资源描述
专题01启示、认识类
认识启示类题型是新高考常见的一种题型。其主要特征是要求学生通过对相关历史现象进行分析比较、归纳概括，进而得出认识、启示，对现实问题有所借鉴。它其通常置于一个材料解析题或问答题的最后一问，以借鉴、启示、经验教训、认识、对策等引导词作为提示语。此种题型有利于培养学生的表述、分析、比较、归纳概括能力，且能充分发挥历史学科的“以史为鉴，资治育人”之功能，与新高考的精神不谋而合，因此备受命题者重视。
1．阅读材料，回答问题。（10分）
材料一
从1921年4月他写的《论粮食税》到逝世前口授的《论合作制》等一系列文章中，可以清楚地看到，列宁正是通过新经济政策探索一条适合俄国国情的特殊的社会主义建设道路。他在1922年初写道：“新经济政策并不改变工人国家的实质，然而却根本改变了社会主义建设的方法和形式。”……新经济政策实施后不久，就取得许多令人注目的成就，列宁满怀信心地认为，只要沿着这条道路走下去，“新经济政策的俄国将会变成社会主义的俄国”。
——摘自周尚文等《苏联兴亡史》
材料二
1980年，邓小平在《目前的形势和任务》中说：“苏联搞社会主义，从1917年十月革命算起，已经63年了，但是怎么搞社会主义，它也吹不起牛皮。”1986年，邓小平会见波兰领导人时说：“看来这个模式在苏联也不是很成功的。”历史是邓小平上述判断的最好见证。
——摘编自陆南泉等《苏联兴亡史论》
（1）根据材料一，结合所学，指出俄国新经济政策取代战时共产主义政策，在社会主义建设方法和形式上作出的“根本改变”。新经济政策既是探索更是寻路，用一句话指出该政策对俄国探索社会主文建设道路的价值。（5分）
（2）“历史是邓小平上述判断的最好见证”。根据材料二，结合所学，指出“苏联搞社会主义”对中国发展道路的启示。从经济角度分析“这个模式在苏联也不是很成功的”主要表现。（5分）
【答案】
（1）改变：利用市场和商品货币关系来扩大生产；从向共产主义（社会主义）直接过渡转变到逐步过渡。
价值：找到了一条俄国向社会丰义过渡的正确途径。
（2）启示：苏联模式不是社会主义建设的唯一模式，中国特色社会主义是当代中国的必然选择。
表现：长期片面优先发展重工业，严重影响农业和轻工业的发展；指令性计划压抑了地方和企业积极性，经济发展失去动力。
【解析】
（1）第一小问改变，据材料一“新经济政策并不改变工人国家的实质，然而却根本改变了社会主义建设的方法和形式”结合所学得出社会主义建设方法上，利用市场和商品货币关系来扩大生产，恢复与发展国民经济；在社会主义建设形式上，由战时共产主义的直接过渡到新经济政策的间接过渡。第二小问价值，据材料一“新经济政策的俄国将会变成社会主义的俄国”结合所学得出新经济政策是列宁总结战时共产主义的经验教训找到的一条俄国向社会主义过渡的正确途径，是列宁从俄国经济文化相对落后的实际情况出发对俄国社会主义建设进行的有益探索。
（2）第一小问启示，据材料二“但是怎么搞社会主义，它也吹不起牛皮”“看来这个模式在苏联也不是很成功的”可知，苏联的社会主义建设也出现问题，苏联模式不是社会主义建设的唯一模式；而20世纪80年代，我国正处于改革开放时期，对中国特色社会主义道路的探索初获成果，说明中国特色社会主义是当代中国的必然选择。第二小问表现，结合所学得出，苏联长期片面优先发展重工业，导致国民经济比例严重失调，影响了农业和轻工业的发展；样样管、统统包的指令性计划，压抑了地方和企业的积极性，使经济发展失去活力。
2．科学巨人爱因斯坦被称为“20世纪的哥白尼”。阅读材料，回答问题。（10分）
材料一
19世纪30年代，法拉第的发现激起了一系列发明的浪潮并最终引发了电气技术革命，爱因斯坦的父亲和叔叔也投身其中。1882年，他们在国际电气技术展览会上推出了自己的发电机和新式电话。在家里，爱因斯坦每天都能听到父亲工厂里“汽笛鸣叫”奏响的劳动序曲，电枢和线圈成了这个正在成长的孩子手中的宠物。同时，他通过疯狂阅读掌握了物理学和哲学的概貌，并在父辈工厂和中学、大学实验室获得了实际认识。凡此，在他那个时代，有哪位物理学家曾在攀登顶峰之前将如此众多的必备前提集于一身？
——整理自（德）于尔根？奈佛《爱因斯坦传》
材料二
