色彩构成——色彩语言.doc

教学设计
课题
甄嬛独家色彩秘籍——色彩的语言
教学理念
想要传授知识，必先让学生感受知识
学情分析

1．学生的关注点：根据日常教学过程中对学生的了解，他们对新事物感兴趣，跟进很快，并且关注大众媒体，对主流媒体的新闻、电视剧、电影、音乐等比较熟悉。

2．学生认知发展分析：有一定的色彩基础，对色彩的调和、色相的认识已经进行学习，但还没能读懂色彩的语言，对色彩产生的心理效应尚不明所以。

3．学生认知障碍点：部分学生对色彩已经开始有个人的偏好，先入为主的认知比较难以扭转。

解读教材
内容
标准
1、 认识几种主要色彩给人传达的语言含义

2、 初步能判断色彩运用的正确性
教材
地位
1．在本课内容之前，学生主要学习了各种色彩的名称、冷暖区分、调和方式等知识，这些是为了学生的动手实操服务的，而本课内容传授的是色彩语言，它综合了此前学习的各种色彩，通过本课的内容让学生了解色彩本身的含义，而这正是学习色彩构成的最重要的意义。

2．完成了本课的学习之后，学生将逐步进入各种设计课程的学习，因此本课起到的作用是呈“色彩认识”之上，启“设计入门”之下。

教学
目标

情感态度价值观目标
在此前的学习中，由于学生对色彩只有“认识”而缺乏“理解”，他们对色彩大多数处于一知半解的状态，通过本课的学习，让学生向色彩走进一大步，从而为设计能力打下基础。
能力目标
能够认识几种主要色彩的内在含义，区分色彩和色彩之间的不同。能够判断色彩的使用是否正确。
知识目标
掌握：红、黑、粉、蓝、黄、灰、绿、紫、白的色彩语言
教学
资源
多媒体视频、音频
教学
重点
1、 几种常用色的色彩语言
2、 这些常用色的使用方法以及产生的效果

教学
难点
想学生分析色彩投入实际使用
解读方法

教学
方法
讲授法、讨论法、演示法、练习法
学习
方法
 观察、独立思考、小组讨论、实训操作
教学
手段
1、 多媒体展示

2、 提问和引导

3、 总结和回顾

教学
准备

1、 电视剧《甄嬛传》里的图片素材或视频素材

2、 把需要分析的颜色做成色块的图片素材，便于课堂播放

3、 布置学生回顾《甄嬛传》剧情

4、 准备完成教学后的学生思考题：
①餐厅的装修用什么色调
②行踪不定的侦探（男、女）
③初恋少女的日记本

教学过程
教学
环节（举例）

教学内容概要
教师活动
学生活动
设计意图

一、
情景
导入

导入本课内容:
播放视频《甄嬛传》片花，引入新课 
播放视频，激发学生学习兴趣，告知学生本课内容
观看视频，进入学习状态
《甄嬛传》是近两年来最著名的电视剧之一，学生对它很熟悉，用里面的元素进行教学容易激发学生的兴趣。
片花是全剧的浓缩，既能带领学生回顾剧情，又能将课堂带入剧情中去。

二、 

活动
探究

活动1:
色彩分析

根据剧情的发展，展示出电视剧剧照，并提炼其中的主要用色，引导学生感受其中的色彩内涵
1、 少女时期的绿色系
2、 初涉感情的粉色系
3、 为人妇的红色系
4、 受排挤的蓝色系
5、 被陷害的黑白灰
6、 处心积虑的紫色系
7、 荣宠已极的黄色系
根据教师提供的素材，分析色彩给人的心理暗示，得出该色彩的语言
本步骤将生活和设计中常见常用的色彩提炼了出来，让学生进行观察、感受和学习，配合了电视剧的情节和人物的性格，让学生更容易理解和记忆。
活动2:
色彩使用

教师假设生活中的色彩使用案例，让学生进行辨析
学生针对教师的假设做出判断：
1、 对，原因是什么
2、 不对，原因是什么，应该用什么颜色
能记忆知识点不是最主要的，最主要的是在实际生活中能运用
活动4:

动脑动手
布置任务：
分别为一名活泼的男生和一名文静的女生的服装进行配色
完成作业，组内推选优秀作品
让学生将刚学到的色彩语言运用到实际当中，从而实现能力目标
三、
课堂
小结
点评作品
根据学生推选的作品进行点评，巩固本课知识点

加强知识点记忆
学习效果评价
根据学生的自我评价对表现积极的学生进行表扬
学生组内互评
学生自评
让学生对学习效果进行评估，发现问题，也为后续的学习做准备
板书设计
一、 常见色相
白、黑、红、黄、绿、蓝、粉、紫

二、色彩的作用
1、表达情绪
2、烘托气氛
3、体现性格特征

三、运用的领域
服装设计、装潢设计、广告设计、包装设计、标志设计……
教学反思
1.本课内容对学生今后在完成设计作品时的色彩设置来说，是非常重要的，而本课的激趣部分是采用了古代故事，因此在后期授课过程中应该注意灌输设计意识。

2.因为课程涉及到电视剧，学生难免会控制不住自己，讨论剧情或者借题发挥，因此教师在授课过程中要牢牢抓好班级纪律，避免话题扯远。学生跑题的问题可以考虑用教师提出针对性的问题，学生思考回答的方式解决，有思考的内容后，学生的注意力就易于集中了。

3.以前本课程的素材通常是采用日常生活中的图片进行学习，学生不易对常见的物品或场景产生兴趣，而该电视剧是近两年来的热播剧，借用它切入本课能激起学生的求知欲望，授课效果较好。

4．完成本课教学之后，我感受到学生对待激趣部分还是很感兴趣的，课堂参与度也很高，可是由于要带入情节和角色，耗费的时间比较多，因此如果重上本课的话，应该注意时间上的掌握，即要避免在次要环节浪费时间，又要为知识点留下充分的时间。

学生服装配色作品评价量规：
姓名：
得分：
学号：
QQ：
评分人：
评价日期：
要求
评分依据
完成程度
作品内容完整，与教学有关
是否把作品的主要部分完成
优
18-20
良
15-17
中
10-14
差
<10
运用原理完成
是否使用了本课教学中的色彩语言进行配色
优
18-20
良
15-17
中
10-14
差
<10
作品体检了审美水平
是否能够体现出自己的审美水平
优
18-20
良
15-17
中
10-14
差
<10
细节修饰
除了大面积色彩的搭配外，能否在细节上对作品进行塑造
优
18-20
良
15-17
中
10-14
差
<10
小组团结合作
在小组合作过程中是否表现积极
优
18-20
良
15-17
中
10-14
差
<10
得分： <50 失败 50-70一般 70-85 成功 >85非常成功