资源描述
資訊融入生態課程教學檔案
張文斌
目 次
壹、目標(Goals)
貳、教學活動設計
參、學生責任(Responsibilities)
肆、評鑑(Evaluations)
伍、成果
陸、教學省思
壹、 目標(Goals)
一、透過蛙主題的深度探索，發展學生觀察、記錄、分類、解說等能力。
二、透過體驗式學習，培養學生生態保育的覺醒與行動。
三、透過電腦作品展示、發表與解說，培養學生實作與主動學習的能力。
目標說明
以兒童的好奇心、興趣為課程的起點，結合瑞柑地區兒童的生活環境，進行自然與生活科技領域的統整課程(integrated curriculum)，並以問題導向的課程設計與探究學習的方法，培養孩子參與獲得知識的過程與技能，形成認識自然的科學態度與科學素養。
學生透過合作學習與主題探索的觀察、記錄、發現問題、形成假設、實驗驗證、討論、反省與發表等學習過程，幫助學生認清事實、建立科學概念，並整合學生學習成果、形成與提昇學生對自然與生活科技領域的認知、技能與情意的能力。
除了傳統的紙筆測驗之外，並針對學生的學習成效增加另類評量(alternative assessment)的方法，如實作評量(實驗操作驗證假設、個人資料搜集整理報告或小組發表、作品展示…等)、同儕評量(學生是學習與評量的主體)、彙集學習點滴與歷程的檔案評量。
貳、教學活動設計
一、課程介紹
資訊融入生態課程是一個大單元的統整課程(integrated curriculum)，它以生態材料～蛙為主題，向外發展概念，如探索與觀察、瞭解與行動、表達與組織的概念(這個概念亦等同學生的能力)，並由概念發展活動，如戶外探索活動、資訊融入生態學習活動、資訊組織與統整活動；學科知識是蘊含在活動之中，新的概念學習是建立在已學過的概念之上，每一個學習活動成果皆為下一個學習活動的基礎，以培養學生具有真實觀察與分類的能力，進而具有生態保育的覺醒與行動，以及主動學習與解決問題的能力。
資訊融入生態課程係指老師運用電腦科技於教學活動與學生的課後活動中，以培養學生「運用科技與資訊」的能力和「主動探究與研究」的精神，讓學生「用電腦學」(Learning with Computer)，培養學生解決問題與獨立思考的能力。
二、教學目的：
(一)透過在地性的素材─蛙，培養學生具有真實觀察與分類的能力。
(二)培養主動學習的能力，及具有生態保育的覺醒與行動力。
(三)運用資訊科技成為學生思考的心智工具，以培養學生運用科技建構知識與解決問題的能力。
三、教學內容：以概念和核心問題構成課程設計的組織中心。
主題
概念
活動
核心問題
資訊融入的生態課程
探索與觀察
戶外探索活動
在哪裡可以找到蛙(成蛙、蝌蚪、卵)？
怎樣觀察不同的蛙？
如何利用蛙的特徵來進行分類？
瞭解與行動
資訊融入生態學習活動
如何分辨不同種類的蛙聲？
為什麼蝌蚪和蛙會消失？
你會救台北樹蛙嗎？
你會選擇建造森林步道或是維護蛙的濕地呢？
表達與組織
資訊組織與統整活動
怎樣把所學的資訊用電腦簡報介紹出來？
兒童朝會如何表演？
四、教學方法
(一)問題導向的探究學習：
沒有問題就不能產生師生探究的學習活動(張清濱，2000)，問題是學習的起點(林文生，1998)，探究是尋找問題與解決問題的最有效的方式，也是有助於學生對科學教育的學習與達成科教目標(李明堂、郭明堂，1995；張靜儀，民1995)。
透過探究學習，引發學生對問題探究的興趣及能力，以培養學生觀察、分類、組織與解說的能力。
(二)資訊科技融入教學：
1.將蛙的聲音和外形特徵轉化成數位化資料，突破學習地點的限制。
2.建立神蛙傳奇教學軟體網站，成為學習的資料庫。
3.學生透過資訊科技媒體的使用，展示所學(含電腦作品)。
參、學生責任(Responsibilities)
一、戶外探索活動
