个什么故事？,美女蛇的故事。这是一个带有神秘色彩的民间传说。,课文分析,百草园在哪？“我”如何看待？,“,我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。,”,它是,“,我,”,的乐园。,“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？,不矛盾。“确凿只是一些野草”这是承认的看法，加上“似乎”表达的是“我”这个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。,课文分析,作者都写了哪些景物？,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等,14,种景物。,作者根据景物的特点和人观察的规律，用了两个“不必说”和一个“单是”。连词的作用是什么？它和下文的关系是什么？,把诸多的景物连在一起，将“春、夏、秋”三季中百草园的各种动、植物都描绘下来。先写整体的绚丽多彩，后写“泥墙根一带的无限趣味”。每个层次条理顺序也很讲究。,课文分析,两个“不必说”在写法上有何特点？,（,1,）不必说，写的是静物，莱畦,石井栏,皂荚树,桑椹，由低到高。,（,2,）不必说写的是动物，鸣蝉,黄蜂,叫天子，由高到低。,作者详写的是哪些景物？,写,“,单是,”,的内容。先写动物，后写植物，而且还写了儿童,“,我,”,的活动。,课文分析,课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？,从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。,在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？,用,“,不必说,”“,单是,就,”,句式表达高度赞美之意。这用拟人的手法，,“,低唱,”“,弹琴,”,流露出,“,我,”,对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到,“,我,”,对百草园的热爱。,课文分析,“,我,”,即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，,“,我,”,是怎么想的？,三个,“,也许,”,，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,“,我,”,为何留恋百草园的生活？,自由自在，无拘无束。在这里，,“,我,”,学到了许多知识。这是,“,我,”,从老师和书本中学不到的东西。,问题,这篇文章对我们写作有什么启示？,鲁迅先生写这篇文章的目的何在？,你觉得是在百草园生活好，还是在三味书屋好？为什么？,谢谢！,北京代怀孕,创鬻搋,