《归园田居》l.doc

《归园田居》

一、导入新课
回顾初中学过的陶渊明的作品：
《桃花源记》：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……
《五柳先生传》：先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解……
《饮酒》：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
《归园田居•其三》：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽（huì），带月荷（hè）锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜， 但使愿无违。
小结陶渊明作品特点：厌恶官场，乐于归隐，对田园生活的热爱。
二、作者简介
陶渊明，东晋时期文学家。名潜，字元亮。陶渊明出身于没落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。41岁以后，陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。
“田园诗人”(开创田园诗一体)
“隐逸诗人”(41岁辞官归田)
“靖节先生”(谥号)
“五柳先生”(自号)
早年： “大济苍生”
中年： “误入歧途”
晚年： “归隐田园”
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。
从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。
三、朗读感知
四、文本研读
主要了解四个问题：
1、从何而归？
2、为何而归？
3、归向何处？
4、归去如何？
请用诗中原话回答。
探究：
1、从何而归？
①、误落尘网中，一去三十年。
②、久在樊笼里，复得返自然。
尘网、樊笼比喻什么？
官场生活，表明的是诗人对官场生活的厌恶
2、为何而归？
①、少无适俗韵，性本爱丘山 。
②、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
（1）本性爱田园。
（2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。
问：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？
答：（1）比喻和拟人。
（2）“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在宦海而心系田园，表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。
3、归向何处？
开荒南野际，守拙归园田。
明确：
归向园田
4、归去如何？
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
问：诗人在描写田园生活情景时运用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？
答：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣
意境：优美、宁静、和谐
问：诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？
详见ppt
动静结合、远近相间、有声衬无声、白描、情景交融
明确：归去如何？
“户庭无尘杂，虚室有余闲。”有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳神”之感。作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。
五、课文小结
详见ppt
诗人从自己的本性出发，写自己热爱田园，之后写到田园美，然后表达了自己愉快、舒畅的心情，对归返田园生活做了总结和赞美，同时也对官场做了否定。
由于文人的这种特殊情节，所以陶渊明在与官场决裂的时候定是做了很强的思想斗争，做出这样的选择也是不容易的。虽然他在田园中找到了一份宁静和快乐，但其内心必有一丝酸涩。
六：拓展延伸
有人说陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你有什么看法？（可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考）
分析：
（1）赞成。因为：“天下兴亡，匹夫有责”。
（2）反对。
a.陶渊明归隐是对污浊的现实社会绝望后作出的一个超脱的选择。他不愿同流合污，坚持高尚的志趣是对黑暗官场的反叛。
b.“性本爱丘山”，这是陶渊明的个人追求。
c.陶渊明处在乱世之中，纵是文武双全，有济世之才，一介书生，除却不甘之外，也只有悲愤和无奈，既然改变不了现实，还不如独善其身。
（3）辩证。“天下兴亡，匹夫有责” 若从个人所担负的社会责任感来看,陶渊明似乎是消极避世的。但陶渊明的归隐是坚守节操，是对黑暗官场的一种反叛，具有积极的意义。
七、板书设计：
归园田居
方宅、草屋 近景
静 榆柳、桃李
村庄、炊烟 远景
动 狗吠、鸡鸣
一切景语皆情语