课堂教学如何培养地理核心素养.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课堂教学如何培养地理核心素养,一、简单地认识地理核心素养,对于高中地理学科核心素养，中国教育学会地理教学专业委员会,2015,年综合学术年会上人教社韦志榕教授提出了：地理核心素养主要包括“,人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力,”四个方面。,人地观念：,指人们对人类与地理环境之间关系秉持对正确的价值观。（内涵）具备人地协调观这一核心素养，学生能够正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对地理关系认识的阶段性表现及其原因；能够分析现实中出现人地矛盾的原因，并提出改进建议。,一种重要的自然观和发展观。,综合思维：,指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。（内涵）具备综合思维这一核心素养，学生能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析和认识地理环境特点，辩证地看待地理问题。,一种认识地理环境整体性的思维方式,区域认知：,指人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。（内涵）具备区域认知这一核心素养，学生能够形成从区域视角认识地理现象的意识，运用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域，形成评价区域发展的能力。,一种认识地球表面复杂性的思维方式,地理实践力：,指人们在考察和调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。（内涵）具备地理实践力这一核心素养，学生能够自觉探究地理问题，选择、使用工具，收集信息，设计野外考察、社会调查、地理实验等行动方案，解决实际问题。,一种在地理实践活动中表现出的行动能力和思维品质,二、高中地理课堂教学中地理核心素养的体现与培养,作为高中地理教师,我们日常的教学不仅要让学生获得能解决问题的地理核心知识,学会应对高考或学业考试,而且要让学生能灵活运用地理知识解决生活中的实际问题,从而有利于他们的,生存和终身,发展。,这应该是地理核心素养提出的目的。,培养学生的人地协调观要从以下途径入手,一是正确认识人地关系,。,一方面要了解人地关系的内涵，百度定义为“人地关系是指人类与自然环境之间互感互动的关系，一方面反映了自然条件对人类生活的影响与作用，另一方面表达了人类对自然现象的认识与把握，以及人类活动对自然环境的顺应与抗衡。”人类对于人与自然的关系的认识是随着人类认识、控制、改造和利用自然界能力的提高而改变的，或者说，它取决于人类的实践水平和实践能力。必修,2,阐释人地关系的演变与如何实现人地协调。知道人地关系的现状，即随着人口的增长和生活水平的提高，土地、水资源、能源等出现空前的紧张。,二是挖掘教材人地协调素材，培养学生人地协调观。,培养学生人地协调观，首先要让学生认识地地的协调，即自然地理环境各要素是相互联系、协调发展、统一演化的，高一阶段教师着重引领学生形成地理环境整体观的形成。,高二阶段，在高一认识的基础上，挖掘教材信息，培养学生人地协调观。如必修二的人口和城市中要求“说出环境承载力与人口合理容量的区别”；“运用有关资料解释城市化对地理环境的影响”，这个标准可通过活动来实施，比如让学生调查,新沂市,的变化，通过实地考察和资料收集，让他们对这个问题有深刻的认识，从而渗透人地协调观点的教育。,必修三的知识模块“区域地理环境与人类活动”中要求“距离说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响”，区域可持续发展中“,以某区域为例,，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施”，“,以某区域为例，,分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施”，“,以某区域为例，,分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法和途径”。,这部分的课标要求结合案例，通过了解案例中的人地关系，让学生产生共鸣，并利用已有的人地协调观点来解决其中的人地矛盾。