中职语文职业模块教案--第一单元 自知与自强等.pdf

第一单元 自知与自强中专二年级语文备课组 执笔：王根茂 第一课短文三篇G8教学目标1.运用已经掌握的阅读议论文的一般方法阅读课文，把握本文的论点和论证方法（如比 喻论证、对比论证等）。2.仔细阅读和品味文章充满激情、音韵优美的语言，品味文中所运用的比喻、排比、设问、反问等修辞句子。3.学会多角度、多层面地看待问题。4.正确、辨证地面对自己和人生，自强自立、重拾人生信心，开启人生新的征程。G8教学重点1.品味其活泼而充满激情、音韵优美的语言。2.正确、辨证地面对自己和人生，自强自立、重拾人生信心，开启人生新的征程8教学难点正确、辨证地面对自己和人生，自强自立、重拾人生信心，开启人生新的征程。G8教学方法诵读法8教学课时三课时G8课前预习1.搜集励志故事。2.复习有关议论文的基础知识。3.预习课文，查字典词典，疏通生字词。8教学过程第一课时一、故事导入小狗汤姆到处找工作，忙碌了好多天，却毫无所获。他垂头丧气地向妈妈诉苦说：“我 真是个一无是处的废物，没有一家公司肯要我J妈妈奇怪地问：“那么，蜜蜂、蜘蛛、百灵鸟和猫呢？”汤姆说：“蜜蜂当了空姐，蜘蛛在搞网络，百灵鸟是音乐学院毕业的，所以当了歌星，猫是警官学校毕业的，所以当了保安。和他们不一样，我没有接受高等教育的经历和文凭J妈妈继续问道：“还有马、绵羊、母牛和母鸡呢？”汤姆说：“马能拉车，绵羊的毛是纺织服装的原材料，母牛可以产奶，母鸡会下蛋。和 他们不一样，我是什么能力也没有J妈妈想了想，说：“你的确不是一匹拉着战车飞奔的马，也不是一只会下蛋的鸡，可你 不是废物，你的特点是忠诚。虽然你没有受过高等教育，本领也不大，可是，一颗诚挚的心 就足以弥补你所有的缺陷。记住我的话，儿子，无论经历多少磨难，都要珍惜你那颗金子般 的心，让它发出光来J汤姆听了妈妈的话，使劲地点点头。在历尽艰辛之后，汤姆不仅找到了工作，而且当上了行政部经理。鹦鹉不服气，去找老 板理论，说：“汤姆既不是名牌大学的毕业生，也不懂外语，凭什么给他那么高的职位呢？”老板冷静地回答说：“很简单，因为他忠诚二、板书课题三、整体感知1.字词检测：给下列字词注音、解释。干瘪（）:_坎坷：_跋（）涉：_蓦（）然同首：_名垂青史：_声色犬马：_2.速读课文，把握三篇短文的中心论点及侧重点？明确：这三篇散文都是励志类的文章，旨在鼓励弓I导同学们正确看待自己，重树信心，继续前 进。你就是一道风景侧重鼓励经历过人生挫折的落榜学生应该充分认识和挖掘自身存在 的价值。面对挫折，需要的不是气馁，不是埋怨，更不是自暴自弃，而应正视现实，抓住机 会，勇敢地面对风雨，努力地踏平坎坷。让自己是最好的侧重鼓励人们立足本职，安心本职，正确地把握好眼前，对自己做 出合理的判断。心怀梦想固然美好，而脚踏实地，“做最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星 星”可能更切合实际。回忆与希望侧重强调人们应该“憧憬未来并为把它变为现实而忍耐而努力，3.本课三篇短文，在语言上有何异同？（提示：从表达方式、修辞手法等角度去分析）明确：相同点：普遍将自然界的哲理与人生哲理相结合，均采用排比手法，文章激情荡漾、气 势飞扬、文采斐然。不同点：你就是一道风景抒情色彩浓郁，排比句贯穿全篇，音律顿挫，意境优美；让自己是最好的以一连串的设问开篇，激发人的思考，继而从小草、水珠、星星的排比 引出不起眼的我可以成就“最好”的人生；回忆与希望与前两篇的风格有别，它更偏于 议论。不过，由于作者巧妙地运用了比喻，使得议论的话题变得具有艺术的张力，而比喻论 证之中潜藏着对比和相反相成，使字里行间充满智趣。第二课时一、诵读品味1.自由朗读你就是一道风景，从排比的角度来说说本文的层次。明确：本文通篇使用排比句，大致上可以分为三组。其中，第1自然段为第一组，从四种风格迥异的景色入题，引出“风景”，继而由物及 人，以四个“有”推翻四个“没有”，为重树信心第一步；第25自然段为第二组，以“运动场”“文艺舞台”“辩论会”三个涉及身体素质、文艺素质、思辨能力的虚拟场景来分析其中值得肯定的虽败犹荣的内核“勇敢”，点出 本文的主题一一勇气让你成为一道靓丽的风景。第69段为第三组，用近似的句子反复咏叹，借“春”“夏”“秋”“冬”暗示人生虽 然有不同际遇，但只要勇敢面对，“你就是一道风景”！2.齐读让自己是最好的第一段，说说连续四个问句的表达效果。明确：四个问句，句句切中自卑者、失败者的要害，连续的四个问句给人无法喘息的感 觉，让人心灰到低谷。但同时也能勾起学生学业受挫、初涉职校的认同心理。对于全篇来讲,这是欲扬先抑，为后文的转折埋下了伏笔。3.默读回忆与希望，说说“吃葡萄”的例子揭示了怎样的道理。并指出他们之间的 对应关系。比喻论证实际所指吃葡萄（人生态度）又大又甜的葡萄（声色犬马的诱惑）又酸又涩的葡萄（坎坷不平的岔路）迫不及待地吃（一味享受）慢慢地咀嚼（踏实进取）二、学习迁移1.