《四季》导学案.doc

《四季》导学案
第二课时
学习目标
1、能正确认读课文中的11个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，知道一年有四季及四季的特征，喜爱大自然。
学习重点
1、能正确认读课文中的11个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习难点
通过学习课文，我知道一年有四季及四季的特征，喜爱大自然。
学习过程
课 前
学案自学：
1、根据注音，自由读课文。要求：
（1）自己读课文，要求：把字音读准，碰到不认识的字多读几遍，把句子读通顺。
（2）圈出我会认的生字并多读几遍。
2、标一标课文有几个小节，想一想每一小节讲了什么？
3、把自己喜欢的季节多读几遍，想一想自己为什么喜欢？
课 中
谈话导入：
1、师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节?（板书：春天、夏天、秋天、冬天）
2、今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
3、板书课题： 四季，齐读课题。
一、小组合作
1、认读生字。
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
2、互读课文。
二、班级展示
1、认读生字
出示11个生字， 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
(1)指名说、带读。
(2)开火车读、齐读生字，注意正音。
对 说 是 叶 圆
夏 秋 雪 肚 就 冬
这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
（3）扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。
2、过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。
（一）春天部分
1、课文有几小节？请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春天的什么。学生汇报。（春天的草芽）
2、师：小朋友，草芽是什么？（观察图画），这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。草芽是怎么样的？师边教读边做动作。老师带读“草芽尖尖”。草芽尖尖，我们还可以说成是尖尖的（ ）。
3、大家仔细地看看图，春天的草芽除了尖尖的，还可以是怎样的？出示：草芽尖尖，草芽（ ）。草芽尖尖的，嫩嫩的，它跟小鸟说什么呢？（读：它对小鸟说：“我是春天。”）让我们一起读一读。
4、尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么心情的？请你带着这样的心情读一读。（自由读、指名读、男女分读）草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来临了。小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢？我们赶快去看看吧！（看春天的图片）
5、看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢？（出示句子）
桃花（ ），它对（ ）说：“我是春天。”
柳叶（ ），它对（ ）说：“我是春天。”
6、欣赏了春天，我们觉得春天真是（ ）！
（二）夏天部分
过渡：告别了鸟语花香的春天，我们进入了炎热的夏天。你看，夏天多多热闹啊，这是谁在唱歌，谁在说话？让我们赶快去听一听吧！
1、指导朗读：夏天来了，荷叶长得圆圆的，它骄傲地对青蛙说，生齐读“我是夏天。”
2、多种形式读：师生对读、男女生对读，感受荷叶的茂密和自豪。
3、除了青蛙和荷叶，夏天还有什么？
过渡：送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。你们看，稻谷成熟了，多美啊，课文怎么写的呢？请小朋友自由读第三节。
（三）秋天部分
1、（出示句子）学生自由读。
2.、哪位小朋友能把图上的谷穗指出来？学生指出后，师带读，再配动作读。
3、小朋友，你知道谷穗为什么弯弯吗？请看图，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠着躬说?“鞠躬”这个动作是怎样的，有谁能表演出来？
4、在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配上动作把这一节读一读。（指名读、齐读）（一个学生配动作读完后，全班站起来配动作读。）
过渡：小朋友们，我们期待的冬天来了。
（四）冬季部分
1、同学们请看图，（观看图）你看到什么？
2、它是一个怎样的雪人？你是从哪里知道的？（课文的第四节）
3、课文是怎么写的，把那句话读出来。自由读第四节。
4、我们请一个同学配上动作来读一读这一节，看谁能把雪人的顽皮给读出来。
5、全班站起来边读边加上动作。
6、小结：春夏秋冬四季分明，景色各异，有着不同的美丽和迷人，是大自然给我们最好的礼物，我们要好好地珍惜，现在让我们再一次美美地读课文，把四季不同的美丽读出来。（全班看书读）
过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。
小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
师启发、指导把课文读美。
生生、组组、师生挑战读。
熟读成诵。师：四季美，文章也很美，美的文章我们要把它背诵下来，牢记在心中。自己试着背一背；师生合作，共同背诵；边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)
三、质疑探究
学到这里，你还有什么问题？
四、自悟自得
本节课，你有什么收获？
五、总结：
今天，我们不仅读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。请同学们再把课文美美地读一读。
六、 达标测评
1、给下面音节补充完整。
d( ) q( ) x( )
对 秋 雪
d( ) j( ) d( )
肚 就 冬

2、（ ）的草芽对小鸟说：“我是（ ）。”
（ ）的荷叶对青蛙说：“我是（ ）。”
（ ）的谷穗鞠着躬说：“我是（ ）。”
（ ）的雪人顽皮地说：“我是（ ）。”

板书设计
2 四季
春 草芽
夏 荷叶
秋 谷穗
冬 雪人

课 后
课后反思：
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

1、我知道一年有（ ）个季节，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、扩词：
对（ ） 叶（ ） 圆（ ） 肚（ ）
春（ ） 夏（ ） 秋（ ） 冬（ ）
3、找出三拼音节，写在括号里。
cǎo yá jiān jiān ,tā duì xiǎo niǎo shuō:“wǒ shì chūn tiān.（ ）
4、找出整体认读音节，写在括号里。
hé yè yuán yuán ,tā duì qīng wā shuō:“wǒ shì xià tiān.（ ）
学生可能会提出以下两个问题：
1、小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？
2、“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？
以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。
总结：同学们在这节课里学习很认真，和老师一起欣赏了四季迷人的风景，四季的风景各异，美得就像一幅画。

作业：
1、背诵课文。
2、 把自己喜欢的季节的景色画下来。