2008湖南省高等学校教师岗前培训高等教育学课程试题1.doc

2008年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题
[考试类别：(闭卷)　考试时量：120 分钟]
一、选择题：每题2分，共40分
1.在本科之上建立独立的研究生院，是哪个国家的首创？（　）
A.英国；B.德国；C.美国；D.中国
2.科研成为大学在教学之外的又一职能，肇始于（　　）
A.纽曼；B.洪堡；C.克拉克•科尔；D.雅斯贝尔斯
3.下面哪个选项不是最早的欧洲中世纪大学（　　）
A.巴黎大学；B.牛津大学；C.麻省理工大学；D.萨莱诺大学
4.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（　　）
A.10%以上；B.15%以上；C.50%以上；D.100%
5.通才教育不是（　　）
A.通识教育；B.博雅教育；C.自由教育；D.专业教育
6.高等教育的层级结构又称（　　）
A.科类结构；B.水平结构；C.形式结构；D.能级结构
7.下列因素中何者直接影响高等教育专业结构的调整？
A.文化因素；B.科技因素；C.经济因素中的产业结构；D.教育因素
8.教学与教育的关系是（　　）
A.教学是教育的唯一途径；B.教学是教育的基本途径；C.两者相同；D.不相干
9.教学过程是（　　）
A.一种特殊的认识过程；B.教学过程即智育；
C.它是学生认识与发展过程的统一；D.一种心理活动
10.以下哪个选项不是大学教学过程的特点？（　　）
A.大学教学的专业性；B.教育与科研的结合；
C.大学生学习的独立性；D.完全可以脱离大学老师的指导
11.大学教师在教学中的角色定位（　　）
A.主导作用；B.教师中心；C.辅助角色；D.咨询者
12.以下哪个选项体现的是微观高等教育管理体制？（　　）
A.中央集权型；B.权力分散型；C.集权与分权结合型；D.大学教代会
13.大学学术权力的主体是（　　）
A.教授；B.行政官员；C.教辅人员；D.大学生
14.以下哪个选项不属于高等教育的宏观结构？（　　）
A.层次结构；B.科类结构；C.课程结构；D.能级结构
15.大学生在教学中角色定位不是（　　）
A.自主发展和建构的主体；B.教学过程的积极参与者与推动者；C.独立的探究性的学习者；D.教学过程的组织者
16.广义课程是指（　　）
A.显性课程；B.隐性课程；C.显性课程和隐性课程的综合；D.实践环节
17.以下哪个选项不是高等教育的本质属性（　　）
A.身心成熟性；B.高等专业性；C.复杂精神性；D.非公益性
18.高校的主要职能不能是（　　）
A.人才培养；B.科研；C.服务社会；D.追求利润
19.科技发展对高等教育的影响更主要表现在（　　）
A.高等教育的内容与手段；B.高校管理体制；C.师生关系；D.高等教育结构
20.理想的师生关系类型不应是（　　）
A.传承关系；B.导学关系；C.合作关系；D.买卖关系
二、填空题：每题1分，共10分
1.大学走进社会的中心是（　　）时代的必然；
2.欧洲中世纪大学的办学理念除了学术自由、教授治校，还有（　　）；
3.1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批（农工[赠地]）学院；
4.1952年学习苏联模式的一个标志性的举措是进行了（　　　）；
5.教育价值取向的基本矛盾是（　　）；
6.我国目前高校大致可分为三个能级：重点院校.本科院校和（　　）；
7.与纵向的层次结构不同，高等教育的科类结构是一种（　　）结构；
8.威斯康星思想明确地把（　　　）作为大学的重要职能；
9.课程结构是指课程设置各门类之间的相互关系与（　　）；
10.高校管理体制主要包括高等教育管理组织机构的设置、隶属关系和（权限职责划分）。
三、简答题：每题10分，共20分
1.简述20世纪以来高等教育的发展趋势和基本特征；
2.简述通才教育与专才教育相结合的主要模式；
四、论述题：每题15分，共30分
1.如何营造高等学校良好的师生关系？
2.结合实际谈谈高校教学改革的发展趋势。

2009年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题
[考试类别：(闭卷)　考试时量：120 分钟]
一、选择题：每题2分，共40分
1.现行的高等学校领导体制实行的是（　）。
A.校长负责制；B.校务委员会制；C.党委集体领导制；D.党委领导下的校长负责制
2.社会实践活动的根本目的在于（　）。
A.服务社会；B.了解国情；C.培养学生；D.勤工助学
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（　）。
