产教融合视角下机械制造专业人才培养质量提升策略研究.pdf

146农机使用与维修2023年第9 期产教融合视角下机械制造专业人才培养质量提升策略研究闵宇锋（江苏省江阴中等专业学校，江苏无锡2 14433）摘要：从产教融合的视角出发，探讨了机械制造专业人才培养质量的提升策略。首先，分析了当前机械制造专业人才培养存在的问题，包括教学内容与实际需求不匹配、教学方法单一等。随后，提出了在产教融合下实现人才培养质量提升的具体策略，包括加强产学合作、建设校企联盟、优化课程设置、创新教学方法等。最后，通过案例分析验证了这些策略的实施效果，并展望了未来机械制造专业人才培养的发展方向。旨在为机械制造专业人才培养质量提升提供一些参考和借鉴。关键词：产教融合；机械制造；人才培养；教学质量；校企合作中图分类号：G642Research on the Strategy of Improving the Quality of Personnel Training in Machinery ManufacturingAbstract:From the perspective of industry-education integration,this paper discusses the strategy to improve the quali-ty of personnel training of machinery manufacturing majors.Firstly,it analyzes the current problems of personnel trainingin machinery manufacturing,including the mismatch between teaching content and actual demand and single teachingmethod.Subsequently,specific strategies to achieve talent training quality improvement under the integration of industryand education are proposed,including strengthening industry-university cooperation,building school-enterprise alli-ances,optimizing curriculum,and innovating teaching methods.Finally,the implementation effect of these strategies isverified through case studies,and the future development direction of talent cultivation in machinery manufacturing ma-jors is foreseen.The purpose of this paper is to provide some reference and reference for the quality improvement of thepersonnel training of mechanical manufacturing majors.Keywords:integration of industry and education;machinery manufacturing;talent training;teaching quality;school-enterprise cooperation0引言随着经济全球化和信息化的快速发展，机械制造产业对人才的需求越来越高。机械制造作为制造业的重要分支，是国民经济发展的重要支柱之一,对于推动技术进步、促进产业升级、提高国民经济整体水平等方面都有着不可替代的作用1-2。然而，当前机械制造专业人才培养存在许多问题，如教学内容与实际需求不匹配、教学方法单一等。这些问题的存在不仅影响了机械制造行业的发展，也给机械制造专业人才的培养质量带来了一定的负基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划2 0 2 0 年度课题（D/2 0 2 0/0 2/2 7 6）；江苏省职业教育匠心智造数控技术“双师型”名师工作室（苏教师函【2 0 2 2 31号）作者简介：闵宇锋（19 7 8 一），男，江苏常州人，本科，讲师，研究方向为机械制造技术。文献标识码：Afrom the Perspective of Integration of Industry and EducationMIN Yufeng(Jiangsu Jiangyin Secondary Specialised School,Wuxi 214433,China)面影响。为了满足机械制造产业的发展需求，提高人才培养质量，需要采取一系列措施,其中产教融合是非常重要的一项。产教融合是指将学校的教育资源与企业的生产、研发等资源融合在一起3,通过校企合作、优化课程设置、创新教学方法等方面，实现产教融合，不仅可以提高机械制造专业人才的综合素质，也能够更好地满足机械制造行业的实际需求4。