在出奇中迸发出.doc

在出奇中迸发出“生成力”
“墨守成规”“故步自封”是形容不求进取按老框框办事。既然要让科学实验课紧随新课程步伐，充满“生成力”，就应更新观念，才能让学生产生好奇心，迸发出思维的火花。又如“马铃薯在水中沉浮的教学片段：教师出示两杯水及一大一小两个马铃薯，通过学生猜想并验证后得知A杯中的水让马铃薯下沉。学生会说A杯水中有盐，我从死海中看到过。教师说：你有办法证明吗？学生说：我可以尝一尝吗？教师说：你有很大的勇气，很好！但一般不可以直接用嘴尝实验药剂，以免造成危险。可是老师知道这杯水是干净的安全的，你可以上来试一试。学生说：这杯水的味道很怪，很难判断。问到：“这到底是什么……”新的、更深层次的问题又产生了。原来教师事先调制了一杯盐、糖、味精的混合物溶液，才给学生一个出奇的试验结果这样大大提升了思维空间，明白能使马铃薯上浮的物质不只是盐，大大增强了生成力。