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心理学题库
一、单项选择题
1.人本主义心理学代表人物是( C )
A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
2.心理学属于( C )
A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质科学 D.哲学
3.有预定目标，需要一定意志努力注意是( A )
A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差异能力称为( D )
A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差异感觉阈限 D.差异感受性
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述是( A )
A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中通常只保持( B )秒钟。
A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80
7.学习新信息对已经有旧信息回顾抑制作用叫( B )
A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多信息，可采取方式是( C )
A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
9.概念内涵指是概念所反应事物本质，外延指是概念范围。概念内涵增加 同时，也就是使本质条款更多，它外延就( C)了。
A.大 B.多 C.小 D.增加
10.先有一个目标(目标)，它与当前状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种方法采取活动(伎俩)来减小这个差异。这种处理问题方法或策略是( C )
A.爬山法 B.逆向工作法 C.伎俩—目标分析法 D.尝试错误法
11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B )提出来。
A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说“施用累能”是指( B )
A.学校教育对智力影响 B.社会实践对智力影响 C.遗传对智力影响 D.家庭环境对智力影响
13.个体成就动机中含有两种成份：追求成功倾向和( B )
A.追求利益倾向 B.回避失败倾向 C.回避困难倾向 D.追求刺激倾向
14.具备感染性，比较平稳而相对持久情绪状态是( B )
A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，兴趣广泛，稳定性差，缺乏毅力，见异思迁。他气质类型属于( A )
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制
16.信息发送者与信息接收者之间信息相互作用过程是( B )
A.信息传输 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到东西是不好，这种心理防御方式称为( B )
A.否定 B.文饰 C.投射 D.幻想
18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采取了( B )这种心理防御方式表现。
A.升华 B.赔偿 C.退行 D.转移
19.人发展是指人类身心生长和( B )
A.增强 B.改变 C.成熟 D.死亡
20.去过几次儿童家，就能画出详细路线图来。认知发展到哪一阶段儿童能做到这种程度 ( C )
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.详细运算阶段 D.形式运算阶段
21．以下选项中，哪项完整地表示了心理学研究对象？（ D ）
A．心理过程及其规律 B．情绪人格及其规律 C．生理现象及其规律 D．心理现象及其规律
22．心理现象产生方式是（ B ）
A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动
23．学生阅读时常使用画重点线策略，这是利用了知觉哪一个基本特征？（ A ）
A．选择性 B．了解性 C．整体性 D．恒常性
24．一个较长学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受以下哪种选项原因干扰？（ D）
