镇江市初中毕业.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,镇江市,2005,年初中毕业,升学考试物理试题分析,句容市第三中学,2005,年,11,月,18,日,镇江市,2005,年毕业升学考试物理试题分析,江苏省镇江市在两年前进入九义教育第八次课程改革，做为新课程实施以来的第一次中考、符合新课程评价理念及对学生学业评价要求的,2005,年物理学科中考笔试试卷，以令人耳目一新的感觉呈现在广大师生的面前。，,今年镇江市的中考物理试卷，充分体现了新课程的理念，试卷及试题的命制按照新课程标准和苏科版教材的教学要求，应用性、实践性、综合性、探究性、时代性、人文性和教育性等方面在试题的命制中都得到了充分地体现和落实。真正将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维培养目标的考查渗透在了每道试题中。综合分析今年的中考物理试题具有以下三个显著的特点：,1,、,注重科学探究能力的考查。,2,、,依据课本，强调基础知识与基本技能的考查。,3,、,体现新课程的基本理念，注重物理知识的应用。,试卷总体情况,一、各种题型占分比例,题型,填空题,选择题,解答题,综合应用与设计（含实验）,分数,20,24,14,42,（实验：,20,）,百分比,20,24,14,42,客、主观题占分,40,分,60,分,试卷总体情况,二、各年级知识所占分数比例,年级,八年级,九年级,考查知识点的覆盖面,（按节计算）,分数,44,分,56,分,比例,44,56,80,试卷总体情况,三、题目难易程度,题目难易,容易题,中档题,较难题,试卷难度系数,分数,68,分,20,分,12,分,百分比,68,20,12,0.68,试卷总体情况,四、题目来源,题目来源,来自课本,来自资料,自编,直接,改编,直接,改编,题号,1,、,2,、,4,、,5,、,6,、,7,、,9,、,10,、,11,3,、,14,、,18,、,20,、,21,、,28,22,、,23,、,26,8,、,12,、,13,、,15,、,16,、,17,、,19,24,、,25,、,27,、,29,、,30,、,31,、,32,分数,18,22,10,16,34,试卷总体情况,五、各题得分率,题号,1,2,3,4,5,6,7,8,得分,0.98,0.86,0.90,0.60,0.62,0.90,0.82,0.90,题号,9,10,11,12,13,14,15,16,得分,0.76,0.90,0.94,0.80,0.90,0.77,0.86,0.85,题号,17,18,19,20,21,22,23,24,得分,0.92,0.85,0.88,0.90,0.76,0.90,0.80,0.46,题号,25,26,27,28,29,30,31,32,得分,0.36,0.94,0.60,0.54,0.56,0.75,0.64,0.52,注重科学探究的考查,综观今年的物理试题，使我们感觉到试题设计更加体现出新课程标准基本理念，更加突出科学探究，真正落实新教材以科学探究为主线贯穿整个教学内容的精神。,在较多的试题中,科学探究的素材不仅取之于一些常规实验，而且也取之于“知识与技能”领域里某些知识点，使考生在解答试题的过程中真正体验到一些物理思想和科学方法的运用。,试卷中设计的探究试题所考查的形式体现多样性、新颖性，其中不仅针对探究过程中的某些要素进行考查，也注重对探究全过程的考查。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,例,1,】,1,元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的,.,在讨论时，有同学提出：,“,我们可以先拿磁铁来吸一下,”,，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币,.,就,“,一些同学认为它可能是铁制成的,”,这一环节而言，属于科学探究中的 （）,A,论证,B,猜想,C,实验,D,分析,答案：,B,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,点评,】,本题虽然是一道选择题，但试题所提供的情景却是一道较为,完整的探究试题，整个探究过程涉及到通过观察、发现问题、提出问题、猜想与假设、设计探究的方案、进行实验等环节，而整个过程又是在合作与交流中进行（题干中的,“,在讨论时,”,）。