初一生物提纲.doc

初一生物 第一章 认识生物 第一节生物的特征
1.观察法：观察是科学探究的一种基本方法。可以借助放大镜、显微镜等仪器、或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

2.科学观察的基本要求： （1）要有明确的目的。 （2）观察时要全面、细致和实事求是。 （3）对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心。 （4）观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。 （5）观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。 （6）同别人交流看法，进行讨论。

3.生物的基本特征：（1）生物的生活需要营养。 （2）生物能进行呼吸。 （3）生物能排出体内产生的废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应。 （5）生物能生长和繁殖。 （6）生物具有遗传和变异的特性。 （7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

（1）
4.如何通过观察找出生物之间的相同与不同。
对相似的生物，观察它们的不同之处，对差别明显的生物，观察它们的相同之处。

5．生物与非生物的本质区别： 生物具有生命，非生物不具有生命。

第二节调查周边环境中的生物
1．调查是科学探究常用的方法之一。
2.调查有普查和抽查两种类型。
（1）对所有调查对象进行的调查叫普查。
（2）调查对象的范围太大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这样的调查叫抽查。
3.调查的基本步骤 :（1）调查的目的（2）调查的对象 （3）调查方案（4）调查范围（5）调查结果
4.生物归类的方法： （1）按形态结构特点：将生物划分为植物、动物和其他生物。（2）按照生活环境：将生物划分为陆生生物和水生生物。
（3）按照用途:将生物划分为作物、家禽、家畜等。

（2）

第二章了解生物圈 第一节环境对生物的影响
1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
2.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
3.生态因素分为两类（1）非生物因素：阳光、温度、空气、水
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物之间的关系：不同种生物之间，主要的关系有：A捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。B竞争关系：例如，麦田里的杂草和小麦争夺阳光、养料和水分。C合作关系：野牛和牛掠鸟的合作关系。
同种生物之间的主要关系有：A种内合作：蚂蚁、蜜蜂等昆虫营集体生活，既有分工又有合作.
B种内斗争：野牛的争斗。
4.生物生存所需要的基本条件：营养物质、阳光、空气、水分、适宜的温度、一定的生存空间。
5.探究实验：在研究一种条件对实验对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
6.变量：对照试验中，不同的条件就是变量。注意：变量唯一。
7.探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
8.探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设;依据已有的
（3）
知识或生活经验。（3）制定计划：首先要确定变量，然后设计出只有一个变量的对照试验。（4）实施计划（5）得出结论（6）表达交流

（4）
第二节生物对环境的适应和影响
1. 现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应性是普遍存在的。
2. 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。生物与环境之间相互作用，形成了一个统一的整体。
3. 生物对环境影响的例子：（1）绿色植物能增加大气的湿度、净化空气。（2）在沙地上栽种植物，能够防风固沙。（3）生长在岩石表面的地衣，能加速岩石的作用，促进土壤层的形成。（4）
千里之堤，溃于蚁穴。
4. 生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性。随着环境的变化，旧环境的适应者可能不适应新环境而被淘汰，而新的适应者则取而代之。
第三节 生物与环境组成生态系统
1. 生态系统：在一定区域内，生物与环境所形成 的统一整体叫做生态系统。例：一片树林、一块农田、一个湖泊。
2. 生态系统的组成：（1）非生物部分：阳光、空气、温度、水分等。（2）生物部分：A：生产者：植物。B：消费者：动物。C、分解者：细菌和真菌。
3. 非生物部分与生物部分相互影响，生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。
（5）
4. 食物链：在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序，叫做食物链。
5. 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
6. 生态系统的能量：进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能，这些能量以有机物的形式储存在植物体内。能量沿食物链递减。
7. 生态系统的物质：生态系统的物质包括水、氧气等许多物质。生产者将空气中的二氧化碳固定并转化为有机物，将碳储存在体内；消费者和分解者通过呼吸作用，把有机物中的碳转化为二氧化碳返回到空气中。物质在生态系统中反复循环
8. 有毒物质进入生态系统后，不易分解，通过食物链不断积累。
9. 生态系统具有一定的自动调节能力。
10.生态系统中的生物的种类和数量越多，自动调节能力越强，反之，自动调节能力越弱。
11.生态系统中的各种成分不是一成不变的，不同生物的数量总是在不断变化，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。
12.生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

