黄土高原水土保持与生态环境建设试验示范研究进展汇报.pptx

汇报内容汇报内容一、基本情况一、基本情况二、监测体系二、监测体系三、主要水保监测设施三、主要水保监测设施四、主要监测成果四、主要监测成果五、工作设想五、工作设想历史沿革历史沿革l建于建于19731973年年l19851985年院野外台站年院野外台站l19881988年进入年进入CERNCERN站站l19901990年年CERN重点站重点站l19981998年陕西省农业年陕西省农业 科学实验基地科学实验基地 20062006年正式进入国家站年正式进入国家站一、基本情况一、基本情况 区域特色区域特色n区域区域 地处黄土高原腹地地处黄土高原腹地 属典型丘陵沟壑区属典型丘陵沟壑区n特征特征 土地类型多样土地类型多样 干旱、水土流失严重干旱、水土流失严重 矿产资源丰富矿产资源丰富n意义意义 开展水土保持与生态开展水土保持与生态 建设研究和试验建设研究和试验 示范，具有典型意义示范，具有典型意义安塞安塞一、基本情况一、基本情况 长期定位监测长期定位监测 nCERNCERN规定项目（水、土、气、生）规定项目（水、土、气、生）n坡面水分养分循环与平衡坡面水分养分循环与平衡n水土流失过程及水保效益水土流失过程及水保效益n林草植被建设的水文响应林草植被建设的水文响应n流域退化生态经济系统恢复过程流域退化生态经济系统恢复过程 方向与任务方向与任务 科学问题研究科学问题研究 n水土流失过程及控制原理水土流失过程及控制原理n侵蚀环境下生态退化与恢复机制侵蚀环境下生态退化与恢复机制n植被演替与恢复重建原理植被演替与恢复重建原理n水土保持型生态农业系统结构功能及调控原理水土保持型生态农业系统结构功能及调控原理n流域生态系统管理与健康评价理论及方法流域生态系统管理与健康评价理论及方法 目标目标-发展流域生态与管理科学发展流域生态与管理科学 方向与任务方向与任务 试验与示范试验与示范 生态经济恢复模式与关键技术生态经济恢复模式与关键技术 方向与任务方向与任务人人 员：员：固定固定1414人，客座人，客座2525人人 。试验场地：试验场地：山地试验场面积山地试验场面积360360亩，川地亩，川地4646亩。各种亩。各种径流场径流场 160160个个,示范流域示范流域 3 3条。条。生活条件：生活条件：现有生活办公楼现有生活办公楼1000m1000m2 2，另有窑洞楼，另有窑洞楼400m400m2 2，主要用于科技培训及学生野外实习。，主要用于科技培训及学生野外实习。基础与条件基础与条件纸坊沟流域安塞站安塞站安塞县延河流域延河流域黄土丘陵区黄土丘陵区纸坊沟小流域纸坊沟小流域监监测测研研究究体体系系安塞县安塞县主要水土流失监测设施主要水土流失监测设施n坡地土壤侵蚀规律定位试验坡地土壤侵蚀规律定位试验 目的：坡长、坡度及坡型因素与水土流失的关系。设计：6个坡长小区，5个坡度小区和5个坡型小区。监测：坡地土壤水分含量，坡地生物量，径流量，泥沙量等 n草地水循环及水保效益试验草地水循环及水保效益试验 目的：人工草地生物量，水分利用及循环，水土保持效益等。主要水土流失监测设施主要水土流失监测设施设计：12个小区，坡度34。草种有苜蓿、沙打旺、红豆草、草木樨、白羊草、无芒雀麦、柳枝稷、兴安胡枝子、柠条等。监测：生物量、生长动态、土壤水分、径流量、减沙量。主要水土流失监测设施主要水土流失监测设施n林地水土保持效益林地水土保持效益 目的：不同类型人工林的水文水保功能及其机理，探索结构合理的植被配置模式。设计：监测：林分生长因子、土壤水分、径流及产沙量主要水土流失监测设施主要水土流失监测设施n水土保持复合耕作与养分流失定位试验水土保持复合耕作与养分流失定位试验 目的：采用植被过滤带措施，并配以合理施肥技术，达到保持水土、提高产量和防止养分径流流失的目的。设计：小区60个，面积4m10m。