因此,本文从产教融合的视角出发，探讨了机械制造专业人才培养质量的提升策略。1现存问题1.1孝教学内容与实际需求不匹配传统机械制造专业缺乏针对性强、实用性强的课程，教学内容与机械制造行业的实际需求不匹配，使得机械制造专业人才往往难以满足当前机械制造行业的复杂需求，尤其是在智能制造、数字化doi:10.14031/ki.njwx.2023.09.0412023年第9 期制造等新兴领域，传统的机械制造专业人才更加难以适应。此外，机械制造行业技术不断更新迭代，而传统机械制造专业课程体系相对固化，跟不上技术变革的步伐，这也导致机械制造专业人才培养质量的不足。1.2教学方法单一机械制造专业的教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和创新能力，学生缺乏实践操作的机会，无法将理论知识应用到实际问题中。传统的教学方法无法适应现代信息技术的发展，限制了机械制造专业的教学效果。机械制造行业的技术不断更新迭代，而传统的教学方法无法满足行业对人才的实际需求,缺乏与行业的深度对接。1.3实践环节不足目前,机械制造专业教育过程中，很多课程都是以理论教学为主,缺乏实践性的教学内容,学生往往无法将所学的理论知识与实际工作相结合，从而难以掌握实际操作能力和创新能力。此外，传统的实践教学模式一般采用课程结束后集中安排实践环节的方式，学生在短时间内集中进行实践操作,导致实践环节缺乏系统性和连续性，难以真正提高学生的实际操作能力。并且，机械制造行业技术更新快速，传统的实践教学模式无法及时跟进行业发展，导致学生缺乏对最新技术的了解。1.4师资力量不足机械制造专业需要有一支高水平、专业化的教农机使用与维修师队伍，但当前机械制造专业师资力量普遍不足。机械制造领域是一个高技术、高素质的行业，需要教师具有高水平的专业知识和技能。然而，由于机械制造行业技术日新月异，教师需要不断更新自己的知识和技能，这对于教师的素质和能力提出了更高要求。但实际上，很多机械制造专业教师的专业素质和教学能力还存在一定的差距,无法满足学生的需求。2优化策略产教融合是指企业和高等教育机构之间进行的合作，旨在将教育与产业需求紧密结合，通过共同研究和项目开发来提高人才培养质量和就业率（图1）。产教融合的目的是为了让教育更贴近市场需求5,更好地培养具备实践能力和创新精神的人才，同时满足企业的人才需求和推动产业升级。产教融合具有紧密结合实际需求、理论与实践相结合、强化教学效果、推动产业升级、资源共享等应用特点。在产教融合中，企业可以提供实际工作环境和项目需求，为学生提供实践机会和职业规划；高等教育机构可以提供理论知识和专业技能培训，为企业培养高素质人才。通过产教融合，企业可以获得更多高素质人才和创新成果，学生可以得到更多实践机会，高等教育机构也可以提高教学质量和学术水平6-7 147产业融合九链对接产业链技术链业务链创新链讲师链国际业务链人力链岗位链质量管控链专业群课程体系实践教学体系双创体系双师队伍国际化行业培训就业体系质量保障体系学校课程专业定位校企课程专业目标企业课程2.1优化课程设置优化课程设置是实现产教融合下机械制造专创意培育创新设计创业孵化图1产教融合概念图业人才培养的关键措施。为了适应行业发展需求，机械制造专业需要对传统的课程设置进行优化调技术培训一体化教师“走出去”带岗师傅“引进来”定向就业提高人才培养管理培训岗位群就业质量为核心业务培训自主就业148整8，应结合企业实际需求，注重实践能力的培养，提高课程实用性和适应性。同时，可以通过引人现代化的信息技术手段，使课程更具趣味性和实用性。例如，可以通过虚拟仿真技术模拟机械制造过程，让学生在虚拟环境中体验机械加工、装配、调试等过程，提高学生的实践能力和操作技能。此外,还可以加强课程的跨学科性，将机械制造专业与其他学科进行有机结合，培养学生的综合素质和创新能力。例如，可以将机械制造与计算机科学、材料科学等学科结合，开设交叉学科课程,增强学生的创新意识和跨学科思维能力。2.2建立实践基地实践基地是一个真实的工作环境，可以让学生亲身参与机械制造领域的实践活动，加深对理论知识的理解和掌握，提高实践能力和解决实际问题的能力。同时，实践基地也可以为学生提供实习和就业机会，为企业输送人才，实现产教融合。在建立实践基地时，可以与企业合作，建立校企合作的实践基地。这样可以让学生更好地了解企业需求，学习企业的先进技术和工作方法，增强对实践环节的理解和认识。同时，实践基地也可以为企业提供实习和招聘渠道，实现产教融合的良好效果。除了与企业合作建立实践基地外，还可以利用学校的实验室和设备建立实践基地。学校可以增加实验室的设备投入，完善实验室的实验项目，为学生提供更好的实践环境。此外，还可以鼓励学生积极参加各种实践活动和竞赛，提高实践能力和创新能力。2.3加强师资建设1)引进专业人才。可以通过与企业合作，引进企业技术骨干和专业人才担任兼职教师或客座教授，他们能够带给学生最前沿的行业知识和实践经验，使学生更好地了解行业发展趋势和最新技术应用。2)提升教师的教学水平。可以通过组织教师参加行业会议、学术研讨会等活动，加强教师与企业、行业之间的交流，了解最新的行业趋势和技术应用,不断更新自已的知识和技能。