考生只有在平时的学习中真正体验过科学探究的过程，才能判断出试题中所描述的各个探究要素，从而确定就,“,一些同学认为它可能是铁制成的,”,这一环节为猜想过程。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,例,2,】,在进行科学探究活动的过程中，要特别注意安全问题,.,为此，小华以表格的形式将物理实验中应注意的安全问题整理出来,.,现请你帮小华完成表中的空白部分,.,内容,安全操作的注意事项,声现象,在测试噪声对每分钟脉搏次数影响的活动中，对噪声的响度应加以控制，以免损害人的听力,.,电流表的使用,测电笔的使用,答案：,（,1,）绝不允许把电流表连接到电源的两极；被测电流的大小不能超过电流表的量程；电流应从电流表的正极线柱流进。（,2,）在使用测电笔时，手不能接触到测电笔的笔尖。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,点评,】,具有良好的实验习惯也是体现学生们科学素养的一个重要表现，在科学探究及物理实验中必须要注意安全问题。而关于物理实验的安全问题主要包括两个方面，即人身安全和仪器的使用安全。在进行实验时，首先要考虑不能造成对实验者的伤害，然后要能正确使用及操作实验器材，在平时的学习及实验中对于安全问题要十分关注，要注意学会保护自己，在使用实验仪器之前，要认真阅读仪器使用的说明书，了解仪器的有关性能及使用的注意事项，这类试题是今后必考的内容。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,例,3,】,如图所示，物体,G,所受到的,重力大小为,40,N.,（,1,）在拉力,F,1,的作用下使物体沿竖直方向匀速提高,0.5m,，求拉力,F,1,在这一过程中对物体所做的功,.,（,2,）若将该物体放在倾角为,30,0,的光滑斜面上，用平行于,斜面的,拉力,F,2,使物体沿斜面匀速向上移动,1m,，此时拉力,F,2,的大小恰为,20N,，求拉力,F,2,在这一过程中对物体所做的功,.,（,3,）比较上述两种情况，,你能得出什么结论？,答案：,（,1,）（,2,）略，,（,3,）结论：使用斜面可以省力，,但不能省功。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,点评,】,通过定量分析及比较，得出有关的物理规律是本题的特色，科学探究的形式不只局限于实验，通过运用相关概念、原理及公式进行推理得出结论也是科学探究的一种形式，本题就是通过直接对物体做功和使用斜面对物体做功的定量分析、进行比较及推理而得出功的原理（即使用任何机械都不能省功）。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,例,4,】,打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大,.,取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触，如图所示，会听到收音机发出“咔咔”声，这一现象验证了,的存在,.,现将收音机放入玻璃罩中，用抽气机抽去罩中的空气，重复以上实验，却发现听不到收音机发出的“咔咔”声，试分析,（,1,）收音机放在真空玻璃罩中听不到“咔咔”声的原因是,.,（,2,）谢老师在一次乘坐镇江商业城的电梯时，发现性能完好的手机接收不到信号，请问这是什么原因？,答：,.,请设计一个实验验证你的判断,.,（简述实验方法）,注 重 科 学 探 究 的 考 查,答案：,电磁波；,（,1,）声音不能在真空中传播；,（,2,）电梯对电磁波有屏蔽作用；,验证方法：将手机设置到响铃,状态后放入密闭的金属容器内，试用另一手机呼叫盒内的手机，如果听不到盒内的手机声响，就说明金属容器对电磁波有屏蔽作用。