1905年被称为爱因斯坦的“奇迹年”。他在《物理学纪事》连续发表文章。此后，物理学再也不是原来的物理学。……大多数情况下，前任的著作中冒出来的新问题总是要由下一代的年轻学者来解决。哥白尼之后是开普勒，伽利略之后是牛顿，法拉第之后是麦克斯韦。……（而）爱因斯坦既是自己的前任又是自己的后继者。他就像一个马拉松运动员，到达目的地之后决定再跑一次。
——摘自（德）于尔根？奈佛《爱因斯坦传》
（1）阅读材料一，概述传记作者所认为的爱因斯坦成才的“必备前提”。（4分）
（2）根据材料二及所学知识，指出1905年爱因斯坦创造的物理学理论“奇迹”，综合概括爱因斯坦的科学精神。（6分）
【答案】
（1）前提：人类社会进入电气时代；广泛阅读科学著作，打开研究视野；家庭影响；父辈工厂与学校实验室的实际体验。
（2）“奇迹”：创立相对论；成功解释光电效应。
精神：实事求是：勇于创新。
【解析】
（1）材料一“法拉第的发现激起了一系列发明的浪潮并最终引发了电气技术革命”，人类社会进入电气时代；“他通过疯狂阅读掌握了物理学和哲学的概貌，并在父辈工厂和中学、大学实验室获得了实际认识”，广泛阅读科学著作和家庭影响，父辈工厂与学校实验室的实际体验。
（2）第一小问“奇迹”，结合所学知识，包括创立相对论，成功解释光电效应。第二小问科学精神，“爱因斯坦既是自己的前任又是自己的后继者”，实事求是，勇于创新。
3．阅读文本是历史学习的基本要求。阅读材料，回答问题。（10分）
材料一
古先民平（公平）其政者，莫遂（达到）于秦。秦皇负扆（帝位）以断天下，而子弟为庶人。所任将相，李斯、蒙恬，皆功臣良吏也。……末俗以秦皇方（比）汉孝武（汉武帝）……孝武一怒，则大臣莫保其性……自法家论之，秦皇为有守。非独刑罚依科也，用人亦然……夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝……世以秦皇为严，而不妄诛一吏也。由是言之，秦皇之与孝武，则犹高山之与大湫也。……秦制本商鞅，其君亦世守法……非草茅、搢（缙）绅所能拟已。
——摘自《章太炎全集？太炎文录初编》
材料二
谈到中国的代表性文化遗产，不能不提及44年前的考古发现，考古工作者小心翼翼地用铲子、刷子和棉签打开已尘封两千多年的黄土，一个排列严整、气势恢宏的神秘地下军阵重现世界。
谜一样的秦陵，谜一样的始皇帝。有学者认为兵马俑生动传神，兵器与雕塑技艺高超；有学者则从历史认识入手，认为秦兵马俑是秦帝国复杂而高效的管理系统的象征，并分析秦朝立下的行政系统，从上到下要经过两层或三层的金字塔结构。
——据许倬云《中西文明的对照》等整理
（1）仔细阅读材料一，并结合所学知识，指出材料中所论秦皇“秦制”建设有哪些特点，并用一句话概括作者的主要观点。（6分）
（2）阅读材料一、二，结合所学，请选择阐述：①秦陵入选《世界遗产名录》的价值意义和陶俑群塑所反映的制作艺人之精神。②秦帝国“有功者必赏”的制度依据和造成“金字塔”结构的行政系统。（4分。只作选择不作阐述者，不得分）
【答案】
（1）特点：中央集权，不行分封制，不行世官制，平政守法。
观点：肯定秦始皇功绩。
（2）选择阐述①，价值意义：突出的普遍价值；认识中国历史文化直观生动的历史见证；不同国家、民族相互交流学习的宝贵资源；学术研究的重要资源。
精神：工匠精神。
选择闸述②，制度依据：军功爵制。
行政系统：郡县制。
【解析】
（1）第一小问特点，材料一“秦皇负扆（帝位）以断天下，而子弟为庶人”，中央集权，不行分封制；“所任将相，李斯、蒙恬，皆功臣良吏也”， 不行世官制；“自法家论之，秦皇为有守”，平政守法。第二小问观点，“秦皇之与孝武，则犹高山之与大湫也”，肯定秦始皇功绩。
（2）选择阐述①，从历史文化和史学研究的价值、工匠精神等方面分析；选择闸述②，秦帝国“有功者必赏”的制度即军功爵制，“金字塔”结构的行政系统即郡县制。
4．根据材料，完成下列要求。（18分）
材料一
