综合探究一-回看走过的路-比较别人的路-远眺前行的路(教学设计).docx

综合探究一 教学设计
【探究目标】
1.认识和比较各种社会形态，了解人类社会发展的进程，阐明人类社会发展的一般规律，理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
2.了解世界各地历史发展的不同轨迹，阐明人类社会发展历史进程的统一性和多样性，明确人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。
3.梳理近代中国探索复兴之路的历程，理解走社会主义道路是近代中国历史发展的必然，阐明中国特色社会主义是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。
【核心素养】
政治认同：认同人类社会发展的一般规律，走社会主义道路是近代中国历史发展的必然
科学精神：理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。明确人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样
性反映出来的。
【教学重点】
人类社会发展的一般规律，理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动，走社会主义道路是近代中国历史发展的必然。
【教学难点】
人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：习近平总书记：只有回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。
思考：为什么要回看走过的路，比较别人的路，远眺前行的路？
新课讲授：
总议题：如何认识人类社会发展的历史进程和趋势？
1、如何理解人类社会发展的一般进程？
2、如何看待世界各地历史发展的不同轨迹？
3、如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性？
第一幕：回看走过的路
议题一：如何理解人类社会发展的一般进程？
议学情境一：出示图示

议学问题：是什么推动社会向前发展的？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结
议学提示：

由此，我们可以得出一个结论：生产 力决定生产关系
一、回看走过的路
1、生产力与生产关系
（1）生产力的发展变化决定生产关系的变革

（2） 生产关系对生产力能起反作用
(1) 当生产关系同生产力的发展要求相适合时，它有力地推动生产力的发展。
(2)当生产关系不适合生产力发展要求时，它就严重地阻碍了生产力的发展。这种阻碍作用分为两种情况:
①当生产关系落后于生产力的状况及其发展要求时，对生产力的发展起阻碍作用。
②当生产关系“超越”生产力的状况及其发展要求时，对生产力的发展也起阻碍作用。
所以，生产关系一定要适应生产力的发展
（3）生产力与生产关系的关系
生产关系是否适应生产力的发展是衡量社会进步与否的标准

议学情境二：观看视频《家庭教育促进法》正式施行
议学问题：结合视频内容从经济基础和上层建筑的关系角度，分析《家庭教育促进法》正式施行的必要性。
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结
议学提示：

由此，我们可以得出一个结论:经济基础决定上层建筑，上 层建筑对经济基础具有反作用。
2、经济基础和上层建筑
（1）经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。
（2）上层建筑是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施等的总和。它包括阶级关系（基础关系）、维护这种关系的国家机器、社会意识形态以及相应政治法律制度、组织和设施等。
（3）经济基础和.上层建筑的关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑-定要与经济基础相适应。
3、生产力、生产关系●经济基础、上层建筑的关系

生产力决定生产关系，生产力的变化决定着生产关系的变化，生产力的变化发展迟早会引起生产关系的变革，而上层建筑也随之发生改变
结论：
1.人类社会发展的一般进程：人类社会从低级到高级不断演进，在不同的历史时期形成不同的社会形态，社会形态由低级向高级依次更替就是人类社会发展的一般进程。
2.人类社会发展的基本规律：
(1)生产力是社会发展的最终决定力量。
(2)生产力和生产关系的矛盾，经济础和上层建筑的相互作用、相互影响，构成了人类社会的基本矛盾。
(3)生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础的状况，这一规律决定着社会形态的依次更替，推动着人类社会向前发展。
3.判断一种社会制度是否进步还是倒退的主要标准：看生产关系是否适应生产力发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。
第二幕：回看走过的路
议题二：如何看待世界各地历史发展的不同轨迹？
议学情境三：观看视频《君主立宪制》和《民主共和制》
议学问题：结合上面两个视频内容分析，同为资本主义国家，为什么英、法两国建立起来的资本主义制度及建立的过程却有着很大的不同，这是为什么呢？比较英、法的发展道路，结合所学知识思考为什么我国没有走上资本主义的发展道路?
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
议学提示：
1、英国资产阶级革命与君主立宪制的确立
(1）君主立宪制，即“有限君主制”也称为议会君主制，是相对于君主专制的一一种国家体制。
(2）君主立宪是在保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民主权、限制君主权力、实现事务上的共和主义理想但不采用共和政体。
(3）可分为二元制君主立宪制、议会制君主立宪制。
(4）英国的“光荣革命”为君主立宪制国家开启了先例。
2、法国大革命与民主共和制的确立
(1)民主共和制是资本主义国家的一种政体形式。
(2)这种形式萌芽于16世纪，到18世纪末叶法国资产阶级大革命时期正式确立，并在以后的200年间被多数实行资本主义制度的国家所接受。
(3)在民主共和制下，国家权力机关的组成人员和国家元首由选举产生并有一定的任期。
(4)因立法机关与行政机关关系的不同，这种制度又可分为议会共和制和总统共和制。
3、法国民主共和制形成的条件
（1）政治上：从法国大革命结束法国封建君主制度开始，法国政体和政权更迭频繁，君主制和共和制反复斗子，最终保皇派和共和派妥协，法国民主共和制真正确立
（2）经济上：法国已经完成第一次工业革命并开始第二次工业革命，资本主义经济快速发展，资产阶级力量不断壮大
（3）思想上：法国启蒙思想深入人心
法国民主共和制的确立是历史的选择，是法国特殊国情决定的。
以上是别人的路，下面再看我们自己的路
4、我国救国坎坷路——说一说 他们的努力及结果