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,点评,】,通过猜想做出判断，然后设计实验来验证自己的判断，这是学生们在科学探究中必须具备的基本能力。本题中考生要能正确做出判断和设计出合理的实验方案，必须要能区分出声波与电磁波之间性质的不同，即具备一定的知识，这样才不会陷入题设的陷阱，从而做出正确的判断，即不会选择真空玻璃罩来验证，而是采用密封的金属器具来验证电磁波的屏蔽现象。另外学生们一定要重视课本上的实验，一定要亲手做一做，想一想。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,例,5,】,在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（,a,）、（,b,）两个实验，通过观察图（,a,）、（,b,）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论,.,此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（,c,）所示,.,通过对图（,a,）、（,c,）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论,.,请你根据已学过的压强知识分析：,（,1,）小明和小华是根据,的现象来比较压力的作用效果的,.,（,2,）造成前后两个结论不一致的原因是,.,（,3,）设图（,b,）中小桌对海棉的压强是,P,b,，图（,c,）中小桌对木板的压强是,P,c,，则,P,b,P,c,（小于,/,等于,/,大于）,.,（,4,）比较图（,b,）和图（,c,）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件,是：,.,注 重 科 学 探 究 的 考 查,答案：,（,1,）受力面的形变程度；（,2,）前后两次受力面的材料不同；（,3,）相等；（,4,）必须在相同的物体表面（或相同的材料）的情况下进行。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,点评,】,通过压力的作用效果来比较压强的大小是我们常用的方法，但这个方法是否可靠值得我们思考，在怎样的条件下才可靠呢？在探究压力的作用效果时，的确是观察受压面的形变程度，但在通过比较受压面的形变来判断压强的大小时，就必须是在受压面的材料相同（同一物体）的条件下，因为压强的大小与形变的程度（形变的大小）无关（学习过高中物理知识后就能明确），压强的大小只由压力的大小和受力面积的大小共同决定，从压强,p,b,=,p,c,.,就可明白其中的道理。通过此题的分析使我们进一步明确，在学习物理知识时，一定要将基本概念的内涵及定义真正搞清楚，不能满足一知半解。命题者在精心设计本题时，可是动了一番脑筋，那就是让考生在审读试题所提供的情景时，发现问题、提出问题、收集证据、分析与论证，不断评估，在运用压强知识探究问题的过程中不仅进一步提高了对压强知识的认识，而且还亲身体验及运用了控制变量的方法，命题者并没有让考生去死记硬背科学方法的名词。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,例,6,】,如图（,a,）所示，直线,AB,是光滑木板与棉布的分界线（木板与棉布处在同一水平面上），然后使一个小线轴（如缝纫机上的线轴）沿着与直线,AB,成一角度的方向,PO,匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变,.,如图（,b,）所示，一束光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变,.,（,1,）由图（,a,）可知当线轴的甲轮刚接触到棉布时，其速度的大小将,（变小,/,不变,/,变大），此时乙轮速度的大小将,（变小,/,不变,/,变大）,（,2,）从图（,a,）、（,b,）两种类似现象可知，造成光由空气斜射入玻璃而发生折射现象的原因可能是,.,（,3,）在你学习物理知识的过程中是否运用过本题的研究方法？