《检阅》优质课教案设计.doc

《检阅》优质课教案设计
——《检阅》优质课典型成果之二
一、导学目标 
（一）知识与技能
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、积累课文中好的词语。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。
（二）过程与方法：自主、合作、角色扮演 
（三）情感态度价值观：.让学生认识到生活中与残疾人相处要给予更多的关爱，让他们和正常孩子一样的到尊重。
二、导学重点：理解课文内容，积累课文中好的词语。
三、导学难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。
四、课前准备：课件
五、导学过程：
（一）回顾导入
1、这节课，让我们继续走进波兰那次隆重的，盛大的《检阅》。
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、是的，他们的检阅队伍获得了观众的一致称赞，让我们也用有温度的语气来称赞一回吧！
生：这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
师：这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？
（二）让我们走进博莱克，体会“这个小伙子真棒！”
1、自主学习 （导学案）
学习方法：先自主学习，然后小组交流。
（1）默读课文10--16自然段，用“      ”画出体会博莱克棒的句子？边读边体会博莱克的心情。
（2）透过这个镜头，我仿佛看到了训练中的博莱克：
当_____________________时，博莱克在__________________。
2、展示交流，教师点拨
老师看到了一位自信的博莱克，大家也来当一回博莱克吧！（齐读）“博莱克”，你此时的心情怎么样？透过镜头，你看到了一位怎样的博莱克？
同学们，有句话说得好“台上一分钟，台下十年功”，博莱克能做得这么好是因为付出了非同一般的努力，真是一位自尊，自强的博莱克，所以，成千上万观众称赞道：“这个小伙子真棒！”
（三）走进儿童队员，体会“这些小伙子真棒！”
如果说博莱克的自尊自强赢得了称赞，那么儿童队员呢？为什么有观众纠正说：“这些小伙子真棒！”让我们一起走进检阅前的那次讨论中，去看看、去听听，根据学习导航二展开学习。
1、自主学习（导学案）
学习方法：先自己读课文思考，然后小组学习
（1）先自由读2—9自然段，然后小组进行情景表演。（组长组织）
（2）小组交流：这些队员棒在哪儿？
2、展示交流，教师点拨
（1）情境表演中师适当进行神态和动作的指导。
（2）同学们，这些儿童队员棒不棒?棒在哪儿？
生：让拄拐的博莱克站在第一排。
生：不歧视任何人，包括残疾人。
生：尊重爱护博莱克的自尊心。
……
（四）质疑问难
大家的顾虑统统打消了，此时此刻，你还有什么疑问？
生：一开始怎么谁都不愿意第一个开口呢？……
（五）朗读指导
师：是一名有勇气的队员在犹豫，矛盾中说出了棘手、难办的事，把队员们的心理活动读出来吧！
生：……
师：这么多问号，多么为难呀！谁能把这为难传再次递给大家。
这么为难的问题儿童队员解决了，让博莱克更加自信地走在检阅队伍中，难怪观众由衷地赞叹：“这些小伙子真棒！”
（六）练笔拓展
此时此刻，你一定想对博莱克或儿童队员说点什么吧！那就拿起笔把最想说的话写下来：
看着整齐的队伍，我想对_______________________说__________________________________________________。
交流练笔
（七）小结
是这些可爱的儿童队员，是这个充满爱的集体，铸就了一个自尊，自强的博莱克。这次检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。
六、作业展示，我最棒
（一）我积累了这些好词：
_________________________________________________
_________________________________________________
（二）检阅后，博莱克的心情久久不能平静，当天晚上他在日记中这样写道……（写一行一颗星）
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七、板书设计

14 检阅
博莱克 儿童队员
棒
自尊 自强 尊重 爱护

城南小学校
张秋虹