与必修二相比，必修三更侧重于利用人地协调观点来解决问题，并从中吸取经验教训应用到家乡的相关问题中，其中又十分强调因地制宜原则，而因地制宜也是属于人地协调观点的一个表现。,在这些区域的分析中其实也体现了,综合思维和区域认知。,培养学生的综合思维要从以下途径入手。,一,是注重知识思维导图的构建，促进学生地理思维能力发展。在地理教学中，要足够重视一些具有促进思维能力培养的内容,，,同时为完善地理知识结构，地理教师可以在平时的地理教学中引导学生进行知识体系的建立，使学生完善知识体系，以便熟练运用。,二,是从生活实际入手，逐步完善地理思维能力。生活即地理，许多地理知识和生活结合得相当紧密。实际上对地理知识的获取过程是先认识地理中的一种现象，然后逐步分析其成因，最后再进行验证推广到一般的过程。因此对地理教学中千万不能忽视生活中一些地理现象和地理知识的运用，千万不能忽视学生已有的地理知识。,三,是养成阅读地图的习惯，培养学生各方面地理思维能力。地图是学习地理最重要的工具，也是形成地理表象进行形象思维的有效手段。,经常阅读地图，综合地图要素，归纳区域地图特征和地理演变过程，既有利于形象思维又有利于抽象思维。读图和分析图的教学，从读图的感性认识到分析图的理性认识是培养学生进行地理思维的一个重要手段。,一、明确区域位置：运用地图定位策略,明确区域位置，是区域认知活动的第一步，而这一步只有,“,迈,”,在地图上，才能走得坚实。地图具有直观一览性、地理方位性、几何精确性等特点，我们可以通过地图中空间信息图形等视觉,语言,，读出区域的空间位置及其相互关系。,如,区域的自然地理位置判读。,经纬度位置、海陆位置。,区域的人文地理位置判读。,交通位置，经济位置,培养学生的区域认知能力可以从以下途径入手,二、明晰区域要素,区域要素是指区域系统的主要成分或部分，主要由自然要素（地形、气候、河湖、植被和土壤等）和人文要素（人口与人种、语言与宗教、民族、经济、文化和政治等）两部分组成。各区域要素是构成区域知识的最基本单位，它们之间的相互影响、相互作用，决定了区域系统的主要特征,。并且这些要素还是不断发展变化的。,三、明白区域特征：,任何区域要素的联系最终都是在一定的地域中展开的，而特定的地域总是具有一定的自然、经济、文化等方面的特征，总要给地理事物打上强烈的地域烙印，表现出明显的区域特征。,所以培养学生的区域认知能力：,一是多使用图，加强方法指导，培养学生的读图、绘图、用图习惯。二是加强培养学生图与图、图与文的转换能力（目前在高二阶段要重点强化）。三是培养学生空间定位能力和空间想象能力。四是培养学生准确获取图表信息的能力。,立足课堂教学，培养学生的地理实践力,1.,利用地理模拟实验和演示,2.,利用地理教具的制作,3.,利用地理角色扮演,开辟户外活动，培养学生的地理实践力,1.,开展地理观察和测量,2.,开展乡土地理调查,3.,开展地理野外考察,培养学生的地理实践力可以从以下途径入手,高中地理核心素养的四个方面：人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力，其实在教学中是相互联系，相互渗透的。,高二小高考复习策略,回顾,2017,小高考,三中,2017,小高考新沂市第三，确实取得这样的成绩是很不容易的。那是一段高压力高强度的工作时间，一天上,8,、,9,节课的事情经常发生，几乎所有的老师嗓子都是哑，都要吃含片、消炎药。提起高二真是都不愿意带的。,当看到小高成绩是有,39,人没过关时，想到的是一定排名倒数的，因为去年只有十几个没过都排名第四。在往前兄弟学校经常考,100%,，为什么会出现这种情况呢？,1,、学生的素质越来越低了，无论你怎样教、盯、看、面批，总有一些孩子无所谓。,2,、试卷的难度、灵活性有所增加了，尤其是试题越来越注重能力的考察了。,我们三中情况更是糟糕。,最主要的原因是，借读生不仅仅是数量多，比例大，而且都是新沂市区、郊区的很多有钱，或有点权，又或能和有权的人扯上关系，自我感觉较好的家庭。这些孩子们学习没有主动性，还脾气很大。,能取得如此的成绩,首先要感谢教师发展中心领导，尤其是陆老师的督促与指导，给了我们努力的动力和方向。,其次成绩的取得在此我要感谢我们三中原来的高二地理组各位的任劳任怨，密切配合。其实在这个组中我年龄不大，各位前辈给了很多好的建议，并对于给自己的工作任务都保质保量的完成。,具体策略：,一：研究课标及考题,二：研究学情,三：研究课堂,四：提高自己,一：研究课标与考题,1.抓住课标，落实考点、联系真题,课程标准的要求不仅要老师熟练清楚的知道，学生也要人手一份，保证随时随地能知道考试的要求和标准，难易。