A.基础研究；B.应用研究；C.综合研究；D.开发研究；
4.目的是为了培养具有高深情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励、自我发展的人才的教育称为（　　）。
A.通才教育；B.专才教育；C.英才教育；D.普通教育
5.高校教师来源的构成状况称为是指（　）。
A.专业结构；B.学源结构；C.学历结构；D.职务结构
6.在活动发生后关于教育效果的判断称为：（　）。
A.总结性评价；B.项目评价；C.形成性评价；D.诊断性评价
7.学校实现培养人才的基本途径是（　）。
A.德育；B.教学；C.智育；D.体育
8.教学过程是（　）。
A.一种特殊的认识过程；B.教学过程即智育；
C.它是学生认识与发展过程的统一；D.一种心理活动
9.出资设立高等学校的机构和个人称为高等教育的（　）。
A.办学者；B.管理者；C.主管者；D.举办者
10.1632年出版的高等教育著作《大教学论》的作者是（　）。
A.夸美纽斯；B.纽曼；C.皮洛戈夫；D.保尔森
11.以下哪个选项不是大学教学过程的特点（　　）
A.大学教学的专业性；B.教学与科研相结合；
C.大学生学习的独立性；D.完全可以脱离大学教师的指导
12.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是
A.德、智、体、美诸育相结合；B.教育与生产劳动相结合；
C.教学与科研相结合；D.学校教育与社会实践相结合
13.各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做（　）。
A.培养目标；B.教育目的；C.专业目标；D.学习要求
14.全面发展教育的实施途径除了科学研究训练，社会实践活动外，最基本的是（　　　）。
A.锻炼身体；B.艺术活动；C.教学工作；D.德育活动
15.与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为（　　　）。
A.高等教育关系；B.高等教育形态；C.高等教育管理体制；D.高等教育职能
16.广义课程是指（　　　）。
A.显性课程；B.隐性课程；C.显性课程与隐性课程的综合；D.实践环节
17.那种从个人需要.个体发展角度出发设计教育目的的观点称为（　　）。
A.社会本位论；B.自我论；C.个人本位论；D.统一论；
18.高校的主要职能不能是（　　）。
A.人才培养；B.科研；C.服务社会；D.追求利润
19.科技发展对高等教育的影响更主要表现在
A.高等教育的内容与手段；B.高校管理体制；C.师生关系；D.高等教育的结构
20.以系统连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导性文件是（　　　）。
A.教学计划；B.教学规划；C.教学常规；D.教学大纲
二、填空题 每题1分，共10分
1.高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级（　　）的社会活动。
2.教育方针一般包括教育的性质与任务、教育目的及实现目的（　　）。
3.我国高等教育宏观管理体制是“两级管理”，以（　　　）为主。
4.教师聘任制的本质是使教师与学校具有（　　）合同关系。
5.高等教育现代化的本质是（　　）的现代化。
6.我国目前高校大致可分为三个能极：重点院校、本科院校、和（　　）。
7.高等学校决策权利机构主要有：董事会、校务委员会和（　　）。
8.1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批（　　）学院。
9.现代社会，在众多的人才素质中突出的是人的进取性和（　　）。
10.在法国属长学制的高等职业教育机构，尽管号称（　　），但通常规模较小。
三、简答题：每题10分，共20分
1.简述大学教师劳动的特点。
2.如何理解大学的三项职能之间的关系？
四、论述题：每题15分，共30分
1.结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则？
2.请联系实际，分析教学方法改革的发展趋势。

2010年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题
[考试类别：(闭卷)　考试时量：120 分钟]
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.欧洲中世纪大学的办学理念不包含（　　）。
A.学术自由；B.教授治校；C.行政化领导；D.大学自治
