八年级语文人教版上册 大自然的语言.doc

大自然的语言
教学目标：
1. 了解物候学的内容、意义、规律和发展前景。丰富学生的科学知识，培养对自然科学的兴趣。
2. 学习按照人们认识事物的一般规律来安排文章说明顺序的方法。
3. 了解课文的说明方法及对说明事物的作用。
4. 学习准确、生动、简洁的说明语言。
5. 提高学生的人文素养和科学素养。
教学重点和难点
重点：1、训练学生能够用课文中的话或自己的话概括文章有关的内容要点，
2、学习本文准确、生动、简洁的说明语言
难点：文章的说明顺序以及说明方法的使用和作用
教学设想
1、本文是介绍物候知识的事理说明文。有条理地说明事物；准确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点。在教学中，可以通过朗读及优美的大自然画面，让学生感受说明语言的形象、生动；展示层次清晰的课文内容的投影，引导学生理解说明的条理性；同时创设情景，启发学生自我感受大自然的美。学习本文生动优美的语言，还应要求学生把第一、二段描写四季景象的语，积累下来，并学会运用。
2、 把课堂学习与语文实践结合起来。课外可以让学生进行一次物候观测，做好记录，再写出相关的文章，组织班上同学进行交流，看谁做得好。
课前准备：学生：1、预习课文，扫清字词障碍。
2、进行一次物候观测，做好记录，准备交流
教师：准备有关的图片、视频或文字资料。有条件可以做成教学课件，以配合课堂教学，这样可以丰富课堂教学内容，增加学生的学习兴趣。
时间安排：一课时
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
导入新课
同学们，今天老师先要考察一下你们仔细观察事物的能力。现在我们撇开年、月、日的时间，你能从大自然的各种 景象中 ，判断出现在是什么季节吗?
（树叶枯黄凋零，小草枯萎 北雁南飞、昆虫消失 气温下降，天气较玲，露水很凉。可判断是深秋秋季。）
同学们说的不错。春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，这些丰富多彩的自然现象就像是大自然的语言一样，给我们传达着信息．其实，这是一门自然科学，叫物候学。今天我们一起去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学 知识的文章《大自然的语言》。

畅所欲言
引入学习情境，为学习课文做准备
整体感知

一：听读课文录音
二：字词、文学常识预习检查
1、 字音
衰草连天 ——鬓毛衰  连翘 ——翘尾巴 
差异 ——差遣 ——差劲 ——参差 
观测 ——道观 
播种 ——耕种 
落叶 ——丢三落四 ——落枕
2、 词语
翩然 孕育 簌簌
销声匿迹 风雪载途
3、 作者简介
竺可桢：气象学家、地理学家、教育家。是我国地理学和气象学界的一代宗师。

三：自主阅读
要求：1、标出段落序号
2、概括每段要点
3、划分层次并概括层次大意
4、把握说明的条理性
5、举例说明使用了哪些说明方法
（教师巡回指导）
各段要点：
第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。
第2自然段：说明什么是大自然的语言。
第3自然段：介绍什么是物候和物候学。
第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。
第5段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。
第7段：决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。
第8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。
第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异。
第10段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。
第11段：研究物候学的意义。
第12段：加强物候观测，促进农业生产。 层次大意：
第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。
第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。
第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11－12）：研究物候学的意义。
说明的条理：
文章先说明物候学研究的对象，然后依次说明物候观测的重要性、影响物候现象来临的因素和研究物候学的意义。这种按照材料的内在联系来安排顺序的方法符合人们的认知规律，体现了说明的条理性。这种顺序是一种逻辑顺序。
说明方法：
1、．如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺 槐开花只比北京早十天。（举例子、作比较、列数字）
2、如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟 一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。（举例子，作比较）
4、 在华南丘陵区把热带作 物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。（举例子）
5、 1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木 抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。（举例子、作比较、列数字）
5、花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （打比方）
6、利用物候知识来研究农业生产，已经发展成一门科学，就是物候学。（下定义）
小结：本文是一篇事理说明文，作者按照材料的内部联系来安排逻辑顺序，主要采用举例子的说明方法，介绍了物候学的有关知识。