（6）
第四节 多种多样的生态系统
1.地球上的各种生态系统划分为自然生态系统和人工生态系统两大类
2.自然生态系统包括陆地生态系统、水域生态系统和介于两者之间的湿地生态系统。
3.陆地生态系统主要有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等。
4.水域生态系统主要有淡水生态系统、海洋生态系统等。
5.人工生态系统主要有农田生态系统、园林生态系统和城市生态系统。
6.（1）森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。
（2）草原生态系统分布在干旱地区，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。
（3）荒漠生态系统分布在沙漠、戈壁、两极冻土带和高山冻原等寒冷或干旱地区。生物稀少。
（4）湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的。典型代表是沼泽。
以沼泽植物为主，动物种类很多。
（5）淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与其中的生物组成。
（6）农田生态系统以农作物为主体，动植物种类少。
（7）园林生态系统以观赏植物为主体，种类较多。
（7）
（8）城市生态系统中消费者主要是人类，植物的种类和数量少。
7.（1）森林生态系统的作用：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气。有“绿色水库”之称。
（2）草原生态系统的作用：保持水土、防风固沙。
（3）荒漠生态系统是地球上生态环境最为恶劣的地区。
（4）湿地生态系统的作用：净化水源、蓄洪抗旱。有“地球之肾”之称。
（5）淡水生态系统的作用：为人类提供饮用水、灌溉及工业用水。调节气候。
（6）园林生态系统的作用：美化环境、遮阴降温、净化空气、降低噪声、提高空气湿度。

第五节生物圈是最大的生态系统
1.生物圈：地球上适合生物生存的一薄层叫生物圈。厚度为20千米
2.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
3.大气圈的生物主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈中大多数生物生活在水面以下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
4.生态系统的特点：开放的、动态变化的。
5.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
（8）
第一节藻类植物
1.生物圈中的绿色植物分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
2.“西湖春色归，春水绿于染。”使水变绿的植物主要是藻类植物。
3. 藻类植物的生活环境：水域，有的在淡水中，有的在海水中。
4. 藻类植物的形态结构特点：椭圆形、有鞭毛。没有根、茎、叶的分化。有单细胞的（衣藻），有多细胞的（水绵）。有绿色的、有褐色或紫红色的。整个身体都浸没在水中，全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，没有专门的吸收养料、运输养料和进行光合作用的器官（输导组织）。
5. 常见的藻类植物：衣藻、水绵、海带、紫菜、裙带菜、石花菜、鹿角菜。
6. 水绵的形态：绿色丝状体，成团块集结漂浮在水面上，有黏滑的感觉。
7. 藻类植物的作用：①释放氧（大气中90﹪的氧气是由藻类植物提供的）②做鱼类食物。③食用。④药用
8. 藻类植物是地球上出现最早的植物。

第二节苔藓和蕨类植物
1.“苔痕上阶绿，草色入帘青”描写的是苔藓植物。
2.“钩帘阴卷柏，障壁坐防风”描写的是蕨类植物。
（1）
3.苔藓植物的生活环境：阴湿的陆地
4.苔藓植物的形态结构特点：植株矮小，具有茎和叶的分化，茎中没有导管，叶中没有叶脉，没有真正的根 ，只有起固着作用的假根。是植物从水生向陆生的过渡类型。
5.苔藓植物的作用：①腐蚀岩石，形成土壤。是自然界的“拓荒者”。②保持水土，防止水土流失。③监测空气污染程度。④作肥料和燃料 ⑤药用
6.常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱、泥炭藓。
7.蕨类植物的生活环境：山间阴暗潮湿的地方。
8.蕨类植物的形态结构特点：叶形态特别，背面有许多褐色的斑块隆起（孢子），茎大多藏在地。有根、茎、叶的分化，有专门运输物质的通道（输导组织）。
9.常见的蕨类植物：肾蕨、里白、卷柏、贯众、满江红、蕨菜。
10.孢子的作用：生殖细胞
11.蕨类植物的作用：①酿酒和食用 ②药用（卷柏、贯众）③用作绿肥和饲料（满江红） ④供观赏（肾蕨、里白）
12.蕨类植物的遗体变成了煤。
13.桫椤是古老的蕨类植物，与恐龙同时代，有“恐龙树”、“活化石”之称。