坡度，5个。监测：径流量、土壤含水量、生物量与经济产量、养分。主要水土流失监测设施主要水土流失监测设施n人工降雨径流小区人工降雨径流小区目的：研究黄土丘陵区乡土灌木和草本植被在生长过程中的水土保持机理和水土保持效益。设计：灌木和草本各10个。灌木小区2.5 m 8.5 m，坡度15；草本为2.0 m 5.5 m，坡度15。灌木为狼牙刺、杠柳、柠条和沙棘；草本为白羊草、茭蒿、紫花苜蓿和柳枝稷，并设重复和对照小区。人工降雨最小雨强为5 mm/h；最大雨强为150 mm/h。n纸坊沟流域径流泥沙观测纸坊沟流域径流泥沙观测 主要水土流失监测设施主要水土流失监测设施目的：动态监测和评价流域土壤侵蚀产沙的变化规律及减沙效益。设计：径流观测站控制面积为8.05 km2。站口采用浆砌石宽顶堰测流，设计最大洪峰流量为100 m3/s。测流断面为梯形，堰长13 m，底宽12 m，设有横比降，侧墙高2.2 m，堰下设有矩形消力坎。监测：径流量、输沙量。主要成果介绍主要成果介绍结果：22年的资料表明，在四个阶段的治理度分别为37.2%、52.4%、65.1%和76.0%时，四个五年治理期间的土壤侵蚀模数分别减少了10.71%、54.61%、81.48%和84.27%。降雨对径流泥沙减少的影响作用占1/3，综合治理的影响作用占2/3。小流域小流域60年生态环境演变过程年生态环境演变过程黄土高原退化黄土高原退化生态系统通过生态系统通过2020年集中连续年集中连续治理，可初步治理，可初步恢复进入良性恢复进入良性循环循环。主要成果介绍主要成果介绍主要成果介绍主要成果介绍通过纸房沟流域通过纸房沟流域3030年年监测研究发现黄土丘陵区生态监测研究发现黄土丘陵区生态环境破坏没有从根本上破坏植被恢复演替的物种和环境破坏没有从根本上破坏植被恢复演替的物种和环境生态基础，可以依靠自然力恢复当地植物群落。环境生态基础，可以依靠自然力恢复当地植物群落。3636科科 9090属属 107107种，种，群系群系2828个个3030年自然恢复，年自然恢复，达到亚顶级群落达到亚顶级群落3838科科 9292属属 112112种，种，群系群系3232个个植被建设以自然恢复为主。人工植被建设，以乡土树种为主植被建设以自然恢复为主。人工植被建设，以乡土树种为主。小流域植被建设标准小流域植被建设标准n有效植被盖度有效植被盖度0.60.6n流流域域有有效效林林草草覆覆被被度度6060纸坊沟流域纸坊沟流域主要成果介绍主要成果介绍沟间地坡面土壤侵蚀模型沟间地坡面土壤侵蚀模型MS=M0HCB(M0=5.097P0.999I302.637S0.880L0.286沟坡土壤侵蚀模型沟坡土壤侵蚀模型小流域降雨与产沙方程小流域降雨与产沙方程Ms=155.1PI30-339.4 n小流域侵蚀模型小流域侵蚀模型主要成果介绍主要成果介绍USDA-ARS专家在美国水专家在美国水土保持杂志撰文介绍安塞站土保持杂志撰文介绍安塞站1 1、改改造造定定位位试试验验场场，更更新新仪仪器器设设备备，安安装装径径流流泥泥沙沙自自动动监测系统，实现监测自动化。监测系统，实现监测自动化。2 2、黄黄土土高高原原水水土土保保持持与与生生态态环环境境野野外外研研究究中中心心的的地地位位和和具有国际水平的国家级野外科学观测与试验研究平台。具有国际水平的国家级野外科学观测与试验研究平台。3 3、继继续续为为国国家家水水土土流流失失治治理理、生生态态农农业业建建设设和和流流域域生生态态系统高效管理提供理论依据和技术支撑。系统高效管理提供理论依据和技术支撑。4 4、建建成成黄黄土土高高原原水水土土保保持持科科学学研研究究、试试验验示示范范与与人人才才培培养基地。养基地。工作设想工作设想敬请批评指正敬请批评指正谢谢 谢谢！