稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题.docx

第六课时：稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题
教学内容：课本第68－69页例4、例5及“做一做”，练习十七的第1、2、3题。
教学目标：
1.正确理解一个数量的两个部分与整体的关系。
2.掌握知道一个数量比另一个数量多几分之几，求这个数量的应用题的解题方法。
教学重点：
掌握稍复杂应用题的解题思路，能正确解答例4、例5类型的应用题。
教学难点：
把什么看作单位“1”及两个数量的比较，知道一个数量比另一个数量多几分之几，正确理解这两种数量关系。
教学过程：
（一）准备：
1.口答：谁是单位“1”的量？谁是谁的几分之几相对的量。
（1）一筐苹果卖出。 （2）已加工了这批零件的。
2.口答算式。
（1）75的是多少？ （2）140的是多少？
3.国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的，我国约有多少只？
学生在练习本上独立解答，集体订正。然后让学生画出线段图：在图中标出已知条件和所求问题，同时教师把线段图板书在黑板。
问：线段图中把什么看作单位“1”，已知是哪部分，求的是哪部分？
（二）探究新知：
1.如果把这道复习题求我国约有多少只这个所求问题改成其它国家约有多少只该怎么解答呢，这就是我们今天要学习的稍复杂的分数乘法应用题。（板书课题：稍复杂的分数应用题）
2.教学例4.
电脑出示例4：
国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的，其它国家约有多少只？
（1）指名读题，审题，分析题意。
问：这道题的已知条件和所求问题各是什么？
（2）分组讨论：复习题的线段图怎样改，才能符合新的问题。（指名学生到黑板上改）
（3）讨论交流：修改后例4应如何解答。
（4）指名板演，第一种解法。
（5）思考讨论：这道题还有没有别的解法。 。
（6）学生试算第二种解法。
（7）分组讨论：上面两种解法有何区别，有什么联系。
3.教学例5.
电脑出示例5：人的心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？
（1）读题、审题。
问：“婴儿每分钟跳的次数比青少年多”是什么意思？
（1） 学生讨论交流，画出线段图。
（2） 借助线段图，分析数量关系。
教师边画线段图边向学生说明，因为要把青少年每分钟约跳的次数看作单位“1”，所以要先画一条线段表示青少年每分钟跳的次数，并把它分成5等份，再画一条线段表示婴儿每分钟跳的次数，比上面线段长一段。
（4）据图分析题意，学生讨论，
（5）列式计算：（学生口述，教师板书过程）
（6）联系例4中的第二种解法，想一想，这道还有没有别的解法？
（7）学生独立解答。
（8）看课本，完成例4、例5的计算过程。
（三）全课小结
师生共同归纳这节课所学应用题的特点，一般可以怎样算。
（四）随堂练习。
1.只列式不计算。
（1）一根绳子截去，还剩几分之几？
（2）小明的苹果比小华多，小明的苹果是小华的多少倍？
2.计算。
（1）一令纸500张，用去，还剩多少张。
（2）无线电厂三月份计划生产电视机14000台，实际超额，实际生产电视机多少台？
3.解答课后“做一做”1、2题。
（五）作业：
练习十七的1－3题。