A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制
25．高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与以下哪种气质类型相对应？（C ）
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
26．以下哪种选项属于通常能力范围？（ A ）
A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力
27．注意两种最基本特征是（B ）
A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与担心性
28．“人逢喜事精神爽”，这是受人以下哪种情绪影响所致？（ B ）
A． 激情 B．心境 C．热情 D．应激
29．教师在直观教课时，应用“变式”方法目标在于（ D ）
A．激发兴趣 B．引发注意 C．丰富想像力 D．分化概念
30．个人观念与行为因为群体引导或压力，而向与大多数人相一致方向改变现象，称为（ A ）
A．从众 B．依从 C．服从 D．遵从
31．提出把人格特质分为共同特质与个人特质心理学家是（ B ）
A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格
32．加德纳提出智力理论是（C ）
A．智力二原因论 B．智力结构论 C．智力多元论 D．智力三元论
33．以下哪种方法属于精神分析法？（ C ）
A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法
34．学生在从事新学习时，原有身心发展水平对新学习适合叫（C）。
A．学习 B．成熟 C．学习准备 D．知识准备
35．儿童认知发展阶段论是著名心理学家（A ）提出。
A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．桑代克 D．斯金纳
36．原有认知结构对学习迁移影响，主要取决于认知结构可利用性、可分辨性及稳定性和清楚性三个变量，是（ B ）观点。
A．相同要素说 B．认知结构迁移说 C．概括说 D．关系转换说
37．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立发觉，学习者只须接收或了解，方便今后能够利用或重视。这就是（ B）。
A．发觉学习 B．接收学习 C．机械学习 D．掌握学习
38．一个人在一系列道德行为中反应出来那些经常、稳定特征，称之为（D ）。
A．道德评价 B．道德观念 C．道德认识 D．道德品质
39．用自己话来表示问题结构，从而形成处理问题路径是指（A ）。
A．形成问题表征 B．解题结果评价 C．知识技能调用 D．知识准备
40．认知领域口标分为六级，其中（A ）是最低水平认知结果。
A．知识 B．利用 C．领会 D．评价
41．依照练习时间分配方式，能够将练习分为（ A）。
A．集中练习和分散练习 B．整体练习和部分练习 C．内隐练习和外显练习 D．通常练习和特殊练习
42．当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到现象及所面临问题，在行动前致力于把问题考虑清楚认知方式是（C）。
A．场依存型 B．冲动型 C．慎思型 D．独立型
43．处于概括水平同等层次两种学习之间影响属于（C ）。
A．逆向迁移 B．顺向迁移 C．水平迁移 D．纵向迁移
44．在记忆三个系统中，短时记忆容量较小，通常仅能驻留（A ）个单元信息。
A．7 2 B．5 2 C．9－20 D．10—15
45．自我评价是（ B）一个形式。
A．自我控制 B．自我意识C．自我体验 D．道德品质
46．成熟是指个体（ D）改变。
A．各种器官 B．心理机能 C．生理过程 D．心理机能和生理过程
47．用饿猫逃出笼箱著名试验，解释试误学习现象心理学家是（B ）。
A．苛勒 B．桑代克 C．斯金纳 D．巴甫洛夫
48．作为个体我对于自己以及自己周围事物关系，尤其是人一我关系认识，称为（A ）。
A．自我意识 B．自我观念 C．自我控制 D．自我体验
49．皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从详细动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童认知发展则处于（ B）阶段。
A．感知运动 B．前运算 C．详细运算 D．形式运算
50．布鲁纳提倡教学方式是（A ）。
A．发觉学习 B．掌握学习 C．接收学习 D．模仿学习