选取文中经典的排比句，学习其写作技巧，完成下列练习：（1）毅力是攀登智慧高峰的手杖，毅力是，毅力是（2）没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，,；没 有理想，,o2.请你运用比喻论证的方法，为学习需要积累写一个提纲。第三课时一、思辨拓展1.请结合自身，说说你的长处（优势）和短处（劣势）。2.分享你曾经的理想，并说说它是否可行。如果不可行的话有何调整方案。3.分享励志歌曲，说说你的感受。二、小结人生就是一个不断修正、不断进取的过程。没有人不面临失败和挫折，但面对挫折，需 要的不是气馁，不是埋怨，更不是自暴自弃，而应正视现实，抓住机会，勇敢地面对风雨，努力地踏平坎坷。步入职业学校，是对你失败的过去的终结，同时也是你职业生涯的开篇！只要你敢于正视，敢于行动！三、作业1.读鲁迅拿来主义，比较它与回忆与希望在比喻论证使用方面的异同。2.运用比喻论证的方法，为学习需要积累写一个100字左右的开头。教学后记:第二课我为什么而活着教学目标 通过对课文的反复诵读，理清文章的思路和结构，揣摩文章语言，培养学生分析作品的 能力。通过对作家的了解及对文章主旨的分析，引导学生理解作者的感情和人生追求，感受作 者博大的胸怀，启迪学生叩问人生，树立正确的人生观、价值观。教学重点 通过对课文的反复诵读，理清文章的思路和结构，揣摩文章语言，培养学生分析作品的 能力。教学难点 通过对作家的了解及对文章主旨的分析，引导学生理解作者的感情和人生追求，感受作 者博大的胸怀，启迪学生叩问人生，树立正确的人生观、价值观。教学过程第一课时一、导入现场调查：你为何而活着？“我为什么而活着？”这是一个古老的哲学命题。从古至今，人们曾千百次地追问自己:我究竟为什么而活着？有人碌碌一生，未及思考就已经成为匆匆过客；有人苦思冥想，终其 一生也未能参透玄机。在座的各位同学，你们是否思考过这个问题呢？二、了解作者罗素(18721970),出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的 祖父把他抚养。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影 响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑 学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家、在1950年他又获得了诺贝尔文 学奖，被称为“百科全书式思想家”。三、整体感知1.文章的结构是什么？明确：文章的结构是总分一一总。2.找出支配作者一生的三种激情是什么？明确：支配作者一生的三种激情分别是：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不 可遏制的同情心。四、把握精神（一）对爱情的渴望。1.请学生饱含激情地朗读此段。2.概括说出作者渴望爱情的原因。明确：能够给人带来狂喜；能够摆脱孤寂；看到古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩 影。3.补充资料介绍罗素对爱情的追求和在爱情中的遭遇。明确：对爱情的渴望和追求，是罗素生命的重要组成部分。在漫长的一生中，他爱过不 止一个女性，经历过四次婚姻的变故，每次变故都是因为他的不专情，其第二次婚姻因与一 美国记者的婚外情而告终，他与妻子共同创办的学校后来也由妻子打理，其间还与牛津大学 的学生有着千丝万缕的情感纠葛，后这个学生成为他第三任妻子，这种复杂混乱的感情后被 曝光。当时罗素已经搬到美国，并被任命为美国纽约城市大学教授，地方法院就取消了他的 教授资格，认为他在“道德上”无法胜任教授一职。第四次婚姻是在他80岁时，与美国的 英文教授缔结婚约。但他珍视他的所爱，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大 的人情，如果不是她们，我的心地将褊狭得多。”（二）对知识的追求。1.罗素追求哪些方面的知识？明确：渴望了解人的心灵，知道星星为什么发光，还有数字如何支配万物。这实际上包 含了人类知识的几个重要方面：人、自然和社会。2.补充资料介绍罗素的学习经历。明确：2岁丧母，4岁丧父。由笃信宗教的祖母抚养。从小爱冥思。11岁学习欧几里得 几何学，18岁考入剑桥大学，大学前三年攻读数学，第四年转攻哲学。罗素平均每天写作三千多字，一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、社会学、政治、历史、宗教等诸方面，尤以哲学、数学最有成就。享有“百科全书式思想家”之称。2 0世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。罗素的逻辑原子主义、中立一元论为现代西方哲学某些流派开一代先河。