学校卫生学学校卫生学水钢电大水钢电大 李李 芹芹 学校卫生学是以学生的生长发、健康状况与教育、环境之间的关系，为研究对象，探讨促进学生身体正常发育、增强体质的理论和方法的一门育人科学。所谓体质：是指人的机体的质量，它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构，生理生化功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征表现，是人的征集活动和劳动能力的物质基础。第一节学校卫生学的任务和作用学校卫生工作的根本目的是：使学生在受教育的过程中身心健康成长，体质不断增强，提高整体素质。学校卫生学是为培养身心健康的、合格的四化人才服务的。第二节学校卫生学的理论基础一、遗传、环境和教育对学生健康及发育的影响 第一章 绪 论 （一）遗传 遗传是一种生物现象。人的一些特征如身体形态、感官、神经，即是将相貌、性格等传给后代，这种“亲子相似”的现象就遗传遗传和变异是对立统一的，它是生命的普遍属性 研究遗传素质的物质基础及其变异的科学，叫做遗传学。遗传病保分为三类：单基因病、多基因病、染色体病。遗传病目前已发现3000多种。1、单基因病：由于某个或某对基因发生突变，就会造成各种先天性、代谢性疾病。又可分为：（1）党染色体显性遗传；（2）党染色体隐性遗传病；（3）伴性遗传病。2、多基因遗传病：是由两对以上基因影响的遗传致病因素与环境致病因素造成。3、染色体的病：染色体是基因的载体，它发生异常，就出现遗传病。教育工作者要根据不同情况采取各种措施改善深知珠遗传素质。（1）学校要进行遗传和优生教育：中学生生物课可以讲授遗传优生理论；高中和高等学校可以开设人口教育课程，对学生进行人口质量的教育。（2）学校要加强卫生措施：改善环境条件，使他们知道保护自己的身体健康，将来如何选择配偶。（3）加强学校食品的卫生管理。（4）防止滥用药物；（5）开展遗传咨询，加强妇女保健；（二）环境和教育对儿童青少年健康的影响 1、环境与健康 2、环境和教育的影响。二、根据党的教育方针和卫生方针保儿童健康和发育 第二节 学校卫生学的内容及其他学科的联系 一、学校卫生的内容 学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康，状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教育卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。学校卫生学研究的内容主要有两个方面：一是研究儿童青少年形态心理和发育的规律及生活情况；二是研究影响他们健康和发育的自然环境和社会生活环境。学校卫生学的内容如下：（一）研究儿童青少年形态、生理、生化和心理特点，研究生长发育的规律和影响生长发育和健康的因素，以及评价发育和健康水平的方法。（二）儿童青少年的成长经过发育和教育两个过程，这两个过程是密切相关的，而教育是重要的社会条件。（三）体育锻炼是培养全面发展的一代新人的重要手段之一。（四）营养是儿童青少年生长发育和健康的物质基础。（五）学校卫生学不仅要从积极方面创造和改造外界环境条件来增强学生的体质，还必须研究对学生危害较大的一些常见身心疾病的发生规律，研究儿童青少年的心理卫生问题，研究预防身心疾病的一般措施。（六）学校卫生学要研究优化学校的环境、对学校的物质和精神文明建设，如建筑设备对学生发育和健康的影响，对学校的校地、建筑以及教具、文具、桌椅等提出卫生要求，研究学校环境保护和卫生管理问题，如学校的绿化、采光照明、环境卫生、给水、排污、防尘、防噪音；研究如何对学生进行环境教育和精神文明教育。（七）学校卫生学要研究对儿童青少年进行健康教育和培养卫生习惯的内容和方法。（八）研究学校卫生国内外研究的动态，为本学科的发展和更有效地为学生的身心健康服务。