51．心理学家认为，教师期望经历了一系列循坏事件，这一循环事件是一个（ D）
A．单向连贯 B．固定不变 C．定时改变 D．相互作用反馈
52对于那些常说“我知道这么做不好，就是管不住自己”学生，教师应加强其道德（D ）培养。
A．情感 B．判断 C．认知 D．意志
53．学习就其本质来说是刺激与反应联结，这是（B ）观点。
A．反射说 B．联结说 C．认知说 D．工具说
54．认知领域目标分为六级，其中（ C）是最高水平认知结果。
A．领会 B．知识 C．评价 D．利用
55．依照练习反应性质，能够将练习分为（C ）。
A．集中练习和分散练习 B．整体练习和部分练习
C．内隐练习和外显练习 D．通常练习和特殊练习
56．有意义接收学习同化有三种形式，从例子到规则学习属于（ B）。
A．下位学习 B．上位学习 C．并列结合学习 D．派生类属学习
57．练习曲线经典势态是练习曲线呈（B ）改变。
A．正加速 B．负加速 C．S型加速 D．零加速
58.苏联心理学家阿格法诺夫做“拾柴火”试验是( B)
A.观察法试验 B.自然试验 C.试验室试验 D.自然试验与试验室相结合试验
59教育心理学研究和其它科学研究都应遵照基本标准是( B)
A.客观标准 B.系统性标准 C.教育性标准 D.发展性标准
60.提出学习过程应一直以人为本，必须重视学习者意愿、情感、需要等学习观是( A)
A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳
60.学习者依照一定评价标准进行自我评价和自我监督来强化对应学习行为是属于(C )
A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.代替性强化
61.学习迁移产生客观必要条件是( C)
A.学生智力水平 B.学习了解和巩固程度
C.学习对象之间共同要素 D.学习方法
62.梅耶学习过程模式主要特点是( A)
A.强调新旧知识之间相互作用 B.强调模仿作用
C.强调强化作用 D.强调暂时神经联络建立
63.动机强度与学习效率之间关系是( D)
A.成正比关系 B.成反比关系 C.没关于系 D.成倒U性曲线关系
64.概念同化经典方式是( A)
A.接收学习 B.发觉学习 C.机械学习 D.有意义学习
65.提出认知发觉理论，提倡发觉学习教育学家和心理学家是( A)
A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.班杜拉
66.多伊奇认为，对于学生同伴关系和学习动机能够产生更为主动影响目标奖励结构是( C) A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构C.合作目标结构 D.友情目标结构
67.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律，其规律是( A)
A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后一致 D.不快不慢
68.一个学习中所习得通常原理、标准和态度对另一个详细内容学习影响，这种迁移是( D )
A.正迁移 B.横向迁移 C.特殊成份迁移 D.非特殊成份迁移
69.小学生个性倾向性主要表现在( B )
A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、兴趣、理想
70.“自信、坚强、勤奋”描写是人哪种心理特征( B)
A.气质 B.性格 C.能力 D.动机
71.应遵照形象化、组织化与联想化三条标准学习策略是一个( C )
A.复习策略 B.群集策略 C.形象联想策略 D.元认知策略
72.依照技能性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )
A.活动技能 B.学习技能C.通常技能 D.认知技能
73.提出问题处理五步模式被人们看作是一个经典处理问题过程标志是( A )
A.杜威 B.纽厄尔 C.华莱尔 D.巴甫洛夫
74.1990年提出品德形成三维结构理论模式我国心理学家是( B )
A.肖锋 B.章志光 C.邵瑞珍 D.李伯黍
75教师往往被誉为“人类灵魂工程师”，主要是因为教师饰演了( B )
A.知识传授者 B.学生标兵 C.学生家长代理人 D.严格管理者
76.教师注意力特点集中表现在( D )
A.注意集中能力 B.注意稳定能力 C.注意转移能力 D.注意分配能力
77.用饿猫逃出笼箱著名试验，解释试误学习现象心理学家是（ D）。
A．苛勒 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．桑代克