罗素于1950年获诺贝尔文学奖。9 5岁高龄完成罗素自传。3.结合罗素及其他名人的学习经历，引导学生热爱知识，热爱读书。（三）对人类苦难不可遏制的同情心。1.请学生深沉的朗读此段。2.指出作者同情人类苦难的具体内涵。明确：同情人类苦难包括同情饥饿中的孩子；同情被压迫被折磨者；同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。3.补充资料介绍罗素的社会经历和他的人道主义思想。明确：与通常纯学者不同，罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他终其一生热衷于政治活动和社会事务，并且撰写了大量关于政治和社会方面的著作。“对人类苦难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争，他多次发表反战的声明和 演讲。第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而判刑6个月；1955 年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动；1961年，为反对美国政府发展核 武器，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。1964 年创立罗素和平基金会。他支持希腊与巴勒斯坦人民的解放运动，反动美国侵略越南的战争，发表声明抗议苏联 入侵捷克斯洛伐克，直到1970年（98岁）初逝世前还抗议以色列发动的中东战争。4.渴望爱情，追求知识和同情苦难这三种激情可以说是罗素在漫长的一生中奋斗不息 的精神动力。那么，它们之间有什么内在联系呢？明确：对人类苦难不可遏制的同情是追求爱情和知识的真正动力，这体现了一个伟大的 思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知 识，是因为他愿意把自己的所有智慧和力量奉献给人类，救民众于水火。他直接参与救弱扶 困，但往往失败，这就使他更加痛苦。他曾受迫害，年轻时因反战而镇铛入狱；在晚年，仍 致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带 来的灾难而忧心忡忡。他终其一生，始终关爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平。可以 说，罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深。第二课时五、品味语言师生互动，揣摩品味下列语句，从修辞、句式、含义等方面体会，言之成理即可。（一）这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临 绝望的边缘。（二）其次是因为爱情可以解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰 冷死寂、深不可测的深渊。（三）在爱的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。六、拓展讨论从罗素的为人及他的“我为什么而活着”中引导学生从自己的人生目标和追求，自己的 职业理想以及自己的责任感和道德心中谈谈自己的感受和这篇文章对自己的启示。1.师生一起谈谈古今中外名人的生存观及相关名言警句。2.学生畅谈，教师引导和点拨。七、教师小结莫里哀曾说：“一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着J我们活着应爱惜和珍 惜自己的生命，但同时，还有我们的情感和人生的追求以及我们身上所承载的责任和义务，这些加起来构成了我们有意义和有尊严的一生。人活着的更高的境界，便是超越自我利益，把人生目标升华为一种崇高的信仰，古代的屈原、岳飞如此，现代的周恩来总理说过“为中 华之崛起而读书”，今天的温总理也同样鼓励我们能够成为一代大家。今天，老师也希望同 学们能够树立自己的理想，做一个社会人和有意义的人。教学后记：第三课人格是最高的学位教学目标：一、感受世纪老人独具的人格魅力，体会“人格是最高的学位”的深远含义，引发学生对“立业与做人”的深层次思考。二、学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中的结构特色。三、学习本文文情并茂，叙议结合，营造和谐、轻松的演讲氛围的特点。教学重点：学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中的结构特色。教学课时：两课时教学设过程：第一课时一、作者简介白岩松（1968）,内蒙古海拉尔人。1985年考入北京广播学院新闻系，1989年毕业后 分配至中央人民广播电台。1993年2月调至中央电视台，是东方时空主创人员之一。