2.吕克昂学院的举办者是（ ）。
A. 苏格拉底；B.柏拉图；C.亚里士多德；D.夸美纽斯
3.高等教育的基本价值在于促进个人理智的发展.达到个性之完善，是（ ）的基本主张。
A.社会本位价值观；B.个人本位价值观；C.知识本位价值观；D.能力本位价值观
4.教育的本质不是（　　）。
A.发现人的价值；B.发挥人的潜能；C.训练人的服从心；D.促进个体社会化
5.大学走进社会的中心在（　　）社会才是可能实现的。
A.农业社会；B.工业社会；C.知识经济与后工业社会；D.原始社会
6.影响人的发展的内在因素是（　　　）。
A.遗传；B.环境；C.教育；D.学习者自身的努力
7.自由教育是以（　　）为目的的教育。
A.自由发展人的理性；B.培养专门人才；C.掌握知识；D.发展体能
8.素质教育的目的不是（　　）。
A.面向全体学生；B.德智体全面发展；C.让学生主动发展；D.高分低能
9.专科、本科和研究生学历的划分属于（　）。
A.科类结构；B.形式结构；C.层次结构；D.地区结构
10.大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（　）。
A.英国；B.德国；C.美国；D.法国
11.教与学的辩证关系是（　　）。
A.教师可包揽学生的发展；B.主要是学生自我发展；
C.教师的教与学生的学同等重要；D.教学相长
12.理想的师生关系不应是（　）。
A.民主和平等；B.交流和理解；C.权威和服从；D.自由和宽容
13.广义课程是（　　）。
A.显性课程；B.隐性课程；C.综合课程；D.显性和隐性课程的综合
14.高等学校的主要职能应排除（）
A.教学；B.低科技含量的创收活动；C.科研；D.科技开发与成果转让
15.下面哪个选项属于高等教育的微观管理体制（　　）。
A.校长负责制；B.中央集体制；C.地方分权制；D.集权与分权混合制
16.学术评议会充分体现了（　　）。
A.行政权力；B.学术权力；C.学生权力；D.家长权力
17.科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中在（　　）。
A.教师；B.学生；C.行政管理人员；D.后勤人员
18.下面哪个选项没有真正体现出高校的办学自主权（　　）。
A.自主招生；B.自编教材；C.专业调整应在国家专业目录之内；D.自主的内部人事任免
19.我国高校内部管理的重心应放在（　　）级。
A.校级；B.院系 ；C.教研室 ；D.教师个人
20.全日制高等学校和成人高等学校的划分反映的是高等教育的（　　）结构。
A.形式结构；B.层次结构；C.能级结构；D.水平结构
二、填空题：本大题共l0个小题，每小题1分，共10分。把答案填在题中的括号内。
1.科研成为大学在教学之外的又一职能，最先的提倡者是（　　）。
2.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（　　）%。
3.欧洲最早的中世纪大学是（　　）大学。
4.高等教育是建立在中等教育之上的（　　）教育。
5.马克思主义关于人的全面发展学说的科学依据是（　　）。
6.美国的“赠地学院”是由（　　）法案的签署而产生的。
7.威斯康星思想的最有开创性的贡献是明确（　　）作为大学的新职能。
8.与纵向的层次结构不同，高等教育的科类与专业结构是一种（　　）结构。
9.近代科学教育的最著名的提倡者是（　　）。
10.英国红衣主教纽曼是（　　）教育的代表或“家喻户晓的上帝”。
三、简答题：本大题共2个小题，每小题I0分，共20分。
1.简述高等教育的基本属性。
2.简述“问题教学法”。
四、论述题：15分。
1.联系实际，陈述你对“大学必将走进社会的中心”的理由何在？
五、案例分析题：15分。
1.针对中国大学划分“省属高校”和“部属高校”的做法，请你运用高等教育学的原理发表看法。

2011年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题
[考试类别：(闭卷)　考试时量：120 分钟]
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
l.现行的高等学校领导体制实行 ( 　　)
A.校长负责制 B. 校务委员会负责制 　C.党委集体领导制 D.党委领导下的校长负制
2.社会实践活动的根本目的在于 (　　)
A.服务社会 B.了解国情 　C.培养学生 　　D.勤工俭学
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（　　）
A.基础研究　　B.应用研究 　C.综合研究　　D.开发研究
