《祖国在我心间》教学设计.doc

《祖国在我心间》教学设计
教学目标：
知识与能力：认字15个，写字8个。
过程与方法：学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。
情感态度与价值观：
1．在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。
2．在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。
3．鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间。
教学重难点：
1．理解牢记本课所学的生词；
2．感悟作者的爱国之情，学会探究问题。
教学准备:
1．教师：地球仪和生字卡片。
2．学生：家中有地球仪的同学带地球仪。
教学过程：
一、猜谜语
谜面：不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。
谜底：地球仪
二、出示实物，激发兴趣
1．出示实物地球仪。
2．观察地球仪，说发现。
师：有带地球仪的同学请把它放在桌上，说说看，你们最先看到了哪个国家？
大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，再看看，她像什么？
（师根据同学的回答在黑板上画中国版图）
师：大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？
（师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。）
师：你还能找到什么地方？
（根据学生的发现在图上添加地名。）
三、阅读感悟，畅所欲言
过渡语：大家的眼睛可真尖，这里有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起倾听他的叙述。
1．放录音
要求：边听边准备回答，你都知道了什么？打开课本，把课题朗读一遍。
2．自由发言
过渡语：大家听得可真认真。接下来，请同学们打开课本。
师板书课题：祖国在我心间
3．学生用自己喜欢的方式读课文
师：遇到不认识的字要怎么办呢？
学生自由发言。
4．学生分享读书所得
师：读完以后，同学们有什么话想和老师同学交流吗？
让学生各抒己见。
5．学生读与评
师：哪位同学愿意把课文读给大家听呢？
读--评
（读得特别好的奖励大拇指。）
四、创设情景，自主识字
过渡语：接下来，我们一起进入“识字王国”，看看谁的眼睛最尖、方法最好，最先认识它们，记住它们。
（出示生字卡片）
1．学生自学生字
2．学生汇报，教师指导
师：哪位同学，把记得最好的字，讲给大家听？
（学生上台讲字，其他同学可以补充、教师做适当的指导。）
3．做游戏
4．写字练习
（出示要求会写的字）
师：同学们，这9个字中，你们认为哪个字需要拿出来讲一讲呢？
（老师根据大部分同学的需要进行写字指导。）
五、再读课文，拓展提高
过渡语：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起再次走进课文殿堂。
1．学生齐读课文
2．课外延伸
师：如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？
让学生各抒己见。
作业设计
收集祖国名胜古迹的图片，中国传说故事等。