每学习一个知识点，都要清楚对应的课标要求。,课标是我们教学的最主要抓手，结合近,2017,的小高考试题，我们来看看每个考点的情况。,宇宙中的地球,l 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。,l 阐述太阳对地球的影响。,l 分析地球运动的地理意义。,l 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。,1,2017,年,2,月,23,日，,NASA(,美国航空航天局）宣布，,在距离地球,40,光年的一颗恒星,(TRAPPIST-1),周围,发现了,7,颗与地球大小相当的类地行星，其中,e,、,f,、,g,位于宜居带内。图,1,为,“,TRAPPKT-1,系统示,意图,”,。读图回答,1,2,题。,1.,与,“,TRAPPIST-1,系统,”,级别相同的天体系统是,A.,地月系,B.,太阳系,C.,银河系,D.,总星系,2.,推测位于,“,宜居带,”,内的行星,“,宜居,”,，最可能,是因为,A.,与,TRAPPIST-1,距离适中,B.,天体表面平坦,C.,有富含二氧化碳的大气,D.,有肥沃的土壤,“,神舟十一号,”,载人飞船于北京时间,2016,年,10,月,17,日,7,时,30,分,在酒泉卫星发射中心发射升空。据,此回答,3,4,题。,3.,美国纽约,(,西五区）的华人收看飞船发射直播时，,当地时间是,A.16,日,6,时,30,分,B.16,日,18,时,30,分,C.17,日,4,时,30,分,D.17,日,20,时,30,分,4.,下列光照图中，最符合该日全球昼夜状况的是,D,31.,剧烈的太阳活动会影响地面无线电短波通信。,自然环境中的物质运动和能量交换,运用示意图说明地壳内部物质循环过程。,结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。,2016,年,9,月,25,日，全球最大的球面射电望远镜,FAST,在贵州平塘喀斯特洼坑“大窝凼”中建成启用。图,2,为“喀斯特洼坑形成过程中不同时期的地质状况示意图”。读图回答,5,6,题。,5.,“,大窝凼,”,附近的岩石类型是,A.,侵入岩,B.,喷出岩,C.,沉积岩,D.,变质岩,6.,喀斯特洼坑形成的地质过程，顺序正确的是,A.B.C.D.,32.,软流层以上的地幔与地壳构成地球的岩石圈。,41.,图,15,为“某区域地质剖面及水循环示意图”。阅读材料，回答下列问题。,(7,分,),（,2,）甲处地貌的形成原因是,。（,1,分）,（,3,）位于河口附近的乙处往往形成,地貌，,其成因是,作用，,天气与气候,l 运用图表说明大气受热过程。,l 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。,l 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。,图,3,为“我国北方某地,2017,年,2,月,19,日,24,日天气状况示意图”。读图回答,7,8,题。,7.,影响该时段天气状况的天气系统是,A.,低压中心,B.,暖锋,C.,准静止锋,D.,冷锋,8.,该天气系统过境，可能带来的灾害是,A.,台风,B.,干旱,C.,寒潮,D.,雾霾,图,4,为“世界局部大洋环流和气压带、风带分布示意图”。读图回答,9,10,题,.,9.,有关图示海域大洋环流的叙述，正确的是,A.,分布在北半球中低纬度海区,B.,洋流的形成受东南信风影响,C.,位于寒流与暖流的交汇处,D.,洋流对沿岸有降温减湿作用,10.,由图示信息可知,A.,此时太阳直射于南半球,B.,甲气压带控制区盛行上升气流,C.,乙海区位于中纬西风带,D.,该区域水平运动物体向右偏转,图,5,为“大气的受热过程示意图”，表,1,为“拉萨和广州相关地理信息表,。读图表回答,11,12,题。,11.,与广州相比，拉萨,A.,较大,B.,较大,C.,较大,D.,较大,12.,拉萨成为,“,日光城,”,的最主要原因是,A.,海拔较高，离太阳较近,B.,旅游业发达，大气污染小,C.,纬度较高，夏半年白昼时间较长,D.,空气稀薄，对太阳辐射削弱少,33.,水平气压梯度力是形成大气运动的根本原因。,水圈,l 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。,l 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。,图,4,为“世界局部大洋环流和气压带、风带分布示意图”。