蛙是環境的指標生物，不論成蛙或蝌蚪，因為牠們的皮膚都直接和環境接觸，所以蛙類能立即反映環境的變化，因此蛙類的生存環境一定要在流動、清徹的水源附近，及沒有污染的環境下，蛙類才能在這裡覓食、繁衍與生存。所以，蛙類的戶外探索活動重點在瞭解我們的生活環境可以發現到那些蛙？這些蛙有什麼不同的特徵？怎樣對不同的蛙進行比較與分類？透過上述問題的探索與發現，來瞭解青蛙世界的秘密。
戶外探索活動的主要目的在培養學生發現蛙的蹤跡，認識蛙的一生，從成蛙的認識、卵泡(塊)與蝌蚪的觀察，培養學生耐心、細心與長期觀察、記錄、分類的能力。本活動需配合活動記錄單一至活動記錄單六使用。
(一)透過老師教學、網站資源、蛙類圖鑑閱讀與蛙類專家指導，充實有關蛙類的背景知識。
(二)運用小組合作的力量完成活動記錄單一至活動記錄單六的內容。
(三)分享與討論蛙類探索的成果，進行蛙類特徵比較與分類。
活動記錄單一：蛙蹤大搜尋
姓名：
日期
地點
時間
天氣
溫度
濕度
我看到有： o 蛙 o 蝌蚪 o 卵泡 o 都沒看到
蛙的環境是：o 草地 o 水池 o 水溝 o 矮樹 o 其他
我發現或捕捉到蛙的種類、數量如下：
蛙： 隻，地點
蛙： 隻，地點
蛙： 隻，地點
蛙： 隻，地點
蝌蚪的環境是：o 水池 o 水溝 o 水桶 o 其他
蛙的蝌蚪：大約 隻，地點
蛙的蝌蚪：大約 隻，地點
蛙的蝌蚪：大約 隻，地點
蛙的蝌蚪：大約 隻，地點
卵泡的環境是：o 草地 o 水池 o 水溝 o 矮樹 o 其他
蛙的卵泡：大約 個，地點
蛙的卵泡：大約 個，地點
蛙的卵泡：大約 個，地點
請將發現到的蛙、蝌蚪或卵泡，將它的外形特徵及所處環境用照片、文字或圖畫表示：
活動記錄單二：卵泡變裝秀
姓名：
一、卵泡(塊)採集的日期為 月 日 時 分，地點： ，天氣： 溫度： 濕度：
二、卵泡(塊)外形特徵描述：
三、根據我目前的判斷，這個卵泡可能是 蛙的傑作。
四、卵泡(塊)變裝秀觀察記錄
觀察箱
時間
疑似 蛙的卵泡(塊)
月 日
4/4我發現一個新的卵泡，我覺得可能是台北樹蛙的，而我想了解這個卵泡的真面目，便把它帶回家飼養及觀察。(範例)
月 日
晚上7:32發現孵化4隻蝌蚪，至9:00時約有90隻剛生的蝌蚪，而且肚子朝上或側躺，而且白白的。(範例)
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
最後的推論
根據蝌蚪的外形特徵，及比對圖鑑，我可以確定之前發現的卵泡(塊)是 蛙的傑作。
本表若不夠記錄，請自行增加記錄表格。
活動記錄單三：蝌蚪變變變
姓名：
一、蝌蚪採集的日期為 月 日 時 分，地點： ，
天氣： 溫度： 濕度：
二、蝌蚪的外形特徵描述：
三、根據我目前的判斷，這個蝌蚪可能是 蛙的小孩。
四、蝌蚪變變變觀察記錄
觀察箱
時間
疑似 蛙的蝌蚪
月 日
大部份的蝌蚪都為正常姿勢，腹部朝下，眼睛又黑又亮，而且都能在水族箱中自由自在地游來游去。(範例)
月 日
有一隻蝌蚪開始長腳了，可以看到腿彎曲的形狀，其他的蝌蚪尚未有如此的變化。(範例)
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
最後的推論
根據幼蛙的外形特徵，及比對圖鑑，我可以確定之前發現的蝌蚪是 蛙的小孩。
本表若不夠記錄，請自行增加記錄表格。
活動記錄單四：蛙蛙體檢表
姓名：
蛙蛙體檢表，觀察完畢再比對圖鑑，找出它的正確名稱
編號一
編號二
體長(吻端到泄殖腔的長度)
約 公分
約 公分
嘴巴
吻端(尖、鈍)
鼻孔 個，(有、無)牙齒
上下唇顏色：
其他發現：
吻端(尖、鈍)
鼻孔 個(有、無)牙齒
上下唇顏色：
其他發現：
眼睛
瞳孔(圓、菱、橢圓、水平)形
虹膜 色，(有、無)眼瞼
直徑 公分
瞳孔(圓、菱、橢圓、水平)形
虹膜 色，(有、無)眼瞼
直徑 公分
耳朵
鼓膜： 形，顏色：
直徑 公分
鼓膜： 形，顏色：
直徑 公分
皮膚