为什么我们国家进行了无数的尝试都以失败告终最终走上了社会主义的道路？
我国的社会主义道路是历史的选择，是我国特殊国情决定的
最终结论：
1.世界各国历史发展道路统一性：
生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础的状况，这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类向前发展。社会历史可依据生产关系分为：原始社会、奴隶制社会、封建制社会、资本主义社会及共产主义社会。这五种社会形态的更替，表现了社会形态更替的统一性。判断一种社会制度是否进步还是倒退的主要标准：看生产关系是否适应生产力发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。
2.世界各国历史发展道路的多样性
(1）受到地理、环境、文化传统外部因素的影响，世界各国历史发展道路有不同表现
(2）人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来。
第三幕：远眺前行的路
议题三：如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性？
探究活动四：阅读下列材料
材料一：从历史视角看：中国近代以来的全部历史告诉我们，中国的事情必须按照中国的特点、中国的实际来办，这是解决中国所有问题的正确之道。中国特色社会主义不是从天上掉下来的，而是党和人民历经千辛万苦取得的宝贵成果，我们得到这个成果极不容易，必须倍加珍惜。在庆祝中国共产党成立95周年大会上，习近平强调：“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”从党的历史看，我们党领导人民进行28年浴血奋战，完成了新民主主义革命；新中国成立后，我们党领导人民进行社会主义革命和探索，取得重要成就，也经历了严重曲折；在历史新时期，我们党领导人民进行改革开放这场新的伟大革命，开辟了中国特色社会主义道路，使我国发展大踏步赶上时代。
材料二：从世界视野看：中国特色社会主义是适合中国国情、符合中国特点、顺应时代发展要求的理论和实践。与西方现代化发展模式相比较，中国的现代化道路不可能是资本主义道路。近代以来照搬西方制度的教训已经表明，资本主义道路在中国走不通。与苏联模式相比较，中国可以开拓社会主义现代化发展的另－种道路。新中国成立初期，我国以苏联模式的经验教训为鉴戒，探索出一条适合中国的社会主义建设道路。改革开放以后，中国共产党人在解放思想的基础上，以实事求是的态度，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。与其他落后国家的现代化发展相比较，中国的现代化是自主选择探索的道路。一些落后国家没能跳出所谓”现代化就是西方化”的发展标准和模式，不仅没能实现发展，又丧失了自身独立性。西方制度的飞来峰”，并没能有效解决当地人民在现代化过程中所面临的紧迫问题。着眼世界社会主义演进的历程，社会主义从空想走向科学、从一国实践走向多国发展，虽充满曲折，却以中国特色社会主义的巨大成功向世界宣告，社会主义焕发出蓬勃生机活力。中国特色社会主义进入新时代，正成为21世纪科学社会主义发展的旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱。
探究问题：从以上两则材料中你能否找出当今中国应该走什么样的路？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：走中国特色社会主义道路是科学真理也是历史的必然
最终结论：
1、成果取得：中国特色社会主义不是从天上掉下来的，而是在改革开放40年多的伟大实践中得来的，是在中华人民共和国成立近70年多的持续探索中得来的，是在我们党领导人民进行社会革命多年的实践中得来的，是在近代以来中华民族由衰到盛180多年来的历史进程中得到的，是对中华文明5000多年的传承发展中得来的，是党和人民历尽千辛万苦，付出各种代价取得的宝贵成果。
2、坚定态度：我们要把命运掌握在自己手中，就要有志不改、道不变的坚定。在中国这样一个有着五千多年文明史、十四亿多人口的大国推进改革发展，没有可以奉为金科玉律的教科书，也没有可以对中国人民颐指气使的教师爷。鲁迅说过:“什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”中国特色社会主义道路是当代中国大踏步赶上时代、引领时代发展的康庄大道，必须毫不动摇走下去。
本课小结：