78．教育心理学研究对象是（ C）。
A.学习心理规律 B.教学心理规律
C.学与教心理规律 D.学与教二者相互作用心理规律
79. 以下选项中，哪项不属于心理过程？
A． 记忆 B、意志 C、兴趣 D、情绪
80． 直接作用于感官事物个别属性在人脑中反应是_ _A__。
A．感觉 B、知觉 C、记忆 D、想象
81． 科学 心理学产生于_B_。
A． 美国1879年B． 德国1879年C． 奥地利1789年D． 法国1789年
82． 以下选项中哪一个属于个性心理特征。C
A．动机 B、理想 C、能力 D、世界观
83． 人与动物心理本质区分是_D_。
A．人有语言 B、人能直立行走 C．动物反应水平低 D、人有主观能动性
84．两个静止事物很快地相继刺激视网膜上邻近部位所产生运动知觉叫（ B ）
A、真动知觉 B、似动知觉 C、诱动知觉 D、自主运动
85、 人知觉某一客观对象时，总是利用自己有知识经验支认识它，并词语把它标志出来，这是知觉(C)
A．选择性 B、整体性 C、了解性 D、恒常性
86． 有目标、有计划主动知觉是(B)
A．直观 B、观察 C、记忆 D、思维
87． 适时记忆容量和注意广度是一样，都是(B)
A．3—6个组块 B．5—9个组块 C．6—8个组块 D．7个组块
88． 无意义音节和遗忘曲线首创者是(A)
A． 德国艾宾浩斯 B． 德国赫尔马特 C． 德国冯特 D． 德国苛勒
89． 表象是感知过事物在头脑中留下形象，它相当于(D)
A．知觉 B、思想 C感觉后像 D、从知觉到思维桥梁
90． 由苍松翠柏相到意志坚强是(A)
A．相同联想 B、靠近联想
C、对比联想 D、因果联想
91． 学生上课时想着课外事是注意(D)
A．转移 B、稳定性 C、分配 D、分散
92． 注意强度在某种情况 能发生周期改变，这是注意(C)
A、 分散 B、转移 C、动摇 D、分配
93． 狗听到主人叫它名字就过来是(C)
A．无条件反射 B、第二信号系统活动 C、第一信号系统活动 D、思维
94． 人脑把抽象出来事物共同本质属性联合起来过程是(B)
A． 抽象 B、概括 C、联想 D、综合
95． 变式目标在于(A)
A．分化概念 B、突出事物非本质特征 C、新奇性 D、便于直观
96． 指向于未来而且能实现想象叫(B)
A．空想 B、理想 C、幻想 D、表象
97． 产生情绪与情感基础是(C)
A、 个性心理倾向性B、 个性心理特征C、 认识过程D、 意志过程
98． 强烈而连续时间短促情绪状态是(B)
A．心境 B、激情 C、应激 D、心情
99、对劳动热爱及责任感，同志感，友情感，人道主义是属于(B)
A．理智感 B、道德感 C、美感 D、激情
100．热爱真理，解放思想，有强烈求知欲和自信心是属于(A)
A理智感 B．道德感 C、美感 D、认识
101．公元前五世纪，将人气质分为四种类型人是(B)
A．盖伦 B希波克拉特 C、柏拉图 D、亚里斯多德
102．活泼好动、易动感情、伶利、灵敏是属于(C)
A．性格 B、理智感 C、气质 D、激情
103．在个性结构中，一直有道德评价意义，有好坏之分是(B)
A．气质 B、性格 C、能力 D、意志
104．气质类型特点是(A)
A． 无好坏之分B． 都是好C． 都是坏D． 多血质最好
105．将性格按照文化、社会学来划分是(B)
A．荣格 B、斯普兰格和底尔太 C、阿德勒 D、弗洛伊德
106．一个人冷酷无情、损人利己、高傲是属于(C)
A．气质 B能力 C、性格 D、道德感
107．人逢喜事精神爽是属于(B)
A．激情 B、主动心境 C 应激 D、热情
108．一个人做事满怀信心，一直不渝、排除万难，实现目标表现了一个人意志(C)
A、自觉性 B、果断性 C、坚韧性 D、自制力
109．驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是(B)
A．注意分散 B、注意分配 C、注意转移 D、注意范围
110、短时记忆保持时间是(A)
A．1分钟以内 B、2秒以内 C、0、25秒 D、10分钟
111、由王朝想到马汉是(A)
A、靠近联想 B、类似联想 C、对比联想 D、因果联想
112．看小说时，人脑中形成对应在形象过程主要是(B)
A、无意想象 B、再造想象 C、幻想 D、创造想象
113、道德感、理智感、美感是与(A)相联络情感。
A、社会需要 B、生理需要 C、客观环境 D、物质需要
114、能力是指一个人顺利地完成某种活动(C)
A、生理条件 B、心理过程 C、可能性方面个性心理特征 D、个人能力
115、素质是能力发展(B)
A、 直接生理机制B、 自然前提 C、 心理条件 D、 决定原因
116、“狼孩”心理障碍主要是因为(D)