背部 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
腹部 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
體側 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
其他發現及感覺：
背部 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
腹部 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
體側 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
其他發現及感覺：
前肢
背部 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
有 趾，(有、無)吸盤
趾端(有、無)蹼
最長的腳趾長度： 公分
背部 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
有 趾，(有、無)吸盤
趾端(有、無)蹼
最長的腳趾長度： 公分
後肢
背部 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
有 趾，(有、無)吸盤
趾端(有、無)蹼
最長的腳趾長度： 公分
背部 色，摸起來
花紋：有、無，形狀：
有 趾，(有、無)吸盤
趾端(有、無)蹼
最長的腳趾長度： 公分
特殊外形
正確名稱
活動記錄單五：蝌蚪體檢表
姓名：
蝌蚪體檢表，觀察完畢再比對圖鑑，找出它的正確名稱
編號一
編號二
體長
全長約 公分
身體約 公分
尾長約 公分
顏色
摸起來的感覺：
在手上的形狀：
其他發現：
全長約 公分
身體約 公分
尾長約 公分
顏色
摸起來的感覺：
在手上的形狀：
其他發現：
嘴巴
位置(與身體做比較)：
其他發現：
位置(與身體做比較)：
其他發現：
眼睛
位置(與身體做比較)：
其他發現：
位置(與身體做比較)：
其他發現：
四肢
(有、無)後腳
(有、無)後腳
游泳的方式：
o四肢踢水游動
o尾巴S形游動
o其他，
其他發現：
(有、無)後腳
(有、無)後腳
游泳的方式：
o四肢踢水游動
o尾巴S形游動
o其他，
其他發現：
特殊外形
正確名稱
1.下列中，你認為哪些可能是蝌蚪的主要食物，請你將可能的打勾
o水藻 o 水草 o 蚊子 o 蒼蠅 o 青苔 o 腐植質
o水黽 o 青菜 o 蚯蚓 o 孓孓 o 小昆蟲o 其他
2.下列中，你認為哪些可能是青蛙的主要食物，請你將可能的打勾
o水藻 o 水草 o 蚊子 o 蒼蠅 o 青苔 o 腐植質
o水黽 o 青菜 o 蚯蚓 o 孓孓 o 小昆蟲o 其他
活動記錄單六：分與合的分類遊戲
姓名：
將事、物分類是人類組織其經驗的重要方式之一，分類有助於我們深入瞭解蛙的特徵，而且分類能有效幫助我們快速辨識不同種類的蛙，分類的技巧包括辨識物體，指出各種物體的相似點、相異點，與相互的關係。以下十一種蛙，請你們發揮敏銳的觀察力與團隊精神，根據蛙的特徵來進行二級、三級或四級分類，分得愈細，階層愈多愈好。
台北樹蛙、拉都希氏赤蛙、面天樹蛙、
長腳赤蛙、
盤古蟾蜍、黑眶蟾蜍、褐樹蛙
莫氏樹蛙、斯文豪氏赤蛙、小雨蛙、澤蛙
二、資訊融入生態學習活動
(一)聽聲辨蛙
1.透過學校蛙蛙國網站，瞭解及記住學校16種蛙、2種蟾蜍的叫聲。
2.實地到生態村、校園中，根據現場所聽到的蛙聲進行聽聲辨蛙比賽。
3.透過蛙蛙國網站及PowerPoint進行蛙聲測驗。答對率要在七成以上才算及格。
聽聲辨蛙比賽試卷 參賽者姓名：
(1)台北樹蛙、(2)白頷樹蛙、(3)面天樹蛙、(4)莫氏樹蛙、(5)褐樹蛙、