读图回答,9,10,题,.,9.,有关图示海域大洋环流的叙述，正确的是,A.,分布在北半球中低纬度海区,B.,洋流的形成受东南信风影响,C.,位于寒流与暖流的交汇处,D.,洋流对沿岸有降温减湿作用,41.,图,15,为“某区域地质剖面及水循环示意图”。阅读材料，回答下列问题。,(7,分,),1,）图中、代表的水循环环节分别是,、,，人类通过,(,措施,),来调节环节水,量的时间分配。（,3,分）,自然环境的整体性和差异性,l 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。,l 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。,l 运用地图分析地理环境的地域分异规律。,41.,图,15,为“某区域地质剖面及水循环示意图”。阅读材料，回答下列问题。,(7,分,),（,3,）位于河口附近的乙处往往形成,地貌，,其成因是,作用，这种地理要素间的相互作用,体现了的地理环境的,。（,3,分）,44,阅读材料，回答下列问题。（,8,分）材料一,武汉市积极触入“一带一路”和长江经济带国家战略，建设亚欧经济廊道，,2012,年开通了“汉新欧”国际铁路货运通道。材料二,图,19,为“汉新欧铁路货运通道示意图”。,材料三,杜伊斯堡位于鲁尔河与莱茵河交汇处，是鲁尔区重要的工业城市，其工业部门主要有医疗技术与医疗器械、新材料、新化工、机械工程及,IT,业等。武汉位于汉江与长江 的交汇处，是我国重要的工业基地和综合交通枢纽，其工业部门主要有汽车制造、电子设备制造、钢铁、化工及纺织等,。,（,1,）甲地所处的自然带是,从甲地到乙地自然带,的变化体现了,地域分异规律，这种分异规律以,为基础。,(3,分）,自然环境对人类活动的影响,举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。,根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。,以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。,以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。,43,阅读材料，回答下列问题。,(7,分,),材料一,首届世界互联网大会于,2014,年,11,月,19,日在浙江乌镇举行。乌镇现已成为世界互联网大会的永久会址。材料二,图,17,为“乌镇镇聚落形态变迁示意图”，图,18,为“乌镇城在田中城镇规划图,”。,（,1,）图,17,中，乌镇聚落形态沿,呈,状分布，其聚落形态变迁体现的城镇化表现是,(3,分）,34.,全球气候变暖会导致海平面上升，沿海低地被淹,。,人口与城市,l 分析不同,人口增长模式,的主要特点及地区分布。,l 举例说明人口迁移的主要原因。,l 说出环境承载力与人口合理容量的区别。,某研究机构针对我国“全面二孩”政策实施后的人口状况进行了预测。图,6,为该研究机构提供的“全面二孩”政策实施后，未来,15,年中国人口结构变化趋势图”。读图回答,13,14,题。,13.,到,2030,年，与,“,独生子女政策不变,”,相比,“,全面二孩,”,政策实施后,A.0,14,岁人口比例下降,B.15,59,岁人口比例上升,C.60,岁及以上人口比例上升,D.,人口增长速度变快,14,“全面二孩”政策的实施对我国社会经济的影响主要有,A.,教育投入降低,B.,劳动力素质提高,C.,老龄化进程减缓,D.,社会养老负担加重,与追求经济利益的传统移民不同，“生活方式型移民”是指为获得一种更好、更满意的生活方式而形成的人口移动形式，其迁入地或具有温和气候、充足阳光和新鲜空气,或安静古朴、远离都市。据此回答,17,18,题。,17.,形成,“,生活方式型移民,”,的主要原因是,A.,地区间经济水平的差异,B.,地区间就业机会的差异,C.,地区间环境条件的差异,D.,地区间投资政策的差异,18.“,生活方式型移民,”,对移入地可能带来的影响是,A.,缓解人地矛盾,B.,改善环境质量,C.,降低住房价格,D.,带动服务业发展,35.,人口增长模式的转变主要受生产力水平的影响。,36.,个区域的人口合理容量总是大于环境承载力。,城市,l 运用实例，分析,城市的空间结构,，解释其形成原因。,l 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。