自东方时空1993年5月开播至今一直任“东方之子”栏目主持人，迄今已采访社会各 界知名人士和新闻人物数百人，平均4.9天就有一集白岩松与名人的访谈在东方时空播 出，数量居中央电视台新闻评论部所有主持人之首。二、分析结构与内容全文分为四个部分。第一部分（第13段），开场白。以本世纪最伟大的提琴家卡萨尔斯告诫前来讨教的年轻 人的故事为开场白，吸引听众的注意力，其中“优秀而大写的人”又将“人格是最高的学位”这一演讲主旨寓于其中。第二部分（第412段），用两个事例来印证卡萨尔斯的告诫，自然点题，提示主旨。第 46段，讲述北大教授季羡林不顾自己尊贵的身份和地位，替一个素不相识的年轻新学子照 看行李包的故事，水到渠成，自然点题，并揭示全文主旨：“人格才是最高的学位:第712 段，用已接近自己人生终点的世纪老人冰心仍关心年老病人状况的感人事例，以及作者的议 论再一次印证了“优秀而大写的人”的平凡而伟大。为“人格是最高的学位”又添加了一个 注脚。第三部分（第1316段），再述北大新故事，赞叹世纪老人所独具的人格魅力正被跨世纪 青年学子作为一种传统向后延续。一个民族的奋进历史和优良传统只有代代相承，才能推动人类社会的进步，因此，作者并 没有把思考停留在对老一辈优秀而大写的人的敬佩之中，而是把笔触伸到年轻一代。第13 段承上启下，第1415段讲述了北大一批刚刚走进校园的年轻人，因不忍冒昧打扰先生，只 好用竹子在老校长季羡林先生家门口的土地上留下问候的话语,来满足自己想看望先生的愿 望的故事。故事本身“清新而感人”，作者的叙述简洁而平实，第16段的议论更是点睛之笔，使读者真真切切地感受到了世纪老人所独具的人格魅力在青年人心中的延续。段末“只是在 生活中，这样的人格投影在我们的心中还是太少虽留下些许遗憾，却也留给人们更多的 思考。第四部分（第1720段），联系个人实际，抒发感慨，总结全文。作者因职业的缘故，“听多了这样的故事”，对那些“优秀而大写的人”的平凡而伟大感受 颇深，于是感慨多了，思考更深了。第17段用一只气球作譬，虽是作者反思自己，却也令 浮躁的青年人同思。第18段明确指出要“在自己年轻的时候，便能吸取优秀老人身上所具 有的种种优秀品质”，字里行间洋溢着对季羡林、冰心等老一辈优秀而大写的人的无限的敬 意。第19、20段，在思考和感慨的基础上，作者真正明白了“怎样才能成为一个优秀的主 持人”的真谛，表达了自己朝这个目标奋进的执着。优秀的人一一优秀的新闻人一一优秀的 节目主持人与卡萨尔斯的优秀而大写的人优秀和大写的音乐人一一优秀的大提琴家，虽 是同例类推，却也丝丝入扣，合情合理，融汇着数代人的人生经验。三、写作特点（一）小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物的故事之中。本文共用了四个小故事，故事中的人物都是平凡的人物，故事所承载的也是平常生活中的 小事，但每个故事都是作者为了表达自己“人格是最高的学历”这一独到而深刻的见解而精 心选择的。（二）叙议结合，文情并茂。本文叙述了四个故事，每个故事之后作者都作了简明而精当的议论，第一个故事之后的议 论为后面故事的陈述及议论作铺垫，定基调。第二个故事后的议论自然点题，揭示了演讲的 主旨，第三个故事之后的议论相对要长一些，对世纪老人冰心的人格魅力的尊敬之情溢满字 里行间，也将历史与传统在这里巧妙连接。第四个故事之后的议论，既有作者对季先生的人 格魅力在学子心中留下投影的赞叹，也有对“在生活中，这样的人格投影在我们的心中还是 太少”的些许遗憾，至于本文最后几段的议论更是画龙点睛，升华主旨，引人深思。四、作业布置：第二课时一、学生讨论二、健康人格结构标准1.现实态度 会面对现实，不管现实对他来说是否令其愉快。2.独立性 头脑健全、办事凭理智，稳重，并且适当听取合理建议。3.爱别人的能力4.适当地依靠他人5.发怒要能自控6.有长远的打算，会为了长远利益而放弃眼前的利益，即使眼前的利益很有吸引力。7.善于休息 心里坦然，尽情放松，精力充沛。8.对亲人和朋友钟爱和宽容9.对他人的宽容和谅解10.宽容对性别不同的人，包括种族、国籍以及文化背景方面与自己不同的人。11.不断地学习和培养情趣三、学生讨论教师人格标准四、教师的人格渊博的学识和教书育人的能力、善良和慈爱、学生的信任和宽容、从不满足的执着精神、为人正直、堪称人师。他们待人接物，出以公心、其心胸开阔，豁达大度、其潜心治学，堪 称师表、其现代意识强、其谦虚谨慎，宽以待人，并能取人之长，补已之短。总之，教师要以高尚的品格影响学生、感染学生，塑造学生美好的心灵，使他们不仅学 到了科学文化知识，而且懂得了做人的道理，学生因敬其师，而信其道，这就是教师的人格 魅力。五、教师总结：教学后记：口语交际接待教学目标L理解接待作为日常的礼仪活动，对在工作和生活中能拉近彼此之间的距离，建立两者信任 感的重要性。L了解接待的语言要求，掌握接待的语蕾运用技巧，能恰当、准确、得体地使用相关语言，作好接待工作。