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良好的开端，精彩的课堂
评论发布者：曹文娟 发布时间：2014-11-28 21:39:44
良好的开端，精彩的课堂
上传: 邱如     更新时间：2013-1-28 20:39:38
   音乐课堂教学必须突出学科的艺术特征，音乐教学的艺术性在于始终要以音乐为主导，运用“动之以情、感之以形”的形象化教学方法。良好的开端是事情成功的关键，一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏。课堂导入，是课堂教学中的一个重要环节，精心设计的导入就像歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样。为了到达调动学生学习积极性的目的，课堂导入要求新奇多变。在音乐堂上，要不断的给学生带来惊喜，带来欢乐，学生也会以全新的精神面貌来主动学习知识。
现在各中校学校普遍将音乐课安排在上午最后一节，下午的开始和结束，在这个时段，对与学生来说，旺盛的精力有所消退，兴趣也随之下降，是学习的低效阶段，上课时，他们普遍感到疲倦、困乏、思想不够集中。好的课堂导入往往能充分地调动学生学习兴趣、尽快让学生稳定情绪，进入音乐情境。因此在教学环节中设计一个好的导入环节是至关重要的。在近几年的音乐课堂教学实践中，尝试使用以下几中方法，并到达了理想的效果。
一 猜谜语导入
    这个方法深受学生的喜爱。有老师出示一个谜面，由学生猜出谜底。强烈的好奇心让学生产生极大的兴趣。比如：在《十面埋伏》的音乐课堂上，我出示一个谜语：“象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。（打一民族乐器）”学生猜出谜底：琵琶。展示这个乐器的图片，播放它的独奏曲《十面埋伏》。
二 情景导入
    在音乐课堂上，创设一个情景，播放一段视频，使学生从美丽的画面中被深深吸引。比如：上八年级下册第一单元《茉莉花》的课堂上，当我播放2002年上海申办世博会的宣传片时，同学们非常兴奋。视频里出现了各种各样的精彩画面。有的同学说：“哇噻，太棒了！”有的同学说：“这么漂亮的地方，在哪啊？”有的同学没有说话，但是我可以从他的眼神当中看到，对于祖国的繁荣富强。他们感到骄傲！还有些同学，不由自主的跟着音乐哼唱起来，“好一朵美丽的茉莉花……”当我提问：这个宣传片的背景音乐是什么歌曲？大家异口同声的回答：《茉莉花》。导出新课标题。
三 谈话导入
    谈话式的导入是最常用的，往往都是以一个问题作为开头。在导入环节设计一个有趣的悬念，学生围绕这个问题进行思考、互动、交流。比如：上《童心是小鸟》这堂音乐课，提问：同学们，我们都知道一年有四个季节，春，夏，秋，冬。如果让你们用一种颜色来表示各季节，你会选哪种颜色呢？为什么？学生回答：我用绿色代表春天，因为春天是一个绿意浓浓的季节。我用红色代表夏天，因为夏天有火红的太阳。我用金黄色代表秋天，因为秋天里，金黄的落叶随风而起，美丽极了。我用白色代表冬天，冬天白雪皑皑，是一个银色的世界。同学们说得真精彩，你们用各种颜色把四季装扮得如此美丽，下面让我们来听听歌曲《童心是小鸟》中的小朋友们是用什么来装扮四季的？慢慢地我们就切入到了主题。
四 示范导入
    教师可以利用自身的特长对所学曲目进行范唱或范奏。示范导入亦可发挥教师的专长，锻炼教师业务并能提高教师在学生心目中的威信，还可让学生感受到一个直接完整的音乐形象，从而引起他们对歌曲的喜爱，启发学生学习新歌的主动性和积极性。例如：在欣赏《黄河》时，我弹奏了一首气势磅礴的钢琴独奏曲，作为本课的导入，听完后很多学生都为之动容，被作品深深感动，收到了良好的课堂效果。
    总之，在音乐课上，课堂导入的方法是多种多样的。不管何种形式的导入，都应根据教学内容、教学对象灵活运用，一切都要根据教学内容以及教育对象的特点制定和实施。我们的课堂导入要在认真分析教学内容的基础上，找准契点，利用自身优势，创设多种教学情境，在轻松愉悦的氛围中带学生走进多姿多彩的音乐殿堂！希望我们的每节音乐课都有一个精彩绚丽的开端！

推荐理由:
良好的开端是事情成功的关键，一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏。课堂导入，是课堂教学中的一个重要环节，精心设计的导入就像歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样。为了到达调动学生学习积极性的目的，课堂导入要求新奇多变。