4.目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为 (　　)
A.通才教育 　　B.专才教育 　C.英才教育 　　D.普通教育
5.高校教师来源的构成状况是指（　　）
A.专业结构 　B.学缘结构　　C.学历结构 　　D.职务结构
6.在活动发生后关于教育效果的判断称为(　　)
A.总结性评价　　B.项目评价 　C.形成性评价　D.诊断性评价
7.学校实现培养人才的基本途径 (　　)
A.德育　B.教学　C.智育　 D.体育
8.教学过程是（　　）
A.一种特殊的认识过程　　B.教学过堡即智育
C.它是学生认识与发展过程的统一　　 D.一种心理活动
9.出资设立高等学校的机构和个人称为高等教育的（　　）
A.办学者　　B.管理者　　C.主管者　D.举办者
10.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（　　）
A.夸美纽斯（捷克)　 B.纽曼(英国)　C.皮洛戈夫C俄国) D.保尔森( 德国)
11.以下哪个选项不是大学教学过程的特点? （　　）
A.大学教学的专业性 　B.教学与科研相结合
C.大学生学习的独立性 　 D.完全可以脱离大学教师的指导
12.马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（　　）
A.德、智、体诸育相结合　　 B.教育与生产劳动相结合
C.教学与科研相结合　　　　 D.学校教育与社会实践相结合
13.各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做（　　）
A.培养目标 　B.教育目的 　C.专业目标　　 D.学习要求
14.全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是（　　）
A.锻炼身体 　 B.艺术活动 　C.教学工作　　D.德育活动
15.与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为 (　　 )
A.高等教育关系　 B.高等教育形态　C.高等教育管理体制 D.高等教育职能
16.广义课程是指（　　）
A.显性课程　B.隐性课程　C. 显性课程和隐性课程的综合　D.实践环节
17.那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为（　　）
A.社会本位论　B.自我论　　C.个人本位论　　D 统一论
18.高校的主要职能不能是（　　）
A.人才培养 　B.科研　　C.服务社会 　D.追求利润
I9.科技发展对高等教育的影响更主要表现在（　　）
A.高等教育的内容与手段　　B高校管理体制 C.师生关系　　　D.高等教育结构
20.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导性文件是（　　）
A.教学规划　　B.教学计划　　C.教学常规　　D.教学大纲
二、填空题：本大题共l0个小题，每小题1分，共10分。把答案填在题中的横线上。
1.高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级＿＿＿＿＿的社会活动。
2.教育方针一般包括教育的性质与任务、教育目的及实现教育目的的＿＿＿＿＿。
3.我国高等教育宏观管理体制是“两级管理，以＿＿＿＿＿为主”。
4.教师聘任制的本质是使教师与学校具有＿＿＿＿＿的合同关系。
5.高等教育现代化的本质是＿＿＿的现代化。
6.学术性与＿＿＿＿＿矛盾是我国高等学校服务社会过程中存在的首要难题。
7.高等学校决策权利机构主要有:董事会、校务委员会和＿＿＿＿＿＿。
8.1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批＿＿＿＿＿学院。
9.现代社会，在众多的人才素质中突出的是人的进取性和＿＿＿＿＿＿＿。
10.＿＿＿＿＿＿＿＿是高等教育发展的物质基础。
三、简答题：本大题共2个小题，每小题I0分，共20分。
1.简述大学教师的劳动特点。
2.如何理解大学的三项职能之间的关系?
四、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。
1.结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则?
2.请联系实际，分析教学方法改革的发展趋势。
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