请列举一例说明,.,答：,.,注 重 科 学 探 究 的 考 查,答案：,（,1,）变小；不变；（,2,）光的传播速度发生了变化；（,3,）在学习电学时，用水流类比电流。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,点评,】,本题的设计相当巧妙，那就是利用“速度的变化”将线轴运动速度（大小与方向）的变化与光的折射联系起来（光、力综合），通过类比的科学方法，进行合理的猜想与假设，考生在解答试题的过程中，不仅运用了已有的知识与经验，而且还学习到一个新的知识，亲身体验到新知识的形成过程，那就是光从一种介质进入另一种介质发生折射的原因是因为光的传播速度发生了变化。试题将高中知识与初中知识进行了合理而科学地衔接。此试题另一特色就是让考生在分析与解决问题及探究的过程中体验科学方法的应用，发展能力，而不是让考生单单地去默写一些科学方法。,注 重 科 学 探 究 的 考 查,【,例,7,】,生活中，常会见到物体从高处下落的运动,.,如用手拿着一个小球和一张纸片，从同一高度同时释放小球和纸片,.,我们看到小球先落地，纸片后落地，如图,（,a,）所示,.,美国宇航员大卫,斯科特在登上月球后，从同一高度同时释放锤子和羽毛，看到它们同时落到月球表面，如图（,b,）所示,.,通过对图,（,a,）与图（,b,）所提供的情景的对比，,（,1,）使我们知道造成纸片比铁球下落慢的主要原因是,（,2,）可以得出的结论是,.,（,3,）经研究发现，小球在离地面,90m,的高处从静止开始自由下落，其下落的高度,h,随时间,t,的变化规律如图（,c,）所示（顶点在坐标原点、对称轴为,h,轴、,h,关于,t,的二次函数图象），试通过对图象的分析得出小球从静止开始自由下落,4s,所通过的路程是,m,.,注 重 科 学 探 究 的 考 查,答案：,（,1,）空气阻力的作用；（,2,）在没有空气阻力的作用时，地面上的任何物体下落的快慢相同；（,3,）,80,注重科学探究的考查,【,点评,】,如何体现科学探究的公平性？笔者认为那就是试题提供的探究情景应该是考生们几乎没有遇到过的，从新课程高中课本中寻找新情景不失为一种好途径。本题就是从新高中教材中选择的一个新情景，通过命题者巧妙地构思，精巧地将初、高中知识有机地衔接起来，既考查了考生的科学探究能力（观察、猜想与假设、收集证据、分析与论证、得出结论等），还考查了考生灵活应用数学知识解决物理问题的能力。对于本题所运用到的二次函数知识，如果放在数学试卷中，考生不会感到困难，但放在物理试卷中让考生解答，部分考生感到不知如何处理，不清楚这其中的数理关系，这就提醒老师和学生们，在平时的物理学习中，一定要增强数学知识在物理解题中的运用（即数理思想），这是今后每位学生在发展中必须要具备的基本素质。,注重科学探究的考查,【,例,8,】,小明学过安全用电知识后，想自制一只台灯，他选购了一只标号是“,36V 36W”,的灯泡，回到家后在着手安装时，突然想起家中的插座提供的电压是,220V,，于是他在包装盒内寻找说明书，但没有找到，却发现了一只配件,.,（,1,）小明想知道配件的作用及有关它的性能参数（如额定功率、额定电流、电阻等），于是设计了如图所示的电路图和记录数据的表格，请你根据电路图帮助他把实物图连接完整,.,（,2,）小明在正确连接完电路后，将测得的实验数据记录在下列表格中，根据实验数据能够知道配件的性能参数是,（只要求写出一个参数及其数值）,.,（,3,）小明用“,36V 36W”,的灯泡和配件制成了一只台灯，请你在虚线框内画出这只台灯的电路图，并说明配件在电路中所起的主要作用是什么,答：,.,（,4,）你认为小明自制的台灯合理吗？（请简述理由）,答：,.,注重科学探究的考查,答案：,（,1,）略；（,2,）电阻,R,为,184,（或额定功率为,184W,、额定电流为,1A,等）（,3,）电路图略；分压作用（或限流作用）（,4,）考虑到安全用电，小明的制作是合理的；若考虑到能量的充分利用，小明的制作就不合理。,注重科学探究的考查,【,点评,】,本题是整份试卷中最为精彩，最为浓重的一笔，就像一首科学探究的抒情诗。