(6)艾氏樹蛙、(7)長腳赤蛙、(8)梭德氏赤蛙、(9)斯文豪氏赤蛙、
(10)拉都希氏赤蛙、(11)澤蛙、(12)古氏赤蛙、(13)貢德氏赤蛙、
(14)腹斑蛙、(15)中國樹蟾、(16)小雨蛙、(17)盤古蟾蜍、(18)黑眶蟾蜍
請小朋友將正確蛙聲的號碼填在( )裡，答對率要在七成以上才算及格。
1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( )
6. ( ) 7. ( ) 8. ( ) 9. ( ) 10 ( )
共答對( )題
(二)討論與分享：為什麼蝌蚪和蛙會消失？
1.觀看老師自製PowerPoint簡報(內容針對瑞柑生態村與瑞芳公園不同生活棲地環境介紹與比較)。
2.當棲地不適合蛙類繁殖時，蛙會不會繼續叫與繁殖？
3.蛙和蝌蚪需要怎樣的生活環境，才能存活在多彩多姿的地球上？
4.為什麼濕地的消失影響蝌蚪和蛙的生存甚鉅？
5.閱讀吳興國小拯救台北樹蛙活動相關報導
(三)問題討論
在連續幾天的太陽天，小明到瑞芳公園去做蛙類觀察，忽然發現有很多的台北樹蛙卵泡，可是這些卵泡所存在的環境都已經乾掉而沒有水份，眼看著快孵出來的蝌蚪就快沒有水份可以讓它生長……。如果你是小明，你們會怎麼做？
問題分析：
1.小明碰到什麼問題？
2.我會怎麼解決這個問題？
3.為什麼？
4.這樣的決定是最好的嗎？
5.還有沒有其他解決方法？
6.我們的決定是…
(四)問題導向學習
1.問題概要：
鎮公所擬在三個月後，在學校生態園上方建造一個瑞芳公園的森林步道，以方便鎮民在公園中休憩及享受生態公園的景緻。可是森林步道的規劃，卻是建在公園中台北樹蛙的棲地上，倘若工程真的進行，這個棲地就會因為人為的破壞與建設，造成國寶級的保育類動物─台北樹蛙消失殆盡。身為瑞柑國小的我們，是要讓森林步道建造起來，造成台北樹蛙濕地的破壞，或是建議公所不要建步道以解救這些保育的台北樹蛙？到底要不要在公園上建造森林步道，這實在是兩難的問題。
我們是瑞柑國小六年級的學生，對於台北樹蛙的保育已投入相當多的心力，但是就在保育工作有一些成果時，卻接到鎮公所要建造森林步道的消息，一旦建造，之前多年辛苦保育的成果將成為泡影，因為台北樹蛙的棲地即將遭遇嚴重的破壞，試問我們該如何建議鎮公所去建造森林步道呢？還是建議公所去保護台北樹蛙？或是另有其他方法呢？
2.嘗試一下從各種角度來看待這個問題吧，推測一下這問題中各個角色是怎麼想的，還有，你是怎麼想的呢？
(1)主建派的觀點：
(2)反對派的觀點：
(3)解決問題的專家常常會質疑自己的立場，為什麼要這麼做呢？你對於這問題的預設立場是什麼呢？
3.問題澄清與解決
(1)
加深對問題的認識
清楚的陳述你所要問的問題，如果問題太大太複雜，那麼將他分為幾個小問題吧。
你的問題：你會選擇建造森林步道或是維護蛙的濕地呢？
小問題：
1. 建造森林步道的作用
2. 建造森林步道的影響
3. 建造森林步道真的好嗎？
4. 如果步道勢必建造，有沒有其他方式可以繼續維護台北樹蛙的棲地？
5. 還有其他選擇嗎？
(2)
搜尋網路
這邊提供一些可能有相關資料的網址。
關鍵字：台北樹蛙，棲地破壞，森林步道
1
.tw
2
http://www.rges.tpc.edu.tw
3
http://www.forest.gov.tw/web/nature/nature-all.htm
(3)
搜尋的成果
1
網址：
擁有者：
重要資訊：
(4)
整合學到的東西
從剛剛你提出的問題和你所搜尋到的成果，你一定學到了一點東西，分享一下吧。
(5)
反省
解決問題的專家都會質疑他們找到的資料的正確性，你呢？你是怎麼對你找到的資料作判斷的呢？
(6)
在搜集了那麼多的資料，你們最後的決定是什麼？為什麼？
三、資訊組織與統整活動
(一)網路資源搜尋
1.在該台電腦建立自己的資料夾，如D：//張文斌，所有搜尋資料皆放入裡面，張主任會全部抓來看及評分。