A． 缺乏营养条件B． 遗传素质C． 狼影响D． 缺乏社会性刺激
117、气质类型是(C)外部表现 。
A、心理过程 B、对事物态度C．高级神经活动类型 D、认识倾向
118、具备明确目标行为(B)意志行为。
A、是 B、不全是 C、不是 D不知道
第一章 人心理
1、人心理现象主要包含 心理过程 和 个性心理 两大方面。
2、科学心理学诞生于 1879 年，其标志是德国心理学家 冯特 在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学试验室。
3、心理过程包含 认识过程 、 情绪与情感过程 和 意志过程 。
4、心理学研究方法有许多个，主要研究方法有 观察法 、__试验法___、__调查法_、__测验法___和个案法等。
5、心理学研究遵照标准有 客观性标准 、 系统性标准 和 发展性标准 。
6、个性心理包含 个性倾向性 和 个性心理特征 两个结组成份。
7、个性心理特征包含___能力___、 气质 和___性格____。
8、心理实质是大脑 是心理器官，心理是其对 客观现实 ____反应。
9、认识过程包含：感觉、 知觉 、 记忆 、 思维 和想象。
10、个性倾向性包含____需要__、动机 、___兴趣____、信念及自我意识等。
第二章 感知觉
1、感觉产生是整个分析器活动结果，分析器包含三个组成部分：
_感受器__、____传导神经___和___神经中枢___。
2、感觉是个体对直接作用于感官客观事物 个别特征 反应，而知觉则是对直接作用于客观感官事物 整体属性 反应。
3、依照刺激起源，能够把感觉分为______外部感觉______和____内部感觉_______两大类。
4、刚才能引发感觉最小刺激量，被称之为___绝对__感觉阈限____________，而个体对最小刺激量感觉能力称之为__绝对感受性_______________，它们在数量上成__反比_____关系。
5、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种情况属于嗅觉___适应__________。
6、一个刺激被觉察出有差异所需改变量与原有刺激量成正百分比，这个定律被称之为___韦伯定律__________。
7、依照人脑所反应事物特征，能够把知觉分为__时间知觉_______、空间知觉_________和____运动知觉_____。
8、时间知觉是个体对客观现象____连续性_____和____次序性________反应。
9、知觉有 选择性 、 整体性 、 了解性 、 恒常性 四种特征。
10、知觉形成大脑信息加工有_自下而上加工________和_____自上而下加工_______两种形式。
11、“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉 对比 现象。
12、吃了糖后再吃水果，总是以为很酸，这是感觉 对比 造成。
13、红、橙、黄等类似于太阳和烈火颜色，能给人以温暖之感，这种现象属于 不一样感觉相互作用 。
14、在心理学上，人感受性是用 感觉阈限 来衡量。
15、电影胶片是一片一片，但按每秒24片速度放映，看上去却没有间断感，而是一个连续整体，这是依赖视觉中闪光融合现象（视觉后像） 结果。
16、一切较高级、较复杂心理现象，比如思维、想象等，都是在 感觉 基础上产生。
17、知觉对象与背景是相正确，是能够 相互转化 。
18、依照知觉过程中起主导作用分析器活动，可把知觉分为 视知觉 、听知觉 、 嗅知觉 、 视听知觉 和触摸知觉等。
19、依照知觉对象不一样，能够把知觉分为 社会知觉 和 物体知觉 。
20、感觉相互作用有两种形式： 同一感觉中相互作用 和 不一样感觉间相互作用 。
第三章 记忆
1、记忆是个体对 过去经验 __反应。
2、记忆表象有两个特征： 直观性 、 概括性 。
3、依照记忆内容，能够把记忆分为 形象记忆 ___、 语言逻辑记忆 _、
_____情绪记忆__________和____运动记忆__________。
4、依照信息加工时间长短，记忆能够分为 瞬时记忆 ___、 短时记忆 __和___长时记忆___________。
5、短时记忆信息容量为 7
+- __组块，信息保持时间为 5S-2MIN __。
6、记忆包含 识记 、 保持 、 再现 三个基本步骤。
7、世界上最早系统研究遗忘过程人是德国心理学家艾宾浩斯 ，他依照试验结果绘成曲线叫 遗忘曲线 ，它表明遗忘进程有 先快后慢 趋势。
8、个体感知过事物一旦成为记忆内容，是以某种详细形象保留在脑中，这种形象称为 记忆表象 __。
9、良好记忆品质表现在 记忆灵敏性 ___、 记忆持久性 __、 ___记忆精准性 记忆准备性__________这四个方面。