命题者的意图是想通过小明一个较为完整的制作台灯的（科学探究也包括技术设计）过程，考查考生的一个较为完整的科学探究能力。从小明学习了安全用电后（具备了一些知识与经验），就很急切地想用,“,36V 36W,”,的灯泡来制作一只台灯（提出问题、确定研究目标），但在具体操作中遇到了新问题（发现问题），但小明没有退缩，而是积极想办法（情感态度），体现出小明通过一个阶段的物理学习，在情感与态度上发生了变化，小明想通过查找说明书解决问题但在没有找到说明书时，他还是没有轻易放弃（情感态度），这一过程进一步说明了小明已具备了较高的科学素养，为追求知识表现出积极向上的学习态度（情感态度与价值观）。当小明发现了一只配件而感到十分高兴时（乐于探究），他已意识到配件的作用（在已掌握的物理知识的基础上意识到）（商家已设计好），于是他科学而合理地设计了探究及制作的方案（设计方案），并进行了具体的操作（进行实验与收集数据、分析与论证、得出结论）。,注重科学探究的考查,考生在解答本题的过程中，不仅在运用知识去分析与解决问题，而且还学习到了小明的科学探究的精神，考生的情感态度与价值观得到了提升，本题尽显物理学的教育功能，体现物理知识与科学思想应用的价值。在评价小明所制作的台灯时，命题者将设问进行了开放性的改革，不再是让考生只从“是”与“否”片面地对事物加以简单地评价，而是充分发挥考生的自主独立性，即若从安全用电方面考虑，则设计与制作是合理的；但从能量的充分利用方面考虑，则设计与制作又是不合理的，（如果综合两方面，则可以利用变压器）。应教育学生们在评价一件事物时必须要学会从多方面、多角度、多元化地去进行评价，而不只是单方面、片面地去评价一件事物，在评价的过程中提升自身的知识水平和科学探究能力。,依据课本，强调基础知识与基本技能的考查,依据新教材，强化基础知识与基本技能的考查旨在积极引导广大的教师和学生建立起正确的教学观和学习观，进一步减轻学生们不必要的学习负担，进一步遏制,“,滥用资料,”,、猜题、押题的错误倾向。,依据课本，强调基础知识与基本技能的考查,【,例,1】,如图所示，将载有条形磁铁的两辆小车同时由静止释放后，两小车将迅速分离,.,此现象说明：,(,只要写出两条,),（,1,）,（,2,）,答案：,（,1,）同名磁极相互排斥；（,2,）不接触的物体之间也可能存在作用力。,依据课本，强调基础知识与基本技能的考查,【,点评,】,情景直接来源于教材，教材原意是考查力的作用是相互的这个基本概念，在本题中就不仅局限于力的作用是相互的答案，设问是开放性的，不仅可以从“不直接接触的物体之间也存在相互的作用”，“力是改变物体运动状态的原因”等方面多角度地回答，甚至还可以考虑到磁铁对小车所施加的摩擦力而使小车的运动状态发生改变来作答。要教育学生们在利用教材上所提供的情景分析问题时，一定要拓宽思路，跳出章节知识的限制，充分运用已学过的知识来分析与解决问题，这样才能有利于学生们学会知识的迁移，有利于知识的建构。,依据课本，强调基础知识与基本技能的考查,【,例,2,】,如图所示，在微型电扇的插头处接一只发光二极管，用手旋转叶片，发现二极管发光,.,上述实验现象说明了 （）,A,磁能生电,B,磁场对电流有力的作用,C,电流的磁效应,D,电流的热效应,答案：,A,依据课本，强调基础知识与基本技能的考查,【,点评,】,本题选自教材中的一个课堂活动，课本中的实验及有关的活动只要是条件允许，学生们都必须要积极参与，只有积极参与、亲身体验、才能获取有用的知识，才能正确理解与掌握知识。本题的设置旨在积极引导学生们在平时学习物理知识的过程中一定要保持积极的求知态度、大胆探索、勇于实践，在亲自参与活动的过程中去获取知识。只有通过亲自实践才能体会到使二极管发光是微型电扇中磁能生电的过程。,依据课本，强调基础知识与基本技能的考查,【,例,3,】,用塑料瓶、透明胶带、螺母、麦管（或塑料管）、容器和水等，按图制作了一只潜水艇模型,.,为使潜水艇下沉，则必须从进排气管处,（吹气,/,吸气）,潜水艇在下沉的过程中所受到水的压强,（减小,/,不变,/,增大）,.,答案：,吸气；增大。,依据课本，强调基础知识与基本技能的考查,【,点评,】,本试题来源于课本习题中的一个小制作，学生们只有在平时乐于通过亲自动手制作，体验在制作过程中知识的运用，才能较为顺利地解决这个问题。