,l 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释,城市化,对地理环境的影响。,l 举例说明地域文化对人口或城市的影响。,43,阅读材料，回答下列问题。,(7,分,),材料一,首届世界互联网大会于,2014,年,11,月,19,日在浙江乌镇举行。乌镇现已成为世界互联网大会的永久会址。材料二,图,17,为“乌镇镇聚落形态变迁示意图”，图,18,为“乌镇城在田中城镇规划图,”。,（,2,）乌镇,“,城在田中,”,城镇规划的优点有,_,、,。,(2,分）,（,3,）乌镇成为世界互联网大会的永久会址，对其,城镇发展的影响有,、,。,(2,分）,37.,城市等级越高，其服务范围越广、数目越多。,生产活动与地域联系,l 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。,l 分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。,l 结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。,图,7,为“我国华北地区某城市土地利用图”。读图回答,15,16,题。,15.,位于甲地的炼铝企业，其布局的有利条件有,交通便利,科技发达,矿产资源丰富,位于与盛行风垂直的郊外,A.B.,C.D.,16.M,地的房价较高，其区位优势是,A.,环境优美,B.,商业发达,C.,交通便捷,D.,地势较高,图,8,为“我国某省,2001,2013,年工业产值比重及污染密集型行业和高新技术产业比重的变动趋势图”。读图回答,19,20,题。,19.,由图示信息可知,A.,高新技术产业的比重呈波动上升趋势,B.,高新技术产业比重的变化幅度小于污染密集型行业,C.,工业产值在,GDP,中所占比重先增后减,D.2008,年后污染密集型行业比重高于高新技术产业,20,据图推测，该省,2013,年后工业结构调整的重点是,A.,加快发展第三产业,B.,提高资源密集型产业的比重,C.,降低污染密集型行业比重,D.,减缓高新技术产业的发展速度,图,9,为“我国春耕春播时间示意图”。读图回答,21,22,题,。,21.,造成我各地春耕春播时间差异的最主要自然因素是,A.,光照,B.,热量,C.,水分,D.,土壤,22.,甲地农业地域类型的主要特点有,小农经营 生产规棋大,机械化水平高 商品率低,A.B.,C.D.,纳马夸兰地区全年少雨，年平均降水量约,150,毫米，是世界著名的多肉植物分布区。多肉植物观赏性强，近年来深受市场青睐。图,10,为“多肉植物景现图”，图,11,为“世界区域图”。据此回答,23,24,题。,23.,纳马夸兰地区可能位于图中,A.,甲地,B.,乙地,C.,丙地,D.,丁地,24.,近年来，纳马夸兰多肉植物为人们所熟知，,市场范围迅速扩大，这主要得益于,A.,种植技术进步,B.,互联网普及,C.,种植规模扩大,D.,机械化水平提高,42,近年来，江苏劳动密集密集型产业集群化转移趋势明显。阅读材料,回答下列问题。（,8,分,),材料一 表,2,为“劳动密集型产业分类及生产协作程度表”。,材料二,图,16,为,“,江苏省,、,、,类劳动密集型,产业空间转移路径图,”,。,（,1,）,、,、,类,劳动密集型产业中，产业集聚度,最高的是,类，产业集聚的优点是,、,。,(3,分）,地域联系,l 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。,l 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。,44,阅读材料，回答下列问题。（,8,分）材料一,武汉市积极触入“一带一路”和长江经济带国家战略，建设亚欧经济廊道，,2012,年开通了“汉新欧”国际铁路货运通道。材料二,图,19,为“汉新欧铁路货运通道示意图”。,（,3,）该铁路货运通道开通的地理意义主要有,。,(2,分）,必修三区域与可持续发展,平均15到20分，一般不直接考查课本，多练习具体的区域，在教学时多注意方法的点拨与规律的总结，不要死板课本，多找一些课外的区域分析，培养学生的区域分析能力。（大约,22,分）,图,12,为“内蒙古阿鲁科尔沁旗某地,1978,2013,年土地利用变化示意图”。读图回答,25,26,题。,25.,造成该地土地利用变化的根本原因是,A.,人口增加,B.,气候变化,C.,产业升级,D.,道路建设,26.,该地土地利用的变化对生态环境的影响是,A.,旱涝减少,B.,水源枯竭,C.,草场退化,D.,人口外迁,图,13,为“某农业循环经济模式图”。