二、学校卫生学与其他学科的联系 第四节 学校卫生学的研究方法 一、学校卫生学的研究方法 （一）调查统计方法 （二）观察、实验法 1、自然观察法 2、实验室的检查分析法 3、身体检查方法 二、搞好学校卫生工作必须确立的几个基本观点 （一）发育的观点 （二）预防的观点 （三）教育的观点 这几个观点是我国学校卫生工作的经验总结，是我国学校卫生工作的特点。第五节 学校卫生学发展简史 一、我国古代的儿童少年卫生 二、资本主义制度下的学校卫生学 三、新中国学校卫生学的发展 （一）党和国家对儿童青少年健康的重视和关怀 （二）学校卫生的组织领导 （三）我国学校卫生科研工作的成绩和展望 1、关于儿童青少年生长发育的研究 2、关于儿童青少年的健康健康检查和疾病防治 3、关于环境因素的研究 4、关于学校的健康教育和卫生习惯的培养问题。第二章 儿童青少年的生长发育 第一节 儿童青少年解剖生理特点 一、骨骼系统 骨骼是组成运动系统的主要成分。儿童青少年骨骼的主要特征是骨的化学成分与成人不同 骨髓是主要的造血器官，也是免疫器官之一，它存在于骨髓腔和骨松质的空隙内。儿童青少年骨骼各部的特点如下：腕骨：新生儿无腕骨，以后逐渐发育。胸骨：儿童的胸骨由胸骨柄、胸骨体和胸骨剑突合成，其各部连接不巩固，一般要在20岁至25岁左右才接合。骨盆：骨盆由髋骨、骶骨、尾骨以及有关的韧带组成。髋骨又由髂骨、坐骨、耻骨三块骨接合而成。脊柱：独立儿童青少年脊柱发育的时间较长，一般要到青春发育期的11、12岁至16、17岁，才基本定型，在整个发育发育时期，易受外界影响而变形。脊柱有三个弯：即颈弯、胸弯和腰弯。关节和韧带：关节囊和韧带的抗拉强度比骨干与骨骼连接处大2倍5倍，因此，对儿童关节的扭伤，必须小心检查有无骨骺操作的可能。二、肌肉系统 三、呼吸系统 1、上呼吸道（鼻、咽、喉）2、下呼吸道（气管、支气管、肺）四、循环系统 （一）血液组成的特点：血小板 （二）心脏、血管发育的特点：血管 （三）心肺血管的生理特点：血压 五、消化系统 消化系统包括消化管和消化腺两个部分。（一）消化管（口腔、食道、胃、肠）口腔：口腔中的牙齿。食道：儿童的食道比成人短而窄，黏膜细嫩，管壁罗薄，弹力组织较差，容易受损伤。胃：儿童的胃粘膜柔软。血管丰富，胃壁较薄。肠：儿童的肠道较成人相对为长，成人的肠为身长的4.5倍，婴幼儿的肠超过身长的5倍6倍。（二）消化腺（唾液腺、胰腺、肝脏）唾液腺：出生时即已形成，可以分泌唾液淀粉酶及黏液素，分泌量随着年龄增大而增加。胰腺：婴幼儿的胰腺富有血管和结缔组织，实质细胞较少，分化不完全，但是具有成人所有的酶。肝脏：儿童的肝脏与成人比较相对大些，如56岁的儿童肝脏占体重的3.3%，而成人的肝脏只占体重的2.8%。六、泌尿系统泌尿系统包括：肾脏、膀胱、尿道三部分。七、神经系统神经系统是生命活动的重要调节系统。神经系统包括：大脑、涉及、脊髓三部分。八、内分泌系统人体的内分泌系统包括：下丘脑、脑垂体、甲状腺、胸腺、松果体、肾上腺和性腺等，它们分泌激素，直接进入血管和淋巴，随血液送到全身，对调节机体新陈代谢、生长发育和生殖具有重要作用。下丘脑：在间脑的第三脑室底，是重要的内分泌器官，称之为激素之源。脑垂体：位于脑底，与下丘脑相连，出生时已发育好，一般在4岁前及青春期生长迅速，机能也活跃。肾上腺：肾上腺分为皮质和髓质两部分。甲状腺：胎儿出生时即已形成，在1415岁青春期腺发育最快，可达20克左右。松果体：位于丘脑下部，能加速整个机体的神经机能的均衡发展，它和脑腺共同促进身长的增加，它对生死系统有掏作用。性腺：是生殖器官、同时又是内分泌腺。九、免疫系统（一）免疫器官（中枢器官和外周器官）胸腺：以胚胎期（第二个月发生）和新生儿期生长最为旺盛。骨髓：是多能干细胞和淋巴细胞的发源分化部。