二掌握接待的相关技巧，能热情、周到、耐心地作好接待工作，让被接待者满意。教学重点与难点进行实践演习，结合学生的生活和专业需要，创设相应的情境，让学生分组进行针对性的练 习。教学过程第一课时一、采用情景导入，事先编排关于接待的小品，注意在小品中突出在态度、普通话与方 言、说话语气上的不足，既让学生感到这是在日常生活中经常能遇到的情况，又让学生意识 到这样的接待是不可取的。二、小品表演完毕后，让学生可根据自己的感受和了解相关如何接待客户等知识对小品 中的人物、态度、语言等方面进行评价，让他们了解到正确与错误的差别。教师针对学生的 发言作好相关提炼与总结。三、教师顺势介绍相关接待的技巧，可重点分成两部分，一是态度上应注意的要点和技 巧，一是语言上应注意的要点和技巧。四、根据了解的知识再对书上的案例进行分析，加深学生印象。五、教师根据同学情况进行分组练习，教师可给出几种不同场景、不同人物身份、不同 职业，让学生自由选择并进行相关接待工作练习。六、抽取学生进行接待技巧展示。并注意点评，在评价时应突出老师与学生，学生与学 生之间的互相评价，让学生在评价中再次对接待技巧有所掌握。第二课时一、教师先简介商务接待的礼仪常识。（见资料）二、教师根据学生实际，选择几种常见的接待进行练习，体会在不同场景下的接待要求 和技巧。（一）接待练习时应创设情景，让学生有身临其境的感觉，并在主题设置上应贴近学生 的生活，让学生充满兴趣和信心的完成这个实践练习。（二）接待练习完成后，抽取学生进行接待技巧展示。（三）可让学生互相评价，在评价中再次强调学生接待语言的运用技巧。教学后记：写作调查报告写作方法教学目标L 了解调查报告的格式和写作要求。心能按要求写作相关调查报告。教学重点与难点学习写作调查报告的格式、内容和写法，然后通过实际训练掌握调查报告的写法。教学过程第一课时介绍调查报告写作方法不同类型的调查报告，具体内容有所不同。但基本写法是相通的。调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。（一）调查报告的结构一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总 结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。1.标题调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式 标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如浙江省农村中学语文教学情 况的调查报告。文章式标题，如XX市的校办企业；其二是标明作者通过调查所得到的 观点的标题，如调整教育政策，增加教育投入。所谓双标题，就是两个标题，即一个正 题、一个副题。如为了造福子孙后代一一XX县封山育林调查报告。2.导语导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的 引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明；交代式导语。即对课题产生的由 来作简明的介绍和说明。3.正文正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析综 合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。（1）根据逻辑 关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常 为人们采用。（2）按照内容表达的层次组成的框架有：“情况成果一一问题一一建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果具体做法经验”式结构，多用于介 绍经验的调查报告；“问题原因意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程一一事件性质结论一一处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。大学生课余活动调查报告08年调查报告旅游调查报告白色污染调查报告人力资源调查报告留守儿童调查报告-会计学专业调查报告-白领调查报告4.结尾结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。5.落款调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注 明调查者，则落款时可省略。（二）社会实践调查报告的写作程序一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序：1.