读图回答,27,28,题。,27.,在,“,畜牧养殖,”,和,“,农业生产,”,系统中能体,现物质循环利用过程的是,A.B.,C.,D.,28.,该农业循环经济模式的好处是,A.,促进了矿物能源的开发利用,B.,扩大了农业生产的规模,C.,改变了农业生产的地域类型,D.,实现了资源的循环利用,澜沧江湄公河合作首次领导人会议于,2016,年,3,月,23,日举行。此次会议以“同饮一江水，命运紧相连”为主题。图,14,为“澜沧江一湄公河流城示意图”。读图回答,29,30,题。,29.,下列河段最适合水能开发的是,A.,B.,C.,D.,30.,该流域开发利用过程中，最需加强国际合作的是,A.,土地利用,B.,水质保护,C.,矿产开发,D.,科技创新,38.,资源开发利用必须十分重视区域生态环境保护。,39,资源跨区域调配的根本目的是实现资源的均衡分布。,40,遥感可用于对资源和自然灾害的动态监测。,42,近年来，江苏劳动密集密集型产业集群化转移趋势明显。阅读材料,回答下列问题。（,8,分,),材料一 表,2,为“劳动密集型产业分类及生产协作程度表”。,材料二,图,16,为,“,江苏省,、,、,类劳动密集型,产业空间转移路径图,”,。,（,2,）据图中信息，徐州和南通在,、,、,类劳,动密集型产业转移中的差异是,_,、,。,(2,分）,图中,、,、,类劳动密集型产业的主要转,出区为,(,苏北、苏中、苏南），产业转移,对该区域的影响有,、,。,(3,分）,44,阅读材料，回答下列问题。（,8,分）材料一,武汉市积极触入“一带一路”和长江经济带国家战略，建设亚欧经济廊道，,2012,年开通了“汉新欧”国际铁路货运通道。材料二,图,19,为“汉新欧铁路货运通道示意图”。,（,4,）杜伊斯堡经过产並转型升级，已从传统的工业城市发展成为欧洲乃至世界的物流运输 中心和重要的现代工业城市。杜伊斯堡成功转型的经验对武汉经济发展的启示有,:,产业方面,；交通方面,(2,分）,体会,扣紧课标，落实考点,降低难度，抓住主干,明确概念，注意规范,培养能力，活学活用,二：研究学情,能过,A,的学生，多关注其规范及能力培养,。,能过,B,、,C,的，多关注基础地理知识。,不能过,C,的，是我们努力关注的重点。,不能过,C,的学生,比较笨的，但很努力。,不笨，甚至还聪明，但是不愿以努力的。,有三分钟热度的。,成绩假的。,打死不干的。,选修班的。,三：研究课堂,1.,关注学生的差异,首先应尊重学生在课堂学习过程中的个性差异。,几乎每个学校都会分不同类型的班级，比如我带的,3,个班级，就有两个文化好点的，好点班级注重能力的培养，但是也不能忽视个别的过关困难，注意个别辅导。差的班级注重基础的检查，背诵，面批，当然也有不买你帐的，就随他了。,还有选修班报了地理的,。,2,，打造高效课堂,你可以帅，可以美，可以风趣幽默，可以和蔼可亲，可以才高八斗，也可以严肃厉害只要最后学生喜欢你的课就好。,不管你是怎样的老师，一定要建立和谐的师生关系，和谐的课堂，才能达到高效的课堂。,一定要体现学生的主体地位。努力让学生去记，去写，去讨论，去发现问题。,3,，,加强地图教学,各类图表是地理试题的载体，地图是期中最重要的素材，也是学生学习的难点。在教学中要经常读图，画图，填图，用图。努力把一些重要的知识放到地图上。,比如在洋流的教学上。,分 布 规 律,北赤道暖流,西风漂流,西风漂流,南赤道暖流,世界洋流模式,逆时针,顺时针,逆时针,顺,顺,逆,逆,逆,逆,.,下列四图中，正确表示非洲大陆外围洋流分布的是,参加环球帆船赛的“东风号”于,2014,年,3,月,22,日离开训练基地三亚，在前往新西兰的奥克兰途中进行远洋实战训练。图,6,为“东风号远洋实战训练航线图”。读图回答,9,10,题。,2,“,东风号,”,从三亚至奥克兰实战训练途中，所经、海域洋流的性质分别是,A,暖流、暖流,B,寒流、暖流,C,暖流、寒流,D,寒流、寒流,关于震中附近洋流性质及其对沿岸气候影响的说法，正确的是,A,暖流，增温、增湿作用,B,寒流，降温、增湿作用,C,暖流，增温、减湿作用,D,寒流，降温、减湿作用,2011,年,11,月,29,日是中国南极科学考察船“雪龙”号驶抵中山站。图,8,为“南极科考船航行路线示意图”。据此完成,16,17,题。,8.,流经海域的洋流类型依次是,A,暖流、寒流、寒流,B.,暖流、寒流、暖流,C.,暖流、暖流、寒流,D.,寒流、暖流、暖流,四：提高自己,加强学习，提高教学技能,积极参加各种培训,学习各种教育理念，努力在教学中实践。,谢 谢,