明清之际耶稣会士传入中国的西方文化，自然科学是其主要部分。这些西洋学术对于中国来说都是新鲜的：欧几里得几何及其演绎推论给中国思想界带来了一种全新的思维方式；世界舆图使中国人获得了新的世界概念。对此，徐光启、李之藻、方以智等明代科学文化界的先进人士，有着较为清醒的认识。徐光启在其著述中多次谈到，传教士带来的西方科学技术，“多所未闻”；从其学习与钻研中，他感到有一种“得所未有”的“心悦意满”；在驳斥反对派的诘难时，他更鲜明地指出，外来文化“苟利于中国，远近何论焉”。李之藻也说，利玛窦等传教士带来的物理、几何等科学，“有中国累世发明未晰者”。方以智在《考古通论》中指出，西洋学术能“补开辟所未有”。这种对外域学术的开明态度，反映了中国早期启蒙学者的宽阔胸怀。
——摘编自张明《中外文化交流史》
材料二
由传统民族意识向近代民族观念的跨越，是一个艰难而复杂的历史过程，从“华夷”向“中西”话语的转型，则是这一历史性跨越的基本前提。……《瀛寰志略》却特立独行地放弃以“夷”来指称西方各国，建构起一种具有近代意义的话语模式，构建了从传统观念的“天下”到近代意义的“世界”的新的认知体系。
——王先明《从“华夷”到“中西”话语的演变》
材料三
在“一带一路”建设国际合作框架内，各方秉持……原则，携手应对世界经济面临的状挑战，开创发展新机遇，谋求发展新动力，拓展发展新空间，实现优势互补，互利共赢，不断朝着人类命运共同体方向迈进。这是我提出这一倡议的初衷，也是希望通过这一倡议实现的最高目标。
——习近平《开辟合作新起点谋求发展新动力》（2017年5月）
（1）根据材料一，用一句话概括徐光启、李之藻、方以智等人对待中西文化“较为清醒的认识”。结合所学，以利玛窦的贡献为例，说明其对中国文化的“补开辟所未有”。（5分）
（2）根据材料二并结合所学，写出《瀛寰志略》的作者，并概述该书构建了“近代意义上‘世界’的新的认知体系”的原因。（5分）
（3）阅读材料三，结合所学，写出中国提出的共建“一带一路”倡议的核心理念，根据材料一二三，概括东西方文明交流的重要启示。（8分）
【答案】（18分）
（1）认识：以开放的胸怀会通中西文化。（1分）
贡献：合作翻译《几何原本》，使用了几何、点、线、面、平行线、直锐钝角等汉语数学概念，带来全新的思维方式；刊印《坤舆万国全图》，向中国人展现了世界的整体轮廓。（4分）
（2）作者：徐继畬（2分）
原因：系统介绍了当时世界上近80个国家和地区；是中国近代第一部世界地理著作；冲破“华夷”话语，初步提出了向西方学习以求自强的主张。（3分）
（3）理念：共商、共建、共享。（每点1分，任意两点2分）
启示：积极汲取其他文明的优秀成果；注意传承与发展本民族的优秀传统文化，增强文化自信；构建人类命运共同体，推动人类文明的交流互鉴等。（6分，对待中国文化、对待西方文化、对待人类文明三个角度，每个角度2分）
【解析】
（1）第一小问认识，据材料一“他更鲜明地指出，外来文化‘苟利于中国，远近何论焉’……西洋学术能‘补开辟所未有’”得出以开放的胸怀会通中西文化。第二小问利玛窦的贡献，结合所学知识可知，明末，意大利人利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识，他们与一些开明的中国士大夫合作翻译西方科学书籍，清朝前期，传教士还利用欧洲测绘技术，帮助清廷绘制了较为精确的全国地图，进而得出利玛窦的贡献有合作翻译《几何原本》，使用了几何、点、线、面、平行线、直锐钝角等汉语数学概念，带来全新的思维方式；刊印《坤舆万国全图》，向中国人展现了世界的整体轮廓。
（2）第一小问作者，结合所学知识可知，《瀛寰志略》的作者是徐继畬。第二小问原因，结合所学知识得出《瀛寰志略》系统介绍了当时世界上近80个国家和地区的地理位置、历史变迁、经济文化、风土人情，尤重对欧美各国的考察和介绍，是中国近代第一部世界地理著作；据材料二“《瀛寰志略》却特立独行地放弃以“夷”来指称西方各国，建构起一种具有近代意义的话语模式”并结合所学知识得出冲破“华夷”话语，初步提出了向西方学习以求自强的主张。
（3）第一小问核心理念，结合所学知识得出共商、共建、共享。第二小问启示，根据材料并结合所学近现代对外交往的基本史实回答即可，如积极汲取其他文明的优秀成果，注意传承与发展本民族的优秀传统文化，增强文化自信，构建人类命运共同体，推动人类文明的交流互鉴等。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