（2）
第三节种子植物

1. 菜豆种子的结构

2. 玉米种子的结构：

3. 菜豆种子和玉米种子的相同点：都有种皮和胚。
菜豆种子和玉米种子的不同点：菜豆种子有两片子叶，无胚乳。玉米种子有一片子叶，有胚乳。
（3）
4．种子的寿命：长短不同，低温干燥条件下，寿命可以延长。高温潮湿条件下，寿命会缩短。
5．根据种子外面是否有果皮包被，种子植物分为两大类群：裸子植物和被子植物。种子裸露，无果皮包被的植物称为裸子植物。种子外面有果皮包被的植物称为被子植物。
6.常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁。
常见的被子植物：苹果、桃、梨、大豆、花生、水稻等。
7.被子植物适于陆地生活的特点：①有发达的输导组织。
②果实能够保护种子。
③果实能够帮助种子传播。
8 .一个玉米粒是一枚果实，原因：玉米的果皮和种皮紧密结合在一起，不易分开。
9.松的球果不是果实。原因：松的球果那一片片木质的结构是鳞片。
10.根据能否产生种子，将植物分为种子植物和孢子植物，孢子植物包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
11.“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”麻屋子指的是果皮，红帐子指的是种皮，白胖子指的是胚。
12.我们食用的绿豆芽白嫩细长的部分是由种子的胚轴发育来的。
我们食用的花生油来自花生种子的子叶。
我们食用的面粉来自小麦种子的胚乳。
13.淀粉的特性：遇碘液变蓝。
（4）
第二章 第一节 种子的萌发
1.种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
2.种子萌发的自身条件：具有完整的、有活力的胚和供胚发育的营养物质，度过休眠期。
3.种子休眠的意义：度过恶劣环境，延续后代。
4.测定种子发芽率的方法：抽样检测。
5.抽样的注意事项：①样本量要合适。过多费时费力，过少准确性差。
②随机抽样。
5. 测定种子的发芽率要重复测定，取平均值作为测定结果。
6. 种子发芽率的计算公式：
发芽的种子数
发芽率＝—— ⅹ100%
供检测的种子数
7. 发芽率超过90%的种子才适合播种。
8. 种子萌发的过程：①吸水膨胀。②子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚轴、胚芽。③胚轴伸长。④胚芽发育成茎和叶。
9. 如何保存种子：低温、干燥、隔绝空气的条件下保存。
10. 探究种子萌发的环境条件的实验需要设置多个变量的对照实验。
11. 探究种子萌发的环境条件实验：课本23页——24页
（5）

第二节植株的生长
1. 根尖的四部分：根冠、分生区、伸长区、成熟区。

2.根生长最快的部位：伸长区。
3．根的生长，一方面依靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面依靠伸长区细胞的生长增大细胞的体积。
4．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”诗中的枝条及绿叶都是由芽发育来的。
5．芽的种类：①按着生位置不同分为顶芽和侧芽。②按发育结果的不同分为叶芽、花芽、混合芽。
6．木本植物茎的结构：树皮、形成层、木质部、髓。
7.形成层的特点：具有旺盛的分裂能力，向外分裂产生新的韧皮部，向内分裂产生新的木质部。使茎逐年加粗。
8．植物生长需要量最多的是含氮、含磷、和含钾的无机盐。
9.无机盐缺乏的症状：①缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄。②缺磷：植株特别矮小，叶片暗绿，并出现紫色。③缺钾：植株茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。（课本34页图）

（6）
第三节开花和结果
1.花的结构：

2. 花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
3. 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。
4. 传粉的类型：自花传粉和异花传粉。
5. 异花传粉的媒介：风和昆虫。自然界中大部分绿色开花植物都是异花传粉。
6. 玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是传粉不足。为了弥补，可进行人工辅助授粉。
7. 花的类型：虫媒花和风媒花。
8. 虫媒花的特点：①有鲜艳的颜色。②方向的气味。③甜甜的花蜜。风媒花的特点：①花粉多而轻盈，容易被风吹散。②柱头有粘液和分叉，容易接受花粉。

（7）
9. 受精的过程：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面的卵细胞，跟来自花粉管中的精子结合，形成受精卵。
10. 双受精：一个精子与卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与极核融合，形成受精极核，将来发育成胚乳。
11.受精结束后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱、纷纷凋落，唯有子房继续发育。
12. 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子
珠被→种皮 受精卵→胚 受精极核→胚乳
13.花的结构概念图：