1、 听读

2、 一名同学先读，然后齐读

3、 说出词意并识记

4、 在5分钟之内快速阅读一遍课文，并写出阅读提要

5、 教师指导下分析说明的条理性

6、 找出运用了常用的说明方法的句子并简要分析

7、 同桌讨论交流

8、 全班交流

1、 字词积累

2、 训练分析能力和概括能力

3、 掌握巩固说明文的基础知识
问题探究
提出要求，知道学生评析探究
1、 文章为何以“大自然的语言”为题呢？
明确：采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣， 也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。
2、 决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？
明确：不能。因为四个因素的影响大小不等．文章由大到小，由主到次，按照这样的逻辑顺序依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排条理清晰。
3、 本文在多数情况下只举一个例子，为何在说明经度对物候的影响时举了两个例子？
明确：因为近海地区的气温，一般人笼统的认为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆寒冷，读者对此比较陌生，只举两个例子，读者就会确信无疑。

(1)前后桌四人一组，充分讨论,在统一意见的基础上,应保留不同看法.

(2)做好记录和发言准备

(3)各组交流

（4）全班交流
(1)理解巩固对说明顺序的理解

(2)培养学生积极探究的学习兴趣和习惯.

（3）掌握举例说明的作用
品味赏析
评点本文的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及作 用，理解、学习本文准确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。
1、 有感情的朗读第二段
2．找出描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。
参考：
（1）写春：大地苏醒，冰雪融化．．．．．．．．
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。
“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。
“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
这些词语描写春天景色很有层次，用词非常典雅。为读者展现了一幅生机勃勃的美 丽画卷，美不胜收。
（2）写燕子“翩然归来”，植物“孕育”果实，自然过渡，描写了夏季的景色。
翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。
“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。
（3）写秋天：昆虫销声匿迹到处衰草连天准备迎接叶子籁籁落下
“销声匿迹”描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感，十分形 象。
“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。
“迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解无意的天使。
“簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。
（4）用“风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。
以上这些词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头，把大自然写 得神形兼备，为下文用拟人手法写大自然的语言作了准备。
这些描写，精彩纷呈，为读者展现了一幅生动鲜活的四季风花图画，令人目不暇 接。既激发了读者的阅读兴趣。又大大增添了文章的文学色彩。

1、 分成小组

2、 有感情的读文

3、找出描写四季物候现象的词语

4、品味讨论

5、交流

体会生动的描写在说明文中的运用及作用
体验与拓展
一、《大自然的语言》围绕“物候学 ”这门科学，从物候现象说起，先解释什么是物候学，再回答为什么要研究物候学。文章显得条理清楚，层次分明。假若下面是几种需要解说的事物，请你判断一下它们分别适宜安排怎样的顺序?
（1） 纸的变迁（2）天上为何雨淋林（3）校园一角
参考：（1）宜于安排时间顺序，可从原先的路况，一直写到今天的路况。
（2）以借鉴课文的思路从下雨这种自然现象说起，再解释雨的形成，还可以告诉人们自然界水循环的作用和意义。
（3）可以按照东南西北、上下左右的空间方位顺序描述校园一角的美丽；还可以按照春夏秋冬的时间顺序来写。
二：展示自己采集的农谚，说说其中包含的物候知识。
早霞不出门， 晚霞行千里
　　早上发霞， 等水烧茶
　　瑞雪兆丰年
　　麦盖三层被， 枕着馒头睡
　　一雾三日雨， 三雾九日晴

冬数九歌

　　一九二九不出手
　　三九四九冰上走
　　五九和六九
　　河边看杨柳
　　七九河冻开
　　八九燕子来
　　九九加一九
　　耕牛遍地走
日晕三更雨，月晕午时风。
日没胭脂红，无雨便是风。
日落天黄黄，大雨淹倒墙。
天上有了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。
天上有了钩钩云，不是下雨就是阴。
三、联系文中 的物候知识，说说对下面这首诗的理解，你的类似体验说给大家听一听。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开
长恨春归无觅处 不知转入此中来

参考：结合高下差异对物候现象来临的影响
四：短文写作（学习本文的生动说明）
校园一景
1、 小组讨论

2、 列出提纲

3、 交流

4、 展示收集

5、 简要评析

6、 体验评说

7、写作练习
1、 训练说明知识的运用和说明文的写作

2、 训练搜集材料处理材料的能力

3、培养运用知识的能力
巩固作业
做一次实地物候观测，内容形式不限，时间一个月。写出观测日记。

板书设计
四季美景
物候和物候学
重要性
影响因素
意 义
内部联系：逻辑顺序
生动描写
吸引读者，增添文学色彩。