、外周器官（外周淋巴组织，有脾脏和淋巴结及扁桃体等）脾脏：是人体最大的淋巴器官，脾小动脉周围的淋巴鞘皮质充满淋巴细胞，而红髓部充满着淋巴细胞，婴幼儿出生后早期其他淋巴网状内皮系统尚未发育成熟时，脾脏起着重要作用。（二）免疫活性细胞免疫活性细胞是指受抗原物质刺激后能发生免疫反应，也就是有免疫能力的细胞。主要有淋巴细胞、淋巴细胞和细胞三类。淋巴细胞：骨髓的干细胞进入胸繁殖分化而成胸腺依赖淋巴细胞，淋巴细胞：骨髓中干细胞直接进入周围淋巴组织。另有细胞，又称杀伤细胞，可以把结合有抗体的靶细胞杀伤和破坏。（三）免疫分子免疫分子主要是免疫球蛋白、补体等。在体液免疫中发挥重要作用。、免疫球蛋白：是一种抗体。、补体：是血清中的球蛋白成分，是一个多种血清蛋白酶系统。第二节儿童青少年身心发育的特点一、童年期（、岁11、12岁）神经系统的发育：这个阶段有脑的重量在继续发展，12岁时已达到1400克左右，接近成人的脑重，同时神经细胞的体积增大，神经突的分枝变得更密，大脑的额叶也显著增大。二、青春发育期（11、12、岁16、17岁）或（11、12岁18岁、19岁）青春发育期是由儿童发育到成年的过渡时期。青春发育期的特征表现为形态、生理、生化、内分泌以及心理、智力、行为的剧变。（二）性器官和性机能的发育、女性：女性子宫的发育从10岁18岁时直线上升，长度增加一倍，它的形状及其各部比例也有所改变，阴道加长，并变为灰色，黏液腺也发育，排出大量分泌物，阴道分泌物由碱性变为酸性。、男性：男性性器官包括睾丸、附睾丸、精囊、前列腺及阴茎。、骨龄和性成熟的关系：时间年龄不能确切联系性发育，而骨骼的钙化程度则与月经初期及第二性征的发育在时间上较吻合，因而用骨龄能更确切地反映发育的成熟程度。、性成熟与体格发育的关系：在青春期的少年，胸围增长较显著，向躯干的增长比前一阶段艄快一些，四肢增长迅速。（二）神经、心理的发展（三）青春期常见的疾病及其他问题三、青年期（15岁、16岁23、25岁）第三节生长发育的一般规律生长是指细胞的繁殖、增大、细胞间质的增加。一、生长发育是由量变到质变的过程二、生长发育有连续性又有阶段性三、各年龄阶段生长发育的速度不同四、儿童身体各系统发育的非均衡性与统一性五、生长发育包括密切联系的生理和心理两个方面六、每个儿童的生长发育有自己的特点第四节我国儿童青少年身体形态的特征一、生长发育处于长期加速的趋势二、年龄特征、生长发育期、生长稳定期三、性别牲四、城乡男女发育的差异、地域差异和民族特征第五节生长发育的调查和评价一、生长发育的调查（一）调查目的生长发育调查的目的，是研究生长发育规律和各种因素对生长发育的影响，为采取相应的卫生措施和检验儿童卫生工作的效果提供科学依据。（二）调查内容、形态指标；、生理机能指标；、特殊化和临床检验；、心理方面的观察；、体征描述资料；、询问。（三）调查方法、横断面调查；、追踪调查（四）调查设计、调查对象的选择和抽样；、测量时间和测量季节；、年龄的计算；、调查的技术。二、生长发育的评价（一）儿童的个体评价、指数法：指数法是借助于一种数学公司来表示各项发育指标间的比例关系。、离差法：它是用均值和标准差作为评价标准，其理论依据是正常儿童的发育状况多数接近正态分布，而这个正态分布范围又与均值和标准差呈一定的关系。（二）集体发育评价、平均数比较法；、发育等级分类比较法 第三章儿童青少年的心理卫生 第一节心理卫生的意义一、什么是心理卫生根据心理活动的规律，采取各种措施，保护和增强心理健康，提高对社会生活的适应能力，以预防身心疾病发生的科学和技术叫做心理卫生学。心理卫生的目的是培养比较完整而健康的人格素质，以提高抵制各种不良因素刺激影响的能力，使其精神状态更稳，能够适应社会，并能推动社会前进。二、心理健康的目标（一）人的心理需要；、生存生活的需要；、受尊重的需要；、交往的需要；、成长，获得知识、技能，为社会作贡献的需要。