阿长与山海经.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,阿长与,山海经,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知识,先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。,让我们走近鲁迅,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,时间就是生命,鲁迅名言,鲁迅一家,鲁迅少年读书处三味书屋,绍兴鲁迅祖居大 门,鲁迅祖居德寿堂,绍兴鲁迅故居大门,鲁迅的父母,山海经是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。,山海经全书18篇，大致可分为山经、海经、大荒经三部分。其中保存了许多神话故事，诸如精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等。,山海经是什么书？,山海经封面,帝禹山河图局部,鲧治水,：,鲧，中国神话中的天神，黄帝的后裔，大禹的父亲,夸父逐日,比翼鸟：中国神话中的一种神鸟,没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天,刑 天,干戚之舞，猛志,常在。胸腹代首，天,刑何有于我哉,!,刑天,骄虫 泰山 计蒙,山海经,其他插图,长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪,实文章,阿长与,山海经,来认识这位在作,者的,朝花夕拾,里多次被提及的长妈妈吧！,在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世,_,后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。,那么，长妈妈是个什么样的人呢？,阿长，是鲁迅儿时的,保姆,。,三十年,本文选自什么地方？,本文是什么文体？,散文,朝花夕拾,骇 惶急 疮疤,掳 渴慕 霹雳,悚 诘问 惧惮,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,ji,dn,识记字词,识记与理解：,1给下列加横线的字注音。阿,长,（）,疮,疤（）,诘,问（）惧,惮,（）,震,惊（）粗,拙,（）,憎,恶（）,絮,说（）,惶,急（）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,dn,ji,整体感知,拎读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么,?,默读课文,说说阿长是一个怎样的人.,抓文中的,关键语句,，体会作者对阿长的,感情变化，理出一条情感变化线索。,文章主要描,写的对象是长妈妈，作者几乎是按,生活的原样,，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。,长妈妈是一个没有名字的人,长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）,长妈妈“常喜欢切切察察”,长妈妈“逼”着我吃福桔,长妈妈给我讲长毛的故事,长妈妈给我买来山海经,长妈妈地位低下。,长妈妈是一个粗人。,长妈喜欢饶舌多事。,长妈妈有着太多的繁文缛节。,长妈妈是无知而又淳朴的。,长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。,“,我,”,的感情变化,根据课文内容，完成下列表格。,新的敬意,热情善良关心孩子,为,“,我,”,买,山海经,特别的敬意,无知,、,淳朴,讲,“,长毛,”,的故事,不耐烦,善良真诚,有点迷信,令人厌烦,的规矩 教,“,我,”,不少道理,粗俗、,不拘小节,摆成,“,大,”,字,的睡相,先,抑,后,扬,实在,不大佩服,饶舌多事,切切察察,喜欢,“,告状,”,写作手法,阿长性格,事,默读课文,说说阿长是一个怎样的人.,阿长是一个,连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑,的劳动妇女。,她,多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿,Q,精神。,她心地善良、,仁慈、,热心帮助孩子解决疑难。,她很不幸而又希望一生平安,。,分析人物,吃福橘说恭喜,喜欢切切察察 和“大”字的睡相,憎,恶,新,的,敬,意,完全消失,敬意淡薄,敬意,空前的,讨,厌,不,耐,烦,感激不尽,情系阿长,抓文中的,关键语句,，体会作者对阿长的,感情变化，理出一条情感变化线索。,“我”,渴慕着绘画山海经了.,“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.”,买,山海经,的起因是什么？,情系阿长,品读课文买,山海经,的部分,当阿长问,山海经,是怎么一回事时,“,我”是怎样想的,?,这种想法表现了“我”的什么心理,?,“我”认为和她说了没什么用处,但既然来问,又不好不说,.,可是说者无心,听者有意,.,说明“我”对从她里得到,山海经,没抱希望,只是说说而已,.,她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,当阿长说,:“,哥儿,有画的三哼经,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情?,“我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来,;,赶紧去接过来,打开纸包,.”,说明“我”听到以后很震惊,很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“,我”由此对她“发生新的敬意了”,.,“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”,?,“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的,山海经,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”,.,“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,.,为什么这么说,?,这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动,;,而且也确是当时“我”渴慕,已久的.,综前所述,作者详写买 山海经的事件,意图已经非常明显,.,同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢,?,这件事更能表达作者对长妈妈的,敬佩和感激,也能表现长妈妈对一个孩子,真诚热情的帮助和关爱,.,这怎么能不使作者,怀念,呢,?,作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？,抒发的是,深沉的怀念之情。,文章运用了,先抑后扬,的写法,，,是为了,突出,作者对长妈妈的敬佩和怀念之情,。,先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了,反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。,本文可分为几段？各段都说了写什么？,读 懂 课 文 了 吗？,抒发了“我”对长妈妈的深沉的怀念之情。,一、,（,12,）,介绍长妈妈的身份及名字的来由。,二、,（,318,）,写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬,意”到这种敬意消失的过程。,三、,（,1929,）,写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。,四、,（,30,、,31,）,思考：课文对哪些内容详写,?,哪些内容写得比较简单,?,为什么这样安排,？,明确：略写了阿长的称呼的来历、,“,切切察察,”,的毛病、摆成,“,大,”,字的睡相，文中详写了三件事。阿长让,“,我,”,过元旦时吃福橘的做法，令,“,我,”,感到,“,古怪,”,；讲阿长的故事时说到她的作用，令,“,我,”,惊异,“,她还有这样伟大的神力,”,；阿长买山海经，更使,“,我,”,相信,“,她确有伟大的神力,”,。,阿长以其,“,深不可测,”,的 神秘影响了,“,我,”,，激发了,“,我,”,强烈的好奇心。同样，,“,我,”,渴望读山海经也是因为书的内容不同一般，有,“,人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟,”,其神秘怪异的内容激发了,“,我,”,强烈的好奇心。阿长、山海经以及,“,我,”,印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。,1文中略写的部分可否删去？,思考：,明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。,2文章开头写阿长名字由来的目的是什么？,阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引入下文的作用。,分析两个事例：,1,元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜,文中描写了长妈妈塞给,“,我,”,福橘的往事，是怎样描写的,?,她的这,举动寄托了她怎样的愿望？,明确：文中写她,“,立刻伸出臂膊，一把将我按住,”“,惶急地石着我,”,。,“,她又有所要求似的，摇着我的肩,”,。焦急的神态跃然纸上。而当,“,我,”,说：,“,阿妈，恭喜,”,之后，,“,她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。