西游记教学设计.doc

《西游记》读书交流会
教学目的：
1、 通过读书交流，增进个性化阅读与合作性阅读相融合。
2、 引导学生交流《西游记.》的读后认识，通过点评人物，让学生勇于刊登自己的见解，提出自己的见解，从而发展学生的个性。
3、 感受作品的人文魅力。
教学重点：
点评人物，勇于刊登自己的见解。简述故事情节，提高学生的语言体现能力。
教学准备：
《西游记》的书籍、课件
教学过程
一、 课前谈话导入
（课前）1、同学们，在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的书，分别是（幻灯出示）——《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，被人们称为四大古典名著。
（上课）2、同学们，目前我们来欣赏一段音乐， 猜猜这首歌是什么歌？ 哦，对这是《西游记》的主题曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了西游记中的精彩画面，前两周老师布置的读书任务，读《西游记》你们读完了吗？ 好，这节课我们就来交流《西游记》的读书收获！
板书： 《西游记》读书交流会
二、 聚焦人物
1、同学们，说到西游记，我们首先得说说它的作者是？（学生自由发言）
2、接下来就让我们一起再到《西游记》中走一回，比一比，看谁对《西游记》理解得多，谁对西游的王国更熟悉。
三、自学合作
自学指导一：
1、列举唐僧师徒西行路过的国名。
2、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分别是什么？
自学指导二：
1、这本书中，唐僧师徒四人给我们留下了深刻的印象，他们之中，你最喜欢谁？能简朴说一说喜欢的理由吗？（学生自由发言）
2、老师这有一道题，你会连线吗？（出示课件练习）
3、书中除了这四个重要人物外，尚有许多重要的人物，你们认识他们吗？
自学指导三：
这本书中，除了几位人物给我们留下了难以磨灭的印象，书中的故事也堪称经典，你们还记得书中的某些故事吗？（学生自由发言）
1、老师这有几幅图，请同学们仔细观测，想一想他们是书中的哪个故事情节，好，小组同学互相说一说。（学生讨论）
2、逐一简述故事
（1）、我们先来看第一幅图，它是书中的哪个故事情节呢？
（猴王出世）有关猴王出世的这一段描写我记得书中描写的很优美，“海外有一国土，名曰傲来国、、、、、、”谁能把这段文字背诵一下？
（学生背诵）齐颂“那猴在山中、、、、、、”
（2）、第二幅图是书中的哪个故事情节呢？
（龙宫借宝）这是美猴王到东海龙宫借兵器的情节，美猴王借得了如意金箍棒，这件兵器有多重，你们谁懂得？（13500斤）你怎么懂得呢？你把书中有关金箍棒的描写给大家读一读好吗？
（3）、看第三幅图这是哪个故事情节？
（三打白骨精）这是西游记中的很经典的一种故事，谁能给大家讲一讲？（学生简述故事）
（4）、第四幅是书中的哪个故事呢？
（学生自由发言）这是唐僧收伏白龙马的情节。
（5）、第五幅图是哪个故事？
（孙悟空大战二郎神）这是大闹天宫的一段故事，悟空大闹天宫十万天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空与二郎神好一番激战，成果是大败二郎神。
（6）、再看最终一幅图，这是取经回来的情景，同学们，唐僧师徒取经后他们被如来赐了封号，你们懂得吗？谁来把这一段读一读？
唐僧旃檀功德佛 沙僧金身罗汉菩萨 白龙马八部天龙 孙悟空斗战胜佛 猪八戒净坛使者菩萨 唐僧被如来佛封为“旃檀功德佛”、孙悟空为"斗战胜佛",猪八被封为“净坛使者”，沙僧为“金身罗汉 ”白龙马为“八部天龙广力菩萨”
小结：嗯，这本书中的人物和故事情节我们都已经理解了，有关书中几种人物的歇后语你能说出某些吗？
四、拓展延伸
1、学生自由说某些歇后语
2、老师这里也有某些歇后语，你会吗？
小结：同学们，我们用了两周的课余时间阅读了《西游记》这本书，可谓收获颇多.每个人均有自己的读书措施，老师在这里有某些读书提议想跟大家分享一下。
3、课件出示（阅读提议）
这些阅读措施供同学们参照，大家可以根据不一样的书籍选择合适的阅读措施。
五、推荐书目
《西游记》是我国四大古典名著之一，你懂得其他几本名著吗？
（学生说一说）这些名著，你尚有爱好读哪一本呢？
（学生说出喜欢读的书）既然大部分同学想读《三国演义》，咱们下周课余时间就读一读这本书吧！后来有时间咱们在交流读书的收获吧！（课件四大名著）

板书： 《西游记》
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