10、依照识记材料特点和识记时是否以了解为基础，可把识记分为 机械识记 __和 意义识记 __。
第四章 思维与想象
1、思维是人脑对客观现象 概括 和 间接 反应。
2、思维基本特征是 概括性 和 间接性 。
3、“月晕而风，础润而雨”，反应了思维 概括性 。
4、依照思维抽象水平，可将思维分成三种：____直观动作思维_________、______详细形象思维________、___语词逻辑思维____________。
5、依照在问题处理中思维探求问题处理方案有没有确定方向，可将思维分为
______聚合思维_______和___发散思维___________。
6、概念取得两种路径是____概念形成_________和__概念同化____________。
7、问题处理思维过程分为__提出问题___________、____分析问题__________、______提出假设_______和____验证假设__________四个阶段。
8、影响问题处理主要原因有_问题中材料组织形式____________、_____定势_________、_____功效固着________、_______情绪与动机_______和____人际关系_________。
9、创造指为人类提供了新奇___________、有创造性___________和有价值社会产品活动。
10、创造过程中思维活动可分为____准备期_________、_酝酿期_____________、__________豁朗期___和__验证期____________四个阶段。
11、睡眠中梦境属于 无意 想象；与主体愿望相结合并指向未来事物想象叫做 幻想 。
12、依照想象内容新奇性不一样，有意想象可分为____再造想象________和___创造想象_________。
13、依照想象有没有目标性和自觉性，能够把想象分成___有意想象_________和_________无意想象___。
14、凡是符合客观现实发展规律主动幻想，叫做 理想 ；凡是脱离客观现实发展规律消极幻想，叫做 空想 。
15、思维是一个复杂心理过程。这个过程是经过 分析 、 综合 、比较、抽象、 概括 __、 系统化 ___、详细化等活动来实现。其中， 分析 与 综合 是其最基本过程。
第五章 注意
1、注意是心理活动对一定对象_____指向________和__集中____________。
2、按照注意时有没有预定目标、是否需要意志努力可将注意分为三种：
有意注意 、 无意注意 和 有意后注意 。
3、有意后注意是指有 预定目标 ，但不需要 意志努力 就能维持注意。
4、“一目十行”说明注意 广度 好，而边唱边跳属于注意 分配 。
5、“奇装异服”“奇形怪状”易引发人注意，这是 无意 注意。
6、注意三种功效是 对信息进行选择 ___、 保持 和 _对活动进行调整和监督__。
7、无意注意产生原因可分为两大类：刺激物本身特点 _____和 人主观状态_。
8、注意品质包含___注意广度__________、______注意稳定________、____注意分配_________和______注意转移_______四个方面。
9、狭义注意稳定性，是指注意持久地保持在 同一对象 上。广义注意稳定性是指注意长久地保持在 对一定活动总指向上 上，与之相反品质是注意 分散 。
10、不论在什么情况下，注意都不能离开 心理过程 而单独起作用。
11、人在高度集中自己注意时，注意 范围 就缩小。
12、当人专注于某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性地加强和减弱改变，这种现象称为 注意 起伏 ___。
第六章 情绪与情感
1、情绪外部表现称为表情，表情可分为三种：_______________、_______________、_________________。
2、人类高级社会情感有 道德感 ___、 理智感 和 美感 ___。
3、依照情绪发生强烈程度和连续时间，情绪可分为三种状态 心境 ___、
激情 和 应激 ____。
4、情绪与人 生理 _需要相联络，情感与人 社会 需要相联络。
5、依照主体和客体之间需求关系不一样可将情绪分为四种形式：即 愉快、悲痛、愤恨、恐惧
6、通常来说， 中等 __程度焦虑学习效率最高。
7、情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己 需要 __而产生体验。
8、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是 心境 ？激情 __详细写照。