（8）
第三章第一节水分进入植物体内的途径
1．植物的生活需要水的原因：①水是植物体的重要组成成分②植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态。③植物体内水分充足时，叶片才能舒展，有利于光合作用。④无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收并运输。
2.根尖的成熟区是根吸收水分的主要部位。
3.大量根毛对根吸水的意义：①增加了根吸水的表面积。②提高了根吸水的效率。
4.导管：由许多长形、管状的细胞所组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁消失，形成一条中空的管道。
5.植物体的根、茎、叶、花、果实等器官中都有导管，并且是连接贯通的。
6.导管运输水分和无机盐，方向是自下而上。
7筛管位于韧皮部中，运输有机物，方向是自上而下。
8水分进入植物体内的途径：土壤中的水→根毛细胞→根尖成熟区导管→茎内木质部导管→叶脉内导管
9移栽植物时根部带土坨的目的：保护根毛免受损伤。
10.把幼嫩的植物茎掐断，从断面上渗出的汁液是水和无机盐，是从导管中渗出的。
11.用刀割破橡胶树的树皮，流出的乳白色的液体是有机物，：是从筛管中流出的。
（9）
第二节绿色植物参与生物圈的水循环
1. 蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
2. 蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
3. 气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
4. 保卫细胞的特点：①细胞壁厚薄不均匀，外壁厚，内壁薄。②形状能够改变，使气孔既能张开又能闭合。③细胞吸水时，气孔张开，细胞失水时，气孔闭合。
5. 气孔的作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
6. 蒸腾作用对植物体自身的意义：①促进水分的吸收。②拉动水分和无机盐在体内的运输。③降低叶片表面的温度，避免被阳光灼伤。
7. 蒸腾作用对环境的意义：①提高大气的湿度，增加降水。②涵养水源，保持水土。③促进生物圈的水循环。
8. 叶片正面的气孔少，反面的气孔多。意义：减少植物体内水分的散失。
9. 空气流动会加速蒸腾作用。
10. 移栽植物时剪掉部分枝和叶的目的：降低蒸腾作用，减少植物体内水分的散失。
11. 气孔及叶片表皮细胞图：
（10）
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一．绿叶在光下制造有机物的实验：
1.步骤：黑暗处理→ 遮盖叶片→ 光照几小时→ 脱色→ 洗叶片→ 滴碘液→ 再洗叶→ 观察
2. 把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的：把叶片中原有的淀粉运走或耗尽。
3.用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的：设置对照。
4.为什么用酒精而不用清水脱色：叶绿素易溶于酒精。
5.加热到什么时候：叶片变成黄白色。
6.实验现象：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。遮盖部分不变蓝。7.结论：①光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。②光合作用的
产物是淀粉。
8.叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
9.绿色植物制造有机物的作用：①满足自身生长、发育、繁殖的需要②为生物圈中的其他生物提供 基本的食物来源③为其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量。
10.叶绿体既是生产有机物的车间，也是将光能转变为化学能的能量转换器。
二．测定种子中的有机物：
1.乳白色的液体遇到碘液后变蓝说明：种子中含有淀粉。
2.面筋是蛋白质，遇缩脲试剂变成紫色或红褐色。说明种子中含有蛋白质。 （11）
3.花生种子在白纸上挤压后出现油渍，说明：种子中含有脂肪。
4.植物体的组成成分除了水和少量的无机盐外，主要是有机物。

第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.海尔蒙特实验中，柳树增加的质量主要是光合作用制造的有机物。2.普利斯特利的实验得出结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼
吸而变得污浊的空气。
3.被植物更新的是污浊空气里的二氧化碳。
4.氢氧化钠溶液的作用：吸收二氧化碳。
5课本63页实验结果说明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
6.金鱼藻在光下产生了氧气。
7.检验氧气：将快要熄灭的卫生香伸进试管内，卫生香猛烈燃烧起来，说明金鱼藻在光下能制造氧气。
8.光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
9.光合作用的公式：
二氧化碳+水→有机物+氧气
10.光合作用原理在农业生产上的应用：合理密植，提高光合作用的效率，增加农作物的产量。
11. 大棚蔬菜增产的方法有：①合理灌溉，满足作物对水的需要。②增加光照时间③白天通风换气→增加二氧化碳的浓度④人工施气肥→增加二氧化碳的浓度 （12）
第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
1. 呼吸作用的实质：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。
2. 呼吸作用的公式：
有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量
3. 有机物在彻底分解成二氧化碳和水的同时，释放出能量，一部分能量供生命活动的需要，还有一部分能量以热能的形式散失。
4. 呼吸作用的意义：①为生物体的生命活动提供能量②呼吸作用的 强弱是植物体生命活动强弱的标志③呼吸作用的强弱影响植物的生长发育，关系到作物的产量和品质。④呼吸作用是生物的共同特征
5. 呼吸作用主要在线粒体中进行，任何活细胞都在进行呼吸作用。
6. 农民给田间的农作物松土，主要是为了促进作物的呼吸作用。
7. 在我国北方的农村，农民入地窖取物之前，先把一盏油灯吊入地窖，目的是测量窖内氧气的含量。
8. 大气中二氧化碳的主要来源：①生物的呼吸作用 ②自然界中有机物的分解 ③人类生活和生产中各种燃料的燃烧
9. 自然界中吸收二氧化碳、释放氧气的主要途径只有绿色植物的光合作用
10. 大气中二氧化碳浓度不断增加的后果：全球气候变暖，导致温室效应；冰川融化，干旱、洪涝灾害频发；全球气候异常。

