规范寄宿制学校管理提高教育质量.doc

规范寄宿制学校管理
提高教育教学质量
红光学校 李其民
随着城镇化建设步伐加快，农民进城打工人数增多，导致农村学校布局发生结构性变化。使得更多的寄宿制学校应运而生。我校就是2009年布局调整时由三座完全小学合并的一所农村寄宿制学校。规模办学，教育资源的重组，如何规范寄宿制学校管理，如何给寄宿制学生创设安全稳定和宽松愉悦的学习生活环境，是当前义务教育阶段学校面临的重要问题，也是广大家长高度关注的焦点。
如何规范寄宿制学校管理呢？结合我校的实际情况，只有进一步改善办学条件，建立和完善教育管理机制，培养学生自理能力和良好的行为习惯，加强制度建设，落实工作责任制，才能促进寄宿制学校的健康发展。
一、营造良好学风校风。
我校坚持“以人为本，育人为先，提高教学质量，校园和谐发展”的原则，围绕以教育改革为中心，以课堂教学改革为重点，用以服务学生，服务社会为工作态度，以一切为了学生、为了学生的一切为教育教学理念。学风上努力形成“遵守纪律、勤奋好学、善于合作、勇于探索、创新发展”的良好校风，加强养成教育，严格行为规范，营造良好的学习氛围，培养学生热爱祖国，坚定信念的激情，培育自强不息，不怕困难，坚毅乐观的意志和精神。
二、强化学生的养成教育。
所谓的养成教育，是指少年儿童的道德品质与行为习惯的养成和教育。而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。从少年儿童的身心特点和成长规律来看，养成教育是小学教育的一个重要的有机组成部分。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。养成教育关系到青少年学生的健康成长。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”养成教育是对学生行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。因此，养成教育是各级学校必须重视的一个课题。对于我们寄宿制学校更应狠抓学生的养成教育。那么寄宿制学校加强养成教育就是学生成长规律的内在要求。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一个妥善的合理的管理，学校的教育教学工作就无从谈起。首先，强调养成教育是基础教育的任务决定的，中小学的根本任务是全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体心理素质，要让学生“学会做人，学会求知，学会生存，学会健体，学会合作”。其次，养成教育也是全面贯彻方针的需要。我们的学生要德、智、体、美、劳全面发展，而养成教育和德育，智育、体育、美育、劳动教育都有密不可分的联系，良好的行为习惯一旦养成，可以促进学生的全面发展。我校学生日常行为规范养成教育的具体实践针对上述调查及分析我校对寄宿制学校学生的养成教育采取一系列的措施，月月抓，天天抓，时时抓。上下形成合力，常抓不懈。根据学校实际，我们制订了《红光学校学生日常行为规范》，和《中小学生守则》、《宿舍管理制度》，并通过“十星级文明学生，十星级文明班级，十星级文明宿舍”的评比记录来着重从学生生活自理能力、良好卫生习惯的养成方面作了的探索和实践。寄宿制本身就是对学生生活自理能力的训练，学生在家里大都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，现在到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的东西，要合理安排好自己一周的零花钱。在长达五六年的寄宿生活中所养成的生活自理能力为未来走向生产劳动打下坚实的基础。
三、让学生参与管理
学生是教育的主体也是管理的主体，让学生参与管理 既锻炼学生的生活能力、工作能力，又减轻了教师的工作负担。只有发挥学生的主体作用才能使整个秩序有条不紊。在学习和生活中培养自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理、辨别是非等独立的人格，学会与他人合作协调发展。做法是在每个寝室中选拔宿舍长，在全校学生中抽出“精兵强将”组成监督岗，让学生参与管理他们的日常卫生、午休、活动、行为规范等，从自理能力上升为锻炼学生的生活能力、工作能力。
四、大力开展校园文化建设。
抓好我校《关于进一步加强农村寄宿制学校学生养成教育工作的意见》的落实，严抓校风校纪，加强对学生的德育、心理健康和生活养成教育，培养学生自主、自理的生活能力。学校要建立课外活动辅导员制，引导学生参加有益的课外文体活动，形成健康向上的校园文化。
五、加大校园环境治理力度。
一是因地制宜搞好校内绿化、美化工作，对一些附属设施也要尽快完善。二是扎实开展校园周边环境综合治理。
六、加大教学和教育力度，确保学生“学得好”。
（一）全面推行素质教育。集中师资和教学设备 按照要求推进农村基础教育课程改革，开齐开足所有课程，保证课时。大力推进现代化教学手段的应用，提高农村教育水平，缩小与城市教育的差距。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加注重培养学生的自信心、主动性和学习兴趣，全面提高学生素质。
（二）提高教师素质。一是把师德要求放在教师素质提高的首位，全面提高师德素质。二是适应国家教改要求，继续推进基础教育新课程师资培训工作，有计划地安排教师到教研基地接受培训，大力提高中小学教师实施新课程的能力和水平。三是对教师也要进行寄宿制学校管理工作的培训，让每位教师都参与学校的管理，调动一切积极性和力量，形成齐抓学校管理的良好氛围和合力。
七、后勤服务工作制度化、人性化。
无规不成方圆，制度是行为的准则，服务是行动的纲领，以人为本是构建和谐校园的关键。后勤是学校整个工作和学习的加油站，有效合理机制是正常运行的根本。我校制定了《食堂管理制度》和《食堂进货制度》，并严格按照国家《食品卫生制度》操作。学校把食堂分为教师食堂和学生食堂，由不同的教师分管，建立详细的账目，校长严把关报账制度。具体做法是，进货教师进货时登记明细帐，回校后由会计检查验收开单，校长签字之后才能跟出纳领到钱。对于炊事员首先要体检合格，发健康证和上岗证，并严格按照《食品卫生制度》和《食堂管理制度》规范操作。食堂分管教师要每天对食品操作过程进行察看，发现问题及时纠正，校长对食堂进行不定期检查。食堂卫生是重点，首先食品要保证不变质、不腐烂；其次注意饮食营养的合理搭配；第三要对教师厨具和学生厨具进行每周消毒二次。食堂的建立既为师生的工作和学习赢得时间，对于师生的身体健康也增强了保证系数，促进了师生之间的交流与合作。
总而言之，我校寄宿制兴办收缩了校点，合理利用了资源，促使了养成教育的健康发展，锻炼了学生意志和自控、自立、自理的能力，加强师生的交流与合作，促使整个校园更加和谐化。食堂的建办为师生赢得工作和学习的时间提高了工作效率和学习成绩，推动学校素质教育的又好又快发展。