《金色花》教案(资料库).doc

《金色花》教案
【教学目标】
　　1、知识目标：有表情朗读诗文，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
　　2、能力目标：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。
　　3、情感目标：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
【教学重点、难点】感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情。
【知识链接】：金色花和泰戈尔
　　金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。
　　泰戈尔是印度诗人、作家，被称为"诗圣"。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。1913年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱-最高尚、最纯洁的爱。
一、【自主学习】 加强对学生的预习检测，并且对学生的学习方法进行适当辅导使学生在最短的时间内灵活地掌握自我学习的方法和技巧。
初读、批注、感知
（一）、感知目标，明确本课的学习任务
（二）、自读批注 方法：
二、【自我检测】
1、《金色花》的作者是 （国名）作家、诗人 （姓名）。本文选自《 》。
2、下列加点的字注音
匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）祷 罗摩衍那（ ）
3、文中体现作者想象的词、句分别是 ， 。（在文中划出）
4、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；
；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
三、【合作探究】
（1）、为什么"我"想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗?请结合文中相关语句说明理由。
（2）、为什么妈妈见了面，反而责怪孩子说："你这坏孩子"呢？其中蕴含了怎样的感情？
（3）、人们爱花儿，花儿也惠及人们。金色花在诗中有什么象征意义？
（4）、学贵有疑，还有疑问吗？说出来，小组研究一下。
四、品读课文。
1、寻找美：把文章中触动你心灵的字、词、句子或是你感悟最深的段落找出来。好的字、词用"。"圈出，好的句子用"﹏"画出，好的段，在段首用"☆"标出。
2、用心灵品味美。（可从语言、内容和情感方面分析美在何处。）
3、成果展示：
（1）评点形式：
我认为美在······因为它（怎样写）···、（写出了、表达了）···
示例：我认为美在底2段，因为"暗暗""匿笑""一声不响"写出了我是多么天真稚气。
（2）有感情的朗读你认为写得很美的语句.
方法指导：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的)。
五、总结提升
《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。文中由"假如我变成了一朵金色花"生发想像，，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。读别人的亲情故事很感人，讲自己的故事很幸福。让我们回归生活抒写感悟。
六、拓展演练
1、 仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗
　　妈妈的嘴张开了，
　　把满心的喜悦给了我；
妈妈的 了，把 给了我；

2、父母是天底下最关心我们的人。回忆一下，生活中有没有令你感动的、能体现母爱（父爱）的细节？如果你想回报这份爱，你愿意变成什么呢？
仿照《金色花》，用"假如我变成了 ，我会 "说几句话。
七、作业
八、教学反思。