2.在自己名字底下建立二個檔：「陳韶羽下載圖片原始資料」和「陳韶羽下載文章原始資料」。
0 D
├─0 陳韶羽
├─0陳韶羽下載圖片原始資料
├─0陳韶羽下載文章原始資料
├─0搜集資料整理
├─0出版品
├─0簡報
├─0網頁
3.搜尋網站─小蕃薯搜尋引擎：
4.為尊重「智慧財產權」，對於所下載的「圖片」之網址、作者、電子郵件或聯絡電話，均需利用複製功能貼在word上，並用自己的名字存檔，如「張文斌下載圖片原始資料」。
5.對於所下載的「文章」之網址、作者、電子郵件，均需利用複製功能貼在word上，並用自己的名字存檔，如「陳韶羽下載文章原始資料」。
6.每位小朋友均需完成下載你自己的主題至少五張圖片，相關文章介紹二篇(請以文章名稱存檔)。
7.所以每個人上完二節課以後，必須要在D槽建立自己姓名的資料夾，資料夾內至少要有五張圖片以上(以jpg的副檔名存檔，檔名自訂但要自己清楚)，及至少要有「陳韶羽下載圖片原始資料」、「陳韶羽下載文章原始資料」、相關文章介紹至少四個word檔。
8.當然，自己所搜集的資料愈多愈好，老師給您的評比就會愈好。
9.再強調一次，為尊重智慧財產權，不管是下載圖片或文章，均需著名「網址」、「作者」、「作者電子郵件或聯絡電話」等重要資料。
(三)秀給你看：學生PowerPoint簡報製作
1.完成活動說明單
專題名稱
神蛙傳奇活動說明單
專題分組及分工方式
六或七人一組
專題活動日期
92年10月19日---92年11月30日
專題目標
（能力、態度
概念、技巧）
1.養成觀察、記錄、資料搜集、報告及解說的能力。
2.透過資訊搜集與合作學習的過程，學習分類的概念。
3.強化合作學習的能力和生態保育的行動。
4.使用搜尋網路、word、powerpoint、publisher、網頁等完成學習。
專題過程及注意事項
第 組組員姓名
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Step1：
小組分工搜集文字、圖片等資料。(小組分工，每人一個子題)
A. 「什麼是蛙？」 負責同學姓名：
B. 「哪裡可以找得到蛙？」 負責同學姓名：
C. 「你知道蛙的一生嗎？」 負責同學姓名：
D. 「你認識幾種蛙？」 負責同學姓名：
E. 「為什麼青蛙不見了？」 負責同學姓名：
F. 「 」 負責同學姓名：
G. 「 」 負責同學姓名：
Step2：
合作學習：分享及討論主題內容。
Step 3：
閱讀及整理所搜集的資料轉成報告的材料─word。(小組合作)
Step 4：
將材料轉成powerpoint、網頁及出版品。(小組合作)
Step 5：
小組報告成果。(抽籤決定各組報告人)
專題相關資源（書面資料、硬體、軟體、····等）
1.需備有網際網路、word、powerpoint的電腦設備。
2.書面資料：賞蛙圖鑑、臺灣賞蛙記、兩棲爬蟲動物…等。
3.網路資源：.tw/
http://www.rges.tpc.edu.tw/
.tw/
其他搜尋引擎
4.用簡報呈現蛙的主題報告之影像、文字、聲音等數位資訊。
專題評量重點
1. 網路搜集的文字、圖片是否有引用出處來源。
2. 使用資訊設備的熟悉度。
3. 小組合作的態度與成果。
2.完成簡報製作規劃說明單
學生PowerPoint簡報製作規劃說明單
姓名 班級 座號
一、簡報標題: (與青蛙有關之題目)
二、簡報設計目標:
1. 找到相關資料的網站，編輯存檔
2. 介紹蛙的生活方式及種類
3. 編輯資料用來解說
4. 探尋蛙生存的問題，能提解決方法
三、資料來源:參考學生POWER POINT範例
1.瑞柑國小網站 , 實地拍攝照片
2.蛙蛙國（www.rges.tpc.edu.tw/~kt）
3.楊懿如的青蛙小站（www.froghome.idv.tw）