（13）
11. 维持生物圈中碳——氧平衡的做法：①保护现有森林 ②大力植树造林 ③开展国际合作，限制二氧化碳的排放。

第六章爱护植被，绿化祖国
1.植被：一个地区内生长的所有植物。
2.我国的主要植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
3.草原：分布在半干旱气候的地区。
荒漠：分布在干旱地区。
热带雨林：分布在全年高温多雨地区。
常绿阔叶林：分布在气候比较炎热、湿润的地区。
落叶阔叶林：分布在四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷的地区。
针叶林：分布在夏季温凉，冬季寒冷的地区。
4.我国植被面临的主要问题：①森林占主体②人均森林面积少③对森林资源的利用不合理，森林生态系统呈现衰退趋势④由于过度放牧使草场退化、沙化，我国是世界上土地沙漠化比较严重的国家。
5.1984年，我国颁布了《中华人民共和国森林法》，1985年颁布了《中华人民共和国草原法》。
6.我国政府将每年的3月12日定为“植树节”。
7.我国西部大开发战略中，“保护天然林”和“退耕还林还草”是两项重要的内容，采取这两项措施的首要目标是：改善生态环境。
（14）
初二生物第四单元第一章第一节人类的起源和发展
1. 关于人类起源的两种观点是神创论观点和进化论观点。达尔文关于人类起源的观点属于生物进化论。
2. 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
3. 森林古猿主要分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
4. 现代类人猿主要有长臂猿、猩猩、黑猩猩、大猩猩。
5. 现代类人猿和森林古猿的的生活方式相同，都过着以树栖为主的热带丛林生活。
6. 在长期的进化过程中，“露西时代”的古人类具有直立行走的能力并能使用自然工具，“东非时代”的古人类不仅能使用工具，还能制造简单的工具。
7. 早期人类制造的工具是石器。
8. 现代类人猿与人类的根本区别：①运动方式不同。②制造工具的能力不同。③脑发育程度不同。
9.

上图从以下三方面展现了人类起源和发展过程中发生的变化：①体形②制造工具的能力 ③是否着衣
①
9． 由森林古猿到人关键的第一步是直立行走。
10. 在森林古猿进化到人的进程中，最关键的过程是制造工具。
11. 人类产生语言的最主要原因是群居生活。
12. 根据课本第6 页短文，判断下列陈述中的事实和观点。
① 古人类化石“露西”是在非洲发现的。（ 事实 ）
② “露西”生活在距今300万年前。（ 观点 ）
③其他地区没有发现距今200万-300万年前的古人类化石。（ 事实 ）
④其他地区没有距今200万-300万年前的古人类化石。（ 观点 ）
⑤ 亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。（观点 ）
第二节人的生殖
1． 男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子，并且分泌雄性激素。
2． 女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素。
3． 睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵是新生命的开始，将来发育成胎儿。
4． 精子与卵细胞结合的场所是输卵管。
5． 精子和卵细胞都是由细胞核、细胞质、细胞膜三部分构成。
6． 怀孕：阴茎将含精子的精液射入阴道后，精子游动进入子宫， 进而进入输卵管内与卵细胞结合，形成受精卵。受精卵不断进
行细胞分裂，发育成胚泡，胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这就是怀孕。
②
7． 怀孕后，胚泡中的细胞继续分裂和分化，发育成胚胎，怀孕8周（2个月）发育成胎儿，280天胎儿发育成熟。
8． 胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘从母体获得营养物质和氧，胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘经母体排出。
9． 分娩：成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出，这个过程叫分娩。
10． “试管婴儿”：利用人工方法，让精子和卵细胞在体外结合，受精卵在体外培育形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育，产出婴儿。
11．
③