确定主题主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要 注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。2.取舍材料对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的“调查资料”，在组织调查报告时仍 需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？（1）选取与主题 有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；（2）注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面 上的“大气”。在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。3.布局和拟定提纲这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲 上就是文章的“骨架，拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性,要求必须纲目分明，层次分明。调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻 辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地 一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。4.起草社会实践报告这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条 不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。在行文时要注意：（1）结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；（2）报告文字规 范，具有审美性与可读性，如：”制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现 有人才”，（文段落的条目观点）；（3）通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。5.修改社会实践报告社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字 和标点符号进行检查，加以增、册h改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发 表。第二课时和第三课时通过调查研究，写一份你的每校初中毕业生升学或者就业去向的调查报告。教学后记：语文综合实践活动 创业：书写华美的人生乐章中等职业学校毕业生创业典型调查教学目标A通过确定调查对象，拟定调查提纲，整理调查结果，汇报和评价调查报告等过程的实施，理解调查研究的整个流程，掌握调查研究的方法与要求，提高调查研究的能力。A通过对创业典型人物成功的调查，了解中等职业学校毕业生创业的过程与方法，树立自主 创业的意识，增强自主创业的信心。A通过完成此次调查研究的活动，培养学生在活动中的合作意识、团队精神和分享意识。教学重点与难点本次活动的难点和重点之一是提高学生的阅读概括、语言的表达运用、写作的凝练精 要的综合语文能力。本次活动的难点和重点之二是引导学生认识到创业的难与易，学习创业的过程与方 法，树立自主创业的意识，增强自己创业的信心。教学过程第一课时1.活动形式准备活动：组建小组，明确本次活动的人物、目标及责任分工。确定调查对象和内容,制定调查提纲，设计调查问卷。小组活动：开展社会调查，分析材料，确定调查报告的写作提纲，集体讨论。全班活动：各小组选派一人向全班同学汇报本组开展社会调查的基本情况及具体过程，介绍社会调查得出的主要结论，并介绍自己的创业设想。各小组之间进行相互评价。2.活动准备：收集和阅读有关介绍创业的文章，把握文章的主要内容，记录要点。到学校有关部门了解本校本专业在本地的毕业生创业典型，确定调查对象。明确调查的内容、范围、方式和要求。制定调查提纲，设计调查问卷。注意问题的设计要便于回答，便于统计。制作邀请函，邀请创业典型到校进行互动式交流和访问。第二课时和第三课时3.活动步骤：(1)任务导向教师明确任务：本活动围绕“创业：书写华美的人生乐章”的话题展开，确定调查对象,拟定调查提纲，整理调查结果，汇报和评价调查报告，让学生注意整个过程的工作，掌握方 法，提高能力，培养团队合作的精神。(2)小组分工第一组：收集和阅读有关介绍创业精神、创业能力、创业方法和创业过程及有关成功人 士创业事迹的文章，把握文章主要内容，记录要点。第二组：到学校有关部门了解本校本专业本地的毕业生创业典型，确定调查对象，明确 调查的内容、范围、方式和要求。