4.楊懿如(民87)。賞蛙圖鑑。台北：中華民國自然與生態攝影學會
5.呂光洋、杜銘章、向高世(民88)。臺灣兩棲爬行動物圖鑑。台北：中華民國自然自然保育協會
6.潘智敏(民89)。臺灣賞蛙記。台北：大樹文化
四、編輯參考內容:
簡報內容
參考資訊
編頁
一、找到相關資料的網站，編輯存檔
圖文資料、註明出處
二、介紹蛙的生活方式及種類
蝌蚪、蛙、棲地、鳴聲
三、探尋蛙生存問題，提出解決方法
如棲地破壞、環境污染、
人類濫捕、外來種危害
四、相關網站
自己設計的編輯內容:
簡報內容
參考資訊
簡報編頁
五、內容安排:（依編輯要點佈置版面）
6
5
4
3
2
1
(四)兒童朝會學生表演
1.小組完成兒童朝會學生表演活動規劃表
內容包含表演方式、角色分配、道具、台詞、進場動線…等。
2.表演節目評分
含學生自評、學校老師評、一至五年級學生評三種評分方式。
3.填寫表演活動省思記錄表
瑞柑國小六年忠班學生表演活動省思記錄表92.5.16
l 我們這一組表演 ，參與的組員有
我覺得我們這一組表演
l 我對我們這一組的表現打 分
我對自己的表現打 分
l 表演心得
l 我有悄悄話要對老師說
肆、評鑑(Evaluations)
一、學生評鑑
(一)班級同儕評量：簡報資料整理與發表之同儕評鑑表
瑞柑國小91學年度六忠「簡報資料整理與發表之同儕評鑑表」
評鑑者： 日期：
座號
主題
評鑑向度(依54321給分)
總分
備註
搜集方法
及內容
努力程度
口語表達
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
請根據分數最高2位、分數最低2位及給你最好的同學2位填寫建議，六位同學均不可重覆，老師會將您的意見影印給他，以幫助他能有繼續成長的空間。
分數最高
姓名：
優缺點評析與建議
分數最高
姓名：
優缺點評析與建議
分數最低
姓名：
優缺點評析與建議
分數最低
姓名：
優缺點評析與建議
最要好的
同學
姓名：
優缺點評析與建議
最要好的
同學
姓名：
優缺點評析與建議
自我反省
1.
2.
3.
(二)全校師生評量：兒童朝會學生表演評量
瑞柑國小六年忠班兒童朝會學生表演票選單92.5.13
請老師選出各組前三名，以資鼓勵
組別
演員
各組請圈選出最佳表演者三名，打√即可
第
一
組
表
演
陳韶羽
辜佩雯
吳爵豪
許順傑
吳伯彥
陳芷璿
廖偉文
第
二
組
表
演
李時雨
何艾倫
林欣穎
張惟禎
陳怡綸
王鎮廷
第
三
組
表
演
陳燕年
陳硯剛
陳博政
黃僑頤
李培榮
林鈺捷
第
四
組
表
演
陳子文
李育秀
潘勁豪
李家齊
陳毅椿
劉品頡
劉惠茹
評審老師簽名：
瑞柑國小六年忠班兒童朝會學生各組表演票選單
92.5.13
請老師協助學生統計，六年忠班的哪一組表演是最棒的，每人有兩票的意見和想法，並把每一組的得票數寫下，以鼓勵六忠學生的辛苦和努力！
年忠班票選結果
第一組的表演是最棒的票數
第二組的表演是最棒的票數
第三組的表演是最棒的票數
第四組的表演是最棒的票數
票數
老師登記
92.5.13
二、教師自我評鑑
(一)實施「生物世界搜集資料同儕評鑑」教師反省記錄
1.實施日期：91年10月11日
2.配合單元：進行生物世界的統整課程
3.教學省思：(91.10.13)
(1)學生自己擔任評分者，很新鮮。學生不僅是被評分，也是評分者，從評分中也可學到很多。評分表上應先將學生姓名列出，以免浪費時間在學被評分者姓名。
(2)逼迫學生練習表達的能力，包括用電腦將自己所搜集到的資料呈現出來，從中也發現六忠也有不少的電腦高手。
(3)因是每個人自己找自己有興趣的主題，每個人找的資料、方向不同，缺乏同儕間的討論與合作，是為可惜之處。
(4)每個人的題目不相同、不聚焦，所以下一堂課開始即與學生商量，是否全班進行相互的主題─蛙，而且學生對於背景知識的資料才不會搜尋的很困難。