同时，也可以利用在线教育平台等现代教育技术手段，让教师参加线上培训和教学交流活动，提升教学能力和水平。3)加强教学团队的建设。可以通过多种方式，如开展教学团队建设项目、加强教师之间的交流和农机使用与维修合作，推动教学团队建设和协作，共同提高教学质量。此外,还可以加强教师评价机制，建立激励机制，促进教师的自我发展和学术成长。2.4开展产学研合作开展产学研合作是产教融合下优化机械制造专业人才培养质量的重要策略之一。合作形式可以包括企业与高校之间的技术合作、科研项目合作、联合培养等。通过产学研合作，学生能了解企业实际需求和最新技术，提高学生的实践能力和创新能力。同时，产学研合作可以让企业更好地借助高校的科研力量和人才培养资源，促进企业的技术升级和转型发展。在产学研合作中，高校可以通过与企业共同研发项目和技术，将教学与实践紧密结合，让学生在实际项目中进行实践，培养学生的实践能力和创新能力。同时，高校可以邀请企业专业人才担任兼职教师或客座教授，为学生提供更为贴近实际的教学和指导，使教学更加实用和有效。而企业则可以借助高校的科研力量和人才培养资源，推动企业技术创新和产业升级。通过合作，企业可以利用高校的研究成果和科研平台，提高企业的技术水平和竞争力。此外，企业还可以参与联合培养，培养符合企业需求的高端人才，为企业的发展注入新的动力。3教学验证与分析3.1孝教学方案设计产教融合视角下机械制造专业教学方案设计如表1所示，该教学方案结合了产业发展和企业需求,强调实践环节，注重学生的实际操作能力和创新能力的培养。3.2教学效果为验证产教融合视角下机械制造专业教学方案的有效性，可以进行如下教学效果验证措施：1)学生实践能力考核。通过开设机械制造实验课程,并设置实践考核内容和标准，对学生的实践能力进行考核。与此同时，可以邀请企业技术骨干参与考核,提高考核的专业性和实用性。2)学生就业情况跟踪。对于已毕业的学生，可以通过跟踪调查了解其就业情况和就业岗位与所学专业的匹配情况。如果大部分学生能够顺利就业,并能胜任工作岗位，说明教学方案设计的有效性。3）与企业合作项目评估。针对与企业合作开2023年第9 期2023年第9 期展的项目,可以评估项目的实际效果和成果，包括项目进展情况、技术水平、产业转型升级等方面。如果项目能够取得实质性成果，说明产教融合教学方案的有效性。课程名称课时数授课方式机械制图的基本知识和技能，如三视机械制图48机械设计64基础数控技术机器人技术机械制造实践农机使用与维修4)教学质量评估。通过学生问卷调查、教师评估和专家评审等方式，对教学方案进行全面评估。如果教学质量得到学生和专家的认可，说明教学方案设计的有效性。表1教学方案设计主要内容讲授、实验图、剖视图、轴测图等。机械设计的基本原理和方法，包括材料讲授、实验力学、零件配合、传动系统设计等。数控技术的基本原理和编程方法，包括48讲授、实验G代码、M代码的编写方法。机器人技术的基本原理和应用，包括机64讲授、实验器人结构、运动学、控制系统等。将机械制图、机械设计、数控技术、机器80实验目中。149实践环节建立机械制图实践基地，进行实践操作，绘制简单零件图和装配图。利用虚拟仿真技术进行机械设计实践，制作机械零部件并进行组装。利用数控机床进行数控加工实践，完成简单工件的加工和编程。利用机器人平台进行机器人控制和编程实践，完成机器人自主导航和物品抓取等任务。在实践基地中进行机械制造实践，完成人技术等知识应用于实际机械制造项设计制造一台小型机械设备的任务。2黄淑成,刘凯莉，王学兵，等.高质量高等教育体系建4结论与展望设背景下农林高校产教融合创新发展路径探索J.高教学刊,2 0 2 3,9(2):37-40.产教融合是优化机械制造专业人才培养质量3宾恩林.加强知识治理：职业教育深化产教融合的新的有效途径，可以通过优化课程设置、建立实践基策略J.当代职业教育,2 0 2 3（1）:54-6 1.地、加强师资建设、开展产学研合作等措施，实现教4肖婕.基于3D数字化技术的产教融合实训基地建设育与产业的有机融合，提高学生的实践能力和创新研究：以广州P学院动漫设计专业为例J.绿色包能力。因此，机械制造专业应积极推行产教融合，装,2 0 2 3(1):35-38.为培养更多高素质的机械制造专业人才提供更为5 焦航涛.产教融合在高职三维动画教学改革中的应用有效的途径。J.陕西教育（高教）,2 0 2 3（1):7 3-7 5.未来,随着科技的发展和产业的变革，机械制6陆俊杰.产教融合背景下创新型技术技能人才培养的造行业也将不断发生变化。因此，产教融合也需要理论与策略J.高等职业教育探索,2 0 2 3,2 2（1）：不断进行更新和优化，以适应不断变化的产业需求1-7.和学生发展的需要。此外,随着人工智能技术的不7吕慧文，林波，段春莲.数字时代区域产教融合协同创新要素与运营成效研究J.现代商贸工业,2 0 2 3,断发展，也有必要探索人工智能与机械制造专业的44(3):16-18.融合，为未来机械制造行业的发展培养更为高素质8朱海涛.产教融合视角下应用型本科院校变革人才培的人才。养模式的路径探究J.成都工业学院学报,2 0 2 3,参考文献：26(1):86-90.1杨守德，李佳.数字龙江背景下黑龙江省经济型人才产教融合创新研究J.商业经济，2 0 2 3（3）：10 7-108+116.(05)