并做好与相关调查对象的联系。第三组：依据第一组的材料和第二组的对象制定调查提纲，设计调查问卷。第四组：开展社会调查，并对材料进行分析，形成调查结论，确定调查报告的写作提纲。最后经讨论执笔以后，形成调查报告。(3)组内分工各组分别选一名组长，负责一切活动调度；组内成员按要求完成相关任务。(4)整理材料，分组完成(5)班级交流每个小组选派一人介绍本小组的工作及成果，并介绍自己的创业设想。各小组要对所提出的问题进行认真思考和回答，让同学理解和感受创业。(6)成果展示各小组将自己的工作成果和调查报告张贴在班级，供全班同学阅读，并在调查报告后面 附上记录页，以便同学写上自己的评价意见。G8活动总结与评价教师根据学生的表现和成果的展示，从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予评价 和总结。教学后记：第二单元 责任与义务中专二年级语文备课组 执笔：何臣芬第四课青年在选择职业时的考虑G8教学目标1.了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则。2.正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划。3.主动感悟，积极参与讨论和交流。G8教学重点学生“我的自白”的分析与人生设计。G8教学难点马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。G8教学方法问题式教学与自主、合作、探究相结合。G8教学课时两课时G8教学过程第一课时一、导入十六七岁是编织梦想、播种希望的季节，在竞争激烈的现代社会中，相信同学们已开始 为自己规划人生设计未来。这里有当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项 目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。（投影）其中有的职业恰好和大家所学的专业密切相关，你会选择什么职业，为什么？教师引导几个学生简单谈谈自己的想法。请学生看图片（投影：大学生保姆），介绍其情况，让学生谈自己的看法。材料：大学生感言一一我做保姆怎么了？今年我从理工大学商贸英语系本科毕业，英语是专业6级。一出来就想自己创业，后来 转念一想自己没有工作经验，也没有社会阅历，更没有自己做生意的经验。所以，虽然学业 完成了，但工作生活还得重新开始。每天游走在网络上各种招聘和加盟的信息中间，看着自 己完全空白的简历，很多高薪高职位的工作和公司我都没有投。我认真作了一个分析，事实上，即使作为保姆，在市场上也有初级、中级、高级之分，而有“保姆金领”之称的某些超级保姆，还为服务家庭提供投资理财方面的决策参考。传统 保姆只做做家务、搞搞卫生，但超级保姆却对全家事务作出统筹安排，为雇主出谋划策，甚 至可以称做是管家或助理。我考虑了很久，最后在选择职业时我投了家政公司的保姆，一方面是想积累社会经验，以后好自己开创一家政公司，另一方面为了将来可以自己创业。思前想后，我在网上搜索了 一下家政服务的公司，从最低的起点做起，认真地去做一份保姆的工作。在雇主家里，我每 天早上六点就起床，为我带的小男孩做早饭，然后把他送到学校，回家赶紧收拾屋子，打扫 卫生，洗衣服，买菜，准备中午饭、下午饭，每天如此。偶尔，在路上遇到一些同学，他们问我，遇到熟人的时候会不会不好意思。说实话，都 是靠劳动吃饭，没什么不好意思的，我对当初选择做保姆的原因没有丝毫羞怯。积累了一段 时间的经验以后，我花了不多的钱，在网上开始推自己的服务不久便有雇主开始和我联 系，我自己的家政团队就这样起步了。我从小独立性比较强，很多家务活儿都能做。同时，我看中的是家政行业较大的发展空 间，比如他们试用期的月薪。还有以后的中高端家政行业的发展，如果做到管家级保姆，发 展好的话月收入可达到五六千元。因为我自己觉得学会家政行业的运作后，除了收入会有所 增长，还可以提高自己对社会，对别人的服务意识。所以我现在很喜欢自己的行业。生活虽然不容易，但是在就业竞争十分激烈的情况下，找不到工作我反思自己，为自己 寻找了 一条切合实际的道路。-选自凤凰网论坛引导：一样花开的季节，马克思和同学们一样，思考自己的追求，在他十七岁中学毕业 考试时，写下了青年在选择职业时的考虑。在选择职业时，我们应该注意什么，要考虑 哪些因素？马克思在这篇文章中告诉了我们。二、分析马克思的自白，了解其对未来职业的思考（一）（投影马克思的自白）马克思的自白您最珍爱的品德一般人.纯朴男人刚强女人.柔弱您的主要特点目标始终如一您对幸福的理解斗争您对不幸的理解屈服您最原谅的缺点轻信您最不能容忍的事奴颜婢膝您最喜爱的花月桂您最喜欢的颜色红色您最喜欢做的事啃书本您最喜爱的格言人所具有的我所具有您所喜爱的座右铭，怀疑一切摘自一九六三年人民日报（二）提问：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗？参考：马克思所喜欢的花一一“月桂”，原是指女儿劳拉而言；而马克思认为女人最值 得珍爱的品德“柔弱”，则是指自己的妻子燕妮而言。马克思所喜爱的颜色一一“红色”,那是象征着生命创造力的颜色，象征着革命火种的颜色，象征着无产阶级战斗的颜色。而马 克思整个一生就更像是一面鲜艳的红旗，像是永远燃烧着的火焰。（三）请大家根据上面所分析出的马克思的诸多个性特点设计一下：在当时的社会环境 下，马克思可从事的具体职业有哪些？参考：医生、律师、法官、教师、政治家、新闻工作者等。（四）他最终选择了怎样的职业？马克思的最终目标是什么？他所向往的职业是什么？明确：思想家、革命家。最终目标是人类的幸福和我们自身的完美。马克思所向往的职 业是能为人类的福利而劳动的职业。三、阅读课文，整体感知（一）快速阅读，明确马克思认为应该选择怎样的职业？学生浏览全文后回答，答案允许有不同，可能主要有三类代表：1.“选择真正使我们受到鼓舞的、“我们自以为适合的职业。”，（答案出自1、5 自然段）2.选择使“人类幸福”和“我们自身完美”的职业（答案出自26自然段）3.选择一种“使我们有尊严的”、“深信其正确的”、“能为我们提供广阔场所的完 美境地的职业”。（答案出自第19、17自然段，持此类看法的占大多数）提示：应该选择“怎样的职业”？最适合是哪一个答案呢，在学习了本课以后相信大家 会自主得出答案。（让学生带着问题学习）（二）请同学快速浏览课文，理清文章思路。第一部分（1、2自然段），马克思认为，认真地考虑选择是年轻人的首要责任。第二部分（3至16自然段），马克思提出了选择职业时应遵循的原则。第35自然段，选择职业时要认真考虑，找到选择职业时的鼓舞来源。第616自然段，影响我们在职业选择时的若干因素。第三部分（16至29自然段），应该选择怎样的职业，选择职业所遵循三条标准。（三）阅读第二部分1.快速阅读616自然段，找出青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应 的语句画出来，并概括出要点。（同桌讨论）（1）第6自然段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排。（2）第7自然段，职业不是用来炫耀的。（3）第8自然段，不要用幻想把职业美化。（4）第9、10自然段，我们的父母在我们被感情蒙蔽、丧失理智时支持我们。（5）第12白然段，社会上的关系对我们选择职业的影响。这几段的中心就是：要理智选择，务必克服虚荣心。板书：克服虚荣心2.阅读13-15自然段，说说作者提出体质与选择职业之间的关系是怎样的。自主、合作、探究后明确：超越体质限制，我们会垮的。我们应该选择与体质相匹配的 职业，那样才能甘心工作。如果体质略有赢余，那就更好了。板书：体质3.第16自然段，选择力不胜任的工作，就会自愧无能，妄自菲薄。自主、合作、探究后明确：“力”，不仅指体力、体质，还指能力。所以要正确估量自己 的能力。板书：能力（四）阅读第三部分前面我们知道了在选择职业时要遵循的原则（克服虚荣心，体质，能力）那么下面我们 就来看一下应该选择什么样的职业？请学生浏览17-24自然段，用笔在书上画。自主、合作、探究后明确：1.作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。板书：尊严2.重视作为我们职业的基础的思想，因为这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的 行为不可动摇”。（24自然段）3.选择一种能为我们提供广阔场所的完美境地的职业。（17自然段）4.主要指针：人类的幸福和我们自身的完美。板书：造福人类5.除此之外，还应该注意什么？人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。板书：造福人类自主、合作、探究后明确：在谈选择怎样的职业时，马克思主要提出了选择有尊严的职 业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则。（五）教师小结：马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告：要为 人类的幸福而献身。青春的激情与深刻的理性在这里交融。第二课时四、活动体验（一）“我的自白”1.课前让学生仿照“马克思的自白”，写一份“我的自白”与人生规划。引导：马克思以17岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业 选择的初步方向，以自己17岁的年纪向社会发出了充满激情的自己的职业理想宣告：要为 人类的幸福而献身。他的许多见解和富于哲理的语句，深入实际，虽时隔一个多世纪，仍能 给我们当代青年以启迪