(5)學生在搜尋原本主題資料時，常常有在網路上找不到資料，而打手機給我尋問怎麼辦？我乃稟持有努力去找的這個過程是最重要，即使沒找到只要將您搜尋過的網址列出來即可，代表你的努力的過程。
(6)今天的一小步，是未來奠定本班進行合作學習、資訊融入教學的參考。
(7)因本校是資訊種子學校，也受完培訓，因此乃從10月14日起六忠的學生即開始分組進行神蛙傳奇秀給你看的簡報、網頁、出版品的電腦作品製作；分組依據是按照本次同儕評鑑的分數高低排序。
(二)網路資源搜尋上課記錄(詳書面資料)
(三)秀給你看活動說明單(詳書面資料)
(四)學生處理電腦時間不足檢討與策略
1.發假日學習通知單
親愛的六忠家長，您好：
我是六年忠班自然老師─張文斌主任，因我們最近上的課為「以蛙為主題的資訊融入課程」，有鑑於本班學生對於瑞芳地區的蛙都能有聽聲辨蛙與看蛙解說的能力，這些能力都是您孩子努力的成果，而此項能力更是別的學校學生所沒有的。
而為了發展六忠學生具有資訊科技與生態結合的能力，及不影響平常的上課，加上部份同學的家中並無電腦可以處理電腦作業，因此乃需要利用假日讓學生到學校，利用學校的電腦設備完成電腦簡報與簡易的網頁製作，讓家中無電腦可練習的小朋友多一些時間練習，而家中有電腦的學生更能在老師的指導下有更驚人的進步，所以乃決定本週日12月8日上午及下午分別將六忠學生留在學校處理電腦作業，以下是學生來校的時間，請家長預先將當天的時間空下，讓學生有更充裕的時間來處理他們的作品。
日期與時間
學生姓名
91年12月8日
星期日上午
9：00-12：00
第一組陳博政、李育秀、張惟禎、陳毅椿、劉惠茹、吳伯彥
第二組陳燕年、劉品頡、李家齊、辜佩雯、吳爵豪、黃僑頤、潘勁豪
91年12月8日
星期日下午
13：00-16：00
第三組廖偉文、陳韶羽、李時雨、陳芷璿、何艾倫、許順傑、
陳怡綸
第四組陳子文、陳硯剛、王鎮廷、李培榮、林鈺捷、林欣瑩
倘若家長有任何問題或當日的時間不能讓學生到校操作電腦者，也請隨時與我聯絡，我會另外安排適當的時間讓您孩子一樣可到學校操作電腦完成指定的作業。謝謝您的配合與合作，看到孩子的努力與成長，是家長和老師最大的快樂！
若有任何問題，請家長隨時與我聯絡。
瑞柑國小張文斌主任敬上
手機09532961235
2.因一次三小時的練習仍屬不夠，而且學生全部集中星期日來學校也有困難(有些同學星期日仍要補習或家中有事)，因此與學生商量，只要再花一次半天的時間即可將作品全部完成，因此與學生商量一部份的學生在12月14日星期六上午、一部份學生在12月15日下午到校，進行powerpoint簡報製作。
也因為學生的努力，全班每月同學的作品皆已完成(除吳進安外)，有的同學還加上動畫與聲音，詳細成果見學生作品區www.rges.tpc.edu.tw/~apin5/04/class5.html
三、其他成員的回饋
90年12月，新竹師院的應屆畢業生到本校參觀教學，對於本校學生能一聽到蛙蛙國網站所播放出來的蛙聲，立刻就能分辨出它是斯文豪氏赤蛙或是拉都希氏赤蛙而讚歎不已；外界的參觀來賓，也常對於本校學生能把瑞芳地區的蛙，如數家珍的娓娓道來，更是感動不已！對於學生如此的優異表現，都歸功學生的努力和付出，唯有努力和付出才會有豐碩的成果。
在91年11月22-24日埔里國中所舉辦的全國轉化數位落差為數位機會展，有幸與高雄縣大社國小、甲仙國小的校長、主任、老師討論到彼此所推展的生態教育與資訊教育，彼此相談甚歡，並相約有空進行二校互訪。其中有一位蘇郁嵐老師還在事後來信致意，對我們的努力、熱誠和用信感到感動，以下是她來信的全文。
尚未掃瞄來信全文
伍、成果
一、學生成果
(一)聽聲辨蛙、看蛙解說比賽優秀學生名錄
比賽時間：91.3.13和91.3.15(一至六年級學生自由報名參加)
目的：
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