④

⑤
第三节青春期
1. 青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
2. 青春期的身体变化：①身高突增。（青春期的显著特点）②神经系统、心脏、肺等内脏器官的功能明显增强。③性器官迅速发育（男孩出现遗精，女孩出现月经。）
3. 青春期的心理变化：性意识萌动，愿意与异性接触。
4. 健康度过青春期：①正确对待身心变化。②树立远大理想。③正确处理男女同学关系，建立健康的友谊。
5.

6. 女孩进入青春期的时间比男孩早2年。

⑥
第二章第一节食物中的营养物质
1.食物主要含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素六类营养物质。
2.食物中的营养物质分为供能物质和非供能物质。供能物质包括糖类、脂肪、蛋白质。都是组成细胞的主要有机物。非供能物质包括水、无机盐、维生素。其中水、无机盐是组成细胞的无机物。维生素是比较简单的有机物。
3.糖类：人体主要的供能物质。
脂肪：人体备用的能源物质。
蛋白质：人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。
水：占体重的60℅-70℅，人体内的营养物质及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。
无机盐：①钙：骨骼和牙齿的重要成分。儿童缺钙易患佝偻病（鸡胸、X形或O形腿），中老年人特别是妇女缺钙，易患骨质疏松。
②铁：构成血红蛋白的重要物质，缺乏易患贫血（头晕、乏力）
③磷：缺乏时，厌食、贫血、肌无力、骨痛等。
④碘：缺乏时，儿童智力和体格发育出现障碍。成年人患地方性甲状腺肿。
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⑤锌：缺乏时，生长发育不良，味觉发生障碍。
维生素：①A:缺乏时，皮肤干燥、夜盲症、干眼症。多吃动物性肝脏、或胡萝卜。
②B1：缺乏时，患神经炎、脚气病、多吃谷类食物。
③B2：缺乏时，患口角炎。多吃谷类食物。
④C：缺乏时，患坏血病、抵抗力下降。多吃新鲜的水果和蔬菜。
⑤D：缺乏时，患佝偻病、骨质疏松。吃鱼肝油或晒太阳。
4.维生素C能使高锰酸钾的水溶液褪色。
维生素D能促进钙的吸收。
胡萝卜素在人体内可以转化成维生素A。
5.第七类营养素——膳食纤维的作用：促进胃肠的蠕动和排空。

第二节消化和吸收
2. 消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程。
3. 消化系统由消化管和消化腺组成。
4. 消化管是人体内消化食物和吸收营养物质的场所，包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
5. 消化腺分为两类：一类是位于消化管外的大消化腺（唾液腺、肝脏、胰腺）。另一类是分布在消化管管壁内的小腺体（胃腺、肠腺）。
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5. 口腔：消化管的起始部分，初步消化淀粉。
消 咽 ：食物的通道。
化 食道：食物的通道，能蠕动，将食物推入胃
管 胃：通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合
小肠：内有肠腺，通过蠕动促进消化，将食物推入大肠。
大肠：通过蠕动，将食物残渣推入肛门。
肛门：排出粪便。
6. 唾液腺：分泌唾液，内含唾液淀粉酶，能初步消化淀粉为麦芽糖
消 胃腺：分泌胃液，内含盐酸和蛋白酶，初步消化蛋白质。
化 肠腺：分泌肠液，内含消化糖、蛋白质、脂肪的酶。
腺 胰腺：分泌胰液，流入小肠，内含消化糖、蛋白质、脂肪的酶。
肝脏：分泌胆汁，在胆囊内贮存，最终流入小肠。不含消化酶，对脂肪起乳化作用。
7．食物的消化过程：
口腔 小肠
淀粉麦芽糖葡萄糖

胃、小肠
蛋白质氨基酸
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小肠
脂肪甘油、脂肪酸
7. 吸收：营养物质通过消化管的管壁进入循环系统的过程。
8．消化管中最膨大的器官是胃，消化液最多的器官是小肠，内有肠液、胰液、胆汁。
9．小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要器官。
10．小肠与消化和吸收功能相适应的特点：
①小肠长5-6米。 ②小肠内表面有许多皱襞、皱襞表面有小肠绒毛，增加了小肠的内表面积。 ③绒毛中有丰富的毛细血管，小肠壁和毛细血管壁都很薄，仅由一层上皮细胞构成。 ④小肠中有多种消化液。
11.探究馒头在口腔中的变化的实验，把实验装置放到37℃温水中的作用：模拟口腔的温度，使唾液淀粉酶充分发挥作用。