,”,欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是,“,元旦辟头的磨难,，但正是这,“,磨难,”,中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊,!,她希望自己和孩子,“,一年到头，顺顺流流,”,，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福橘，而是由她,“,塞在我的嘴里,”,。,2.读第,18,28,自然段。,这里，作者详细叙述了长妈妈为,“,我,”,买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。,事情的起因：,“,我,”,曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，,“,我,”,对山海经一直念念不忘。,经过：阿长向,“,我,”,问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给,“,我,”,买来了。,结果：,“,我,”,深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在,“,我,”,渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又,“,不肯真实地回答我,”,，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却,神奇般,地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊,!,她根本不识字，她连书名都说不准,，但,“,别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功,”,，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，,“,新的敬意,”,自然而然地在心底萌生。文中用一个,“,霹雳,”,的比喻和词语,“,震惊,”,写出了,“,我,”,十分震惊的心理，也表现了,“,我,”,对长妈妈产生,“,新的敬意,”,的原因。作者得到绘图山海经的,欣喜之态,宛然可见。,这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的,个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢,?,作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。,长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。,提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情,?,有感情地朗读出来。,明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句,“,仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵,!,”,这正是作者深沉怀念的真实写照。,请你说说：长妈妈是个什么样的人,？,文章118自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？,明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买山海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。,重点与难点,1本文的记叙线索是什么？,散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。,作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。,对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”,对于阿长所懂得的许多规矩，哦”也是不耐烦的”,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了,是因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。,过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。,文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”等。,也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。,照应：,通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。,是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。,总结全文：,从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。,“,切切察察,”,的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，,“,长毛,”,的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长,妈妈为,“,我,”,买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。,总结,2,、睡觉摆“大”字,3,、繁琐的礼节,5,、为我买,山海经,（详写）,4,讲长毛的故事,1,、“阿长”的由来,略写：能使人对长妈妈有个初步了解,重点：买,山海经,，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念,我们要学习本文,选取典型事例表现,人物,性格,以及,详写与略写相结合,写法。,先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了,反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。,文章运用了,先抑后扬,的写法，,突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情,。,总结,为什么题目不写“长妈妈”而写“阿长”？,1,题目表示着文章的一半是抑笔,2,阿长与,山海经,看似矛盾的联系，令人好奇。,3,作者写此文时已经,46,岁，这时的口气宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。,中 心 思 想,本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，,生动地刻画了长妈妈的形象，,赞颂了劳动人民,淳朴,、,宽厚,、,善良,、,热情,的品质，,世界的丰富多彩,和,对长妈妈深深的怀念之情。,表现了,童年时鲁迅内心,2选词填空：,（,l,）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。,（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。,淡薄,消失,又,却,完全,诘问,3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”（）,肖像描写,动作描写,语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写,4判断正误,（,1,）,朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（）,（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（）,（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。（）,（4）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送“我”这一件事，其余的都是略写。（）,对,错,错,对,仁厚黑暗的地母啊，,愿在你怀里永安她的魂灵!,祈祷阿长,大堰河，我的保姆选文,艾青,大堰河，是我的保姆。,她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。,大堰河，是我的保姆。,我是地主的儿子；,也是吃了大堰河的奶而长大了的,大堰河的儿子。,大堰河以养育我而养育她的家，,而我，是吃了你的奶而被养育了的，,拓读,大堰河啊，我的保姆。,大堰河，今天我看到雪使我想起了你；,你的被雪压着的草盖的坟墓，,你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，,你的被典押了的一丈平方的园地，,你的门前的长了青苔的石椅，,大堰河，今天我看到雪使我想起了你。,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我,拓读,在你搭好了灶火之后，,在你拍去了围裙的炭灰之后，,在你尝到饭已煮熟了之后，,在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯 破的衣服之后，,在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的,掐死之后，,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,拓读,对人间真情的深沉咏叹,大堰河，我的保姆,2、,模仿本文的写法，把自己童年生活中记忆深刻的人,用一二百字写下来,。,拓展,1,、,发挥你的想象和联想，将阿长买山海经的过程补充出来，,想象合理即可,。,提示：,她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，操了多少心等,。,默 读 父 亲,游子吟,慈母手中线,游子身上衣。,临时密密缝,意恐迟迟归。,谁言寸草心,报得三春晖。,那就让我们去感恩我们的父母，感激他们把我们养大，感激他们叫我们做人，更感激他们无微不至的照顾，因为，他们是我们最亲的人。,