听课评价.doc

一、注重课程的导入，吸引学生注意。
新颖的导课内容可以吸引住学生的注意力，激发学生的学习热情。因此，在课程设计时，我运用了一段大自然的美丽风光欣赏来导课。在学生领略了美丽大自然后提出问题：如此多的生物种类是怎么来的?引出本课的主题。课堂教学中，也的确达到了预期的目的，学生对本课产生了浓厚的兴趣，为学好本课的知识做好的铺垫。

二、紧紧围绕课本教材，提高学生分析能力。
教学中最好的教学素材就是课本，它浓缩了许多教育家的智慧精华，它的每一节课都是教育家反复精雕细刻并经历实验才推广的，而且它也是学生手中最重要的学习资源。所以在我的课堂教学中，紧紧围绕着教材，通过挖掘、整合来开展教学活动，合理地运用教材中的文字、图片等资源，并设计相应问题来引发学生更深层次的分析思考，以达到本课的教学目标。
三、注重课堂各环节的衔接过度，使课堂形成整体。
一堂好课，教学的各个环节之间过度自然，才能体现出课堂的严谨。在我的教学设计中，注重知识的梯度设疑，每一个教学环节，都能找到一个或几个词汇来引出下一个环节过程来，使各环节之间过度自然不生硬。从课堂的教学效果来看，这种做法是十分好的，它使教学丝丝入扣，严谨细致，水到渠成。
四、建立学习小组，培养学生合作探究能力。
要想学生能够更快更好地掌握课堂中要学习的内容，小组合作是行之有效的办法。既能又快又好地学习教学内容，又能培养同学之间相互信任，紧密配合的精神，对今后的学习生活都有很大的帮助。我在上课前，对学生分配了学习小组，安排了学习小组的组长，并教会组长如何组织自己小组的学习活动。在课堂上，各小组的组长能充分发挥了自己的组织能力，组织自己的组员进行各项学习活动，效果良好。
本文来源于百分网（
不足之处：
一、板书与课件的播放不够协调。可能参加这种大型的比赛比较少，没有充足的经验，导致在讲课时过于紧张，以致于在课堂上出现顾此失彼的现象。在播放课件讲解知识的同时将自己设计好的板书遗漏，虽然后来发现补上，但体现出了临场心理素质不够强，在以后的教学中一定要加以强化训练，使自己的教学活动达到的设计水平。
二、课堂气氛不够浓烈。初二学生的心理是比较特殊的，他们由于处在青春期的最敏感阶段，非常注重个人形象的塑造，所以不轻易地表露自己。在本次讲课中，没有充分地注重这些特点，所以课堂气氛不够浓烈。在今后的教学中，一定要紧抓各年龄段学生的特点，采用一些手段，来调节课堂气氛，让学生充分表现，积极参与教学活动。
三、没有更加放手地让学生进行学习活动，使学生真正地成为课堂的主角。