平时的学习必须要坚持理论联系实际，通过动手、动脑，才能达到做物理，正确掌握物理知识的目的。,体现新课程的基本理念，注重物理知识的应用,物理试卷中所涉及到的大部分试题情景均选之于学生所熟悉的日常生活、来源于自然与社会，充分关注科技发展，注重知识的应用。体现新课程从自然、生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。把物理知识与生产实际、人们的生活、科学技术的发展自然地结合起来，旨在真正体现物理知识运用的价值，响应,2005,年为世界物理年的号召，,让物理走近大众，让世界拥抱物理。,体现新课程的基本理念，注重物理知识的应用,【,例,1,】,小明利用电能表测量某一家用电器的电功率,.,当电路中只有这一个用电器连续工作时，测得在,1,h,内，消耗的电能为,1.2,kWh,那么这一个用电器是 （,）,A,电冰箱,B,普通白炽灯,C,彩色电视机,D,挂壁式空调机,答案,：,D,体现新课程的基本理念，注重物理知识的应用,【,点评,】,估算及估测能力是同学们必须要具备的物理素质，平时就要注意这方面知识的学习与运用，通过估算或估测不仅可以提高应用知识（本题就要应用到电功率的知识，对常用家用电器的基本性能等）解决实际问题的能力，更能学会及掌握一种科学的研究方法。要能做到正确估算和估测，在学习中就需要掌握相关的科学知识和积累一些实践经验。,体现新课程的基本理念，注重物理知识的应用,【,例,2,】,乒乓球、保龄球等表面都是光滑的，为什么高尔夫球的表面上布满小坑呢？经有关科学家研究发现：两个等大的球，一个表面布满小坑，另一个光滑，在空中高速飞行时，表面布满小坑的球受到的空气阻力较小,.,现将质量与体积均相等的两个小球,A,（表面布满小坑）与,B,（表面光滑）分别利用细绳悬挂在等臂杠杆的两端，使杠杆水平平衡，如图所示,.,当从两球正下方同时以相同速度（足够大）的风对准它们竖直向上吹时，则以下的说法中正确的是 （,）,A,杠杆左端下降,B,杠杆右端下降,C,杠杆仍然在水平方向处于平衡状态,D,无法判断杠杆的转动情况,答案：,A,体现新课程的基本理念，注重物理知识的应用,【,点评,】,物理知识在科学技术上的应用是十分广泛的，本题就是一个例证，即科学的研究成果在体育器材上的应用（物理与体育）。试题巧妙地将两球体受到的空气阻力不同的条件迁移到研究杠杆的平衡问题上，不仅考查了杠杆平衡条件，而且还考查了运动的相对性，即题干所设计的条件是球相对于空气的运动，而设问的是空气相对于球的运动。至于由于球体表面粗糙程度的不同而造成所受空气阻力的不同，那要涉及到流体压强与流速的关系，有兴趣的学生们可以自己去尝试解释它。,体现新课程的基本理念，注重物理知识的应用,【,例,14,】,在广场上游玩时，小明将一充有氢气的气球系于一辆玩具小汽车上，并将玩具小汽车放置在光滑的水平地面上,.,无风时细绳处于竖直方向，如图所示,.,当一阵风沿水平方向吹向气球时，以下说法正确的是 （）,A,小汽车可能被拉离地面,B,氢气球仍处于静止状态,C,小汽车一定沿地面滑动,D,小汽车仍处于静止状态,答案,：,C,体现新课程的基本理念，注重物理知识的应用,【,点评,】,力与运动之间的关系是物理学中重要知识之一，也是与生活、生产等联系最为密切、最为广泛的知识，学生们必须要重视和理解力与运动之间的关系，要能正确地进行受力分析，通过正确的受力分析来判断物体运动状态的变化。本题提供的情景就是生活及游戏中常见的情景，那就是当风吹动气球时，我们看到的就是气球拖着小汽车在地面上运动，那怎样来解释这个现象呢？我们可以这样来解释：当风施加给气球一水平方向的力，而在竖直方向上气球所受的力没有发生变化时，对整体（气球与小汽车）来分析，外界在竖直方向上没有对它们施加任何作用，所以小汽车不可能被拉离地面（竖直方向受平衡力作用且没有发生变化），由于风的作用而使,细绳倾斜，这样在水平方向就给小汽车施加了一水平作用力，所以小汽车则由静止而沿地面滑动起来（力是改变物体运动状态的原因）。通过此题的求解也使我们认识到利用整体法（科学方法）来分析某些问题显得较为简便。,谢谢各位,镇江市教育局教研室 周继中,zjz307,0511-2195087,