9、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种状态是 道德感 __。
10、“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态是 心境 __。
第七章 意志
1、意志行动过程分为 采取决定 和 执行决定 两个基本阶段。
2、动机冲突在形式上能够分为 双趋势冲突 ______、 双避式冲突 ___、 趋避冲突 ___ 和__多重趋避冲突_____________。
3、“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”这是_双趋动机_________冲突。
4、“左右为难”、“进退维谷”是_____双避动机_____冲突。
5、动机冲突在内容上可分为 标准性动机冲突 和 非标准性动机冲突 。
6、 挫折感 是指个人动机性活动受到妨碍后所引发情绪反应。
7、意志品质有 自觉性 、 果断性 、 坚定性 和 自制性 。
8、与自觉性意志品质相反是 受暗示性 和 独断性 。
9、一个人善于控制自己意志品质是____自制力______，善于把已经开始事业进行到底，不达目标誓不罢休意志品质是____坚定性______。
10、意志产生以___认识过程_______为前提。
11、“优柔寡断”、“莽撞”与意志 果断性 品质相反。
12、轻易相信他人，没有主见，易受干扰是缺乏意志 自觉性 品质表现。
第八章 个性倾向性
1、 需要 是个人活动主动性源泉，
2、动机是在 需要 基础上产生。
3、依照兴趣起因能够把兴趣分为 直接兴趣 和 间接兴趣 。
4、需要层次理论是美国心理学家 马斯洛 提出来。
5、按照需要产生根源可把需要分为 生物性需要 和 社会性需要 。
6、按照需要对象性质，能够把需要分为 物质需要 和 精神需要 。
7、按马斯洛需要层次理论，人类最高层次需要是 自我实现 需要。
8、依照动机连续作用时间，能够把动机分为 久远性动机 和 短暂性动机 。
9、学习动机主要有 交往动机 ___、成就动机 和 求知欲 ___这三种类型。
10、马斯洛需要层次理论可分为五个层次，分别是：生理需要、 安全需要 、
归属与爱需要 、 尊重需要 及 自我实现需要 。
第九章 个性心理特征
1、气质是人心理活动 动力特征 ，它可分为 多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质 、 、
和 四种基本类型。
2、俄国生理学家巴甫洛夫提出 高级神经活动类型
学说，被认为是对气质成因一个较为科学解释。
3、气质动力特征是指心理活动和行为方式在 强度、稳定性、指向性 、 、
和 等方面特征。
4、 性格 在个性中占有关键地位，具备鲜明道德评价意义。
5、性格是人对现实 态度 和 行为方式中 稳定个性心理特征。
6、性格结构是由 对现实态度方面性格特征、意志方面性格特征、情绪方面性格特征、理智方面性格特征
、 、 和 四个层面组成。
7、性格类型有多个，以个体心理机能为标准，性格可分为 理智型 、情绪型 和
意志型 ；以心理活动倾向性为标准，性格可分为 内倾型 和 外倾型 ；以个体独立性程度为标准，性格分为 独立型 和 顺从型 。
8、影响性格形成和发展主要原因有 家庭环境 _____、 学校环境 ________、 社会实践 及 自我教育 ________。
9、个体要完成某种活动，单凭一个能力是不够，必须依靠多个能力有机结合。多个能力完备结合称为 才能 。
10、俗话说：“无知必定无能”，这说明能力发展要以 知识 为基础。
11、能力按适用范围，可分为 通常能力 和 特殊能力 ；按创造性成份，可分为
再造能力 和 创造能力 。
12、能力发展个体差异主要表现在 发展水平上差异 、 能力表现早晚差异 和 类型方面差异 三个方面。
13、影响能力形成和发展原因有 遗传原因 ____、 环境和教育 _、 社会实践活动_及 个体主观能动性 _。
一、 名词解释
1、 心理学是研究人心剪发生、发展规律科学。
2、 心理过程是指人心理活动发生、发展过程，详细而言，是指在客观事物作用下，在一定时间内大脑反应客观现实过程。它包含认知过程、情感过程和意志过程。
3、 认识过程是人经过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反应客观事物特征、联络或关系过程。
4、 感觉人脑对直接作用于感觉器官客观事物个别属性反应。
5、 知觉是人对事物各种属性、各个部分以及他们之间关系综合、整体直接反应。
6、 个性心理特征是在个体身上表现出来较为稳定心理特点
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