第三节合理营养与食品安全
1. 合理营养是指全面而平衡的营养。‘全面’是指摄取的营养素（六类营养物质和膳食纤维）种类齐全，‘平衡’是指摄取的各种营养素的量合适，与身体的需要保持平衡。
2. 我国营养学家将食物分为：谷类、果蔬类、鱼肉蛋类、乳豆类、油脂类。设计成‘平衡膳食宝塔’，提倡均衡的吃这五类食物，保证一日三餐按时进餐，早、中、晚餐摄入的能量分别占30％
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40％、30％左右。
3. 食品安全：关注食品包装上有关营养成分、生产日期、保质期、是否有添加剂、生产厂家等。
4. 绿色食品分为A级和AA级，标志分别是

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第一节呼吸道对空气的处理 （12）
1.呼吸系统包括呼吸道和肺两部分结构。
2.呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。
3.肺是呼吸系统的主要器官。位于胸腔内，左右各一，左肺两叶，右肺三叶。
4.呼吸道的作用： ① 气体的通道：有骨或软骨作支架，保证呼吸道的畅通
② 对吸入空气处理 清洁：鼻毛- 阻挡外来的细菌、灰尘、病菌
鼻黏膜- 分泌黏液，粘住外来的细菌，
灰尘、病菌
气管、支气管内壁上的纤毛
温暖：鼻黏膜分布丰富的毛细血管，预热冷空气
湿润 ： 鼻黏膜分泌黏液，使外来空气湿润
气管、支气管内壁上的腺细胞分泌黏液使气
管内湿润

5．痰：气管、支气管内表面有纤毛，纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒，细菌和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
6. 咽是气体和食物的共同通道。吃饭时说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖住喉的入口，食物误入气管，就会引起剧烈的咳嗽。
7. 北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人，鼻子特别高大，鼻子的形状有何作用？ 预热寒冷的空气。
8. 哮喘：原因：吸入花粉、灰尘和兽毛等。
症状：支气管感染，气体进出肺的通道变窄，病人呼吸困难
9. 肺炎：原因：由细菌、病毒等感染引起的
症状：发热、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促 10. 尘肺： 原因：长期在粉尘比较多的场所工作
症状：胸闷、呼吸困难 （13）
11. 声音的形成：当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。
第二节发生在肺内的气体交换
1.肺内的气体交换包括两个过程 ： 肺与外界的气体交换
肺泡与血液的气体交换
2. 肺有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。
3. 呼吸运动中胸廓容积是否变化，可以通过测量胸围差来进行。
4. 胸围差＝尽力吸气终了时的胸围长度——尽力呼气终了时的胸围长度。
5. 肺与外界的气体交换：肌缩肺扩氧气来，肌张肺扩二氧化碳去。
肋骨间的肌肉和膈肌收缩（舒张）
↓
胸部变化情况：
胸廓扩大（缩少）

↓
肺的变化： 肺 扩张（收缩）

↓
肺内气压的变化： 减少 （ 增大）

↓

气体进出肺的情况： 进肺（出肺）

6.呼吸肌是肋骨间肌肉和膈肌的总称。在呼吸过程中，呼吸肌发生相同的变化，即同收缩、共舒张。
7. 肺泡与血液之间的气体交换：肺泡 血液 组织细胞
肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，有利于气体交换。
8. 进入血液中的氧，最后在细胞的 线粒体 被利用。
9. 法医判断死婴是否产前死亡，经常采用将死婴的肺剪下，投入水中，看是否下沉的方法，若下沉则为产前死亡。请说出依据。
产前死亡的婴儿肺泡中没有空气，呈实体状态，入水即下沉。
第三节空气质量与健康
1.一个人一天要呼吸 2万次，每天至少要与环境交换 1万 多升气体。
2.大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有毒物质可以引起包括 肺癌 在内的 呼吸系统疾病 ，还可以通过 呼吸系统 进入血液，引起其他系统的疾病。
3.常见的大气污染包括：工业生产的排放、车辆船舶尾气、秸杆焚烧、地面扬尘
4.控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本