（二）根据辆外资料，心理健康主要标志有以下几个方面：、心理健康的人应有较好的看破控能力，并具有身体、感情、能力、意志、语言、行为分协调的人格，能自尊、自爱、自信，有自知之明。、在社会生活环境中适应能力强，心理活动、各种瞧得起为能适应环境变化，能保持正常的人际关系，在集体中，能受到别人的欢迎和信任,行为和社会身份相符合。、对未来有明确的生活目标，切合实际，不断进取，有理想和事业上的追求。、道德方面主要是不损害他人的利益来满足自己的需要，有辨别直真伪、善恶、荣辱、美丑等是非观念，能按社会认为模范的准则约束、支配自己的言行，能为人们的幸福作贡献。第二节儿童青少年的心理问题一、儿童青少年的异常心理表现儿童青少年的心理疾病一般分为精神发育不全、神经官能症、人格障碍和精神病四种。（一）心理障碍、学习障碍：学生在健康情况良好，没有其他环境因素影响，其学习成绩和兴趣忽高忽低，可能影响自我观念，逐渐形成对失败的恐惧，会出现逃避学习的“学蒋恐惧症“，表现为焦虑不安。、情绪障碍：受外界强烈影响心理上出现矛盾，如青年活动能力强与知识不足的矛盾；独立性与家庭依赖性的矛盾；性生物需要与社会的矛盾；强烈的物质、精神需要与现实可能性间的矛，这些心理会使青年情绪不稳定，忽而沮丧，忽而满足，忽而厌恶，成为青年的两极性。、品行障碍：主要是心理活动的外在表现。、人际关系障碍：学生在所处的班集体中，当老师和同学对自己评价不一致时产生的心理和行为。、性心理障碍：多为男性，出现恋物癖、露阳癖、窥淫癖，以达到性的满足。（二）功能发育迟缓而出现的症状（三）适应不良反应二、心理疾病产生的原因（一）遗传遗传是先天赋的主要内容，遗传因子对人的智力和性格很有影响。（二）来自先天的获得性影响如酒精及其他物品中毒、营养不良、外伤、分娩时因骨盆狭窄胎儿受到挤压、放射线照射、急性传染病、情绪激动等均会影响母体内胎儿的健康。（三）后天原因、脑疾患：如小儿麻痹症、乙型脑炎、流行性脑脊髓膜炎、脑肿瘤、癫痫、高烧、中毒、脑出血、大脑缺血等。、内分泌异常：甲状腺病影响最大，其次是脑垂体、胸腺、松果体、性腺等到疾病的影响。、传染病：如痢疾、倭寇、肺炎等。、器官疾病和身体残缺：如眼、耳、鼻等五官疾病，女子月经异常，男子状态手淫行为和性早熟，以及身体发育不正常或身体残缺等到均会导致心理异常。、情绪：剧烈的情绪冲动会破坏神经的平衡，危害心理健康，又可能导致全身器官的机能紊乱。、环境因素：自然和人为环境均影响着人的心理健康。三、亚健康状态第三节不同时期儿童青少年的心理卫生一、儿童的心理卫生（一）与老师和同学的关系首先是与同学的关系；其次是与教师的关系。（二）学习问题为了促使儿童心理健康廉，应采取必要的教育手段和方法：、在儿童成长过程中，认识方面的发展是重要的，但情感、意志的培养，身体健康均应重视。、学习成绩并不能全面反映个人能力，因此评价学生的学习成绩时，不能仅以考试分数的高低为标准，而应将学生的学习态度和努力的程度作为评价的重点，并从德、智、体、美、劳各方面综合地评价。、强调因材施教。、给学生一定的自由活动时间，尊重学生的瞬息万变律活动并合理安排学生的学习和生活。（三）不良行为儿童的不良行为是指逃学、偷窃、说谎和对性的过分关心，要与一般的调皮、打闹、玩笑区别开来。二、少年期的心理卫生少年期的发育特点，要注意以下几点：（一）适应新的生理变化；为使少年对新的生理现象有良好的适应，要采取以下措施：、开展青春期教育；、防止手淫恶习；、禁止早恋。（二）正确发挥独立性（三）适应新的学习环境（四）处理好人际关系三、青年期的心理卫生（一）妥善处理好人际关系（二）对性成熟的良好知识（三）解决理想与现实的矛盾 （四）力戒酗酒、吸烟和吸毒总而言之，注意心理卫生，预防精神疾病是促使学生身心健康的重要问题。学校开展心理卫生工作，主要以预防为主，完成两项任务。、进行心理卫生教育；、预防措施。第四章教育教学工作的卫生第一节学习的生理一、学习时大脑皮层机能的特点和规律、优势法则、动力定型