资源描述
亲爱的爸爸妈妈
学科
语文
教学内容
亲爱的爸爸妈妈
第二课时
年级
执教
授课时间
自主学习目标
整体感知文章的内容、主题。
合作学习目标
体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义
合作探究目标
教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
合作重点
合作难点
体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义
教学流程
教学环节
教师行为
学生活动
引入课题
创境引入
回顾上节课的内容导入
说
展标导学
1、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；2、把握文章的主题
速读
学习内容1
自主合作
萨特在引言中说他的记忆是“沉重”的，但有时“美丽”的， 为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。
寻读、品味
互动交流
“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人，其中还有300个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。
景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写信请。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。
语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。
神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V石碑。”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。
“美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，这是美丽的。
场面描写——纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。……站在47年前300个孩只发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”，孩子们对生的渴望是美丽的。
巩固达标
指导朗读
读
学习内容2
自主合作
精读课文，研读赏析
1、读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。 想想：引用迪桑卡诗句的作用？朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？
互动交流
巡视、指导
反衬法西斯强盗的灭绝人性；
学习内容3
自主合作
1、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？2、读引文，说说引文的作用。
思考、批注
互动交流
巡视、指导
交流
学习内容4
自主合作
品析重点语句
读、批注
互动交流
1、凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用几个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）
2、“他们杀害孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）
3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？）
4、人，是健忘的。不记仇的，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵）
5、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）
交流
1、德国人和日本人的态度有何不同？你认为那个日本人的说法正确吗？可如何批驳他？
思考
课堂小结
虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。
有关战争诗词积累
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