高二复习6——变异与进化.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,高二期末复习,6,之,必修,2,变异与进化,变异的类型,不遗传的变异,(,由环境不同引起，,遗传物质没有,改变,，不能进一步遗传给后代,),基因重组,基因突变,染色体变异,可遗传的变异,(,遗传物质发生了改变,),普遍性、,性、多害少利性、,性、低频性,一、基因突变：,概念,时期,原因,类型,特点,意义,随机,不定向,根本来源,DNA,复制时,1,对基因突变的理解：,生物进化,由于,DNA,分子中发生,的增添、缺失和替换，而引起的,基因结构的改变,外因：某些环境条件（如物理、化学、生物因素）,内因：,DNA,复制过程中，基因中脱氧核苷酸的种类、,数量和,发生改变，从而改变了,.,是生物变异的,，,为,提供了最初的选择材料,排列顺序,遗传信息,自然突变和诱发突变,碱基对,基因突变一定会引起生物的性状改变吗？,思考：,2,基因突变对性状的影响,（,1,）改变性状,原因：突变间接引起密码子改变，最终表现为,蛋白质功能改变，影响生物性状。,实例：镰刀型细胞贫血症。,（,2,）不改变性状,原因：,A.,一种氨基酸可以有多个密码子；,B.,突变发生在非编码区或真核细胞基因的编码,区的内含子中,C.,突变成的隐性基因在杂合子中不引起性状的,改变，如,AAAa,。,3,基因突变对子代的影响,(1),基因突变,发生在有丝分裂,过程中，,一般不遗传给后代,，但有些植物可以通过无性生殖传递给后代。,(2),如果,发生在减数分裂,过程中，,可以,通过配子传递给后代。,二、基因重组,1.,概念：,生物体进行,有性生殖,过程中,控制不同性状的,基因重新组合,2.,基因重组的三种类型,（,1,）非同源染色体的非等位基因,自由组合,（,2,）同源染色体的非姐妹染色单体的,交叉互换,（,3,）重组,DNA,技术（,基因工程,）,（减数第一次分裂后期）,（减数第一次分裂前期，四分体时期）,3.,意义,:,产生多种,基因型,，为生物变异提供丰富的来源，是形成,生物多样性,的原因之一，对于生物进化有重要的意义。,三、,染色体变异,染色体结构变异,染色体数目变异,(,缺失、重复、倒位、易位,),染色体结构的变异,类型,定义,图示解析,缺失,一,个正常染色体在,断裂后丢失一个片段,引起的变异,重复,染色体,增加了某一片段,引起的变异,易位,染色体发生断裂，断裂片段,接到非同源染色体上,引起的变异,倒位,染色体断裂后倒转,180,后重新接合起来，造成这段染色体上基因位置顺序颠倒,染色体之间的交叉互换可能导致染色体结构或基因序列的变化。甲、乙两图分别表示两种常染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列叙述正确的是,(),A,甲图所示交换模式可以导致戊的形成,B,乙图所示交换模式可以导致丙的形成,C,甲图所示交换模式可以导致丁或戊两种情形的产生,D,乙图所示交换模式可以导致戊的形成,【,解析,】,甲图是同源染色体的交叉互换，结果是出现基因的自由组合，没有新基因的出现，可以出现丁但不可能出现戊，所以,A,、,C,错误。乙图是非同源染色体的交叉互换，结果是染色体结构变异，可以出现戊，丙是染色体片段的重复而导致的染色体结构变异。,D,【,例,】,某二倍体生物正常体细胞中含,8,条染色体，请分析图中表示一个染色体组的是,(,),A,一个染色体组中所含染色体的特点：,一个染色体组中不含同源染色体。,一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能,各不相同。,一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套,基因，但不能重复。,AAaaBBbb,AaBbCc,四个染色体组,四个染色体组,两个染色体组,(1),细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组,(2),在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组,两个染色体组,【,规律方法,】,染色体组数目的判别：,1,、染色体组数目的辨别：,【,例,3】,下列有关单倍体的叙述中，正确的有,A,未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体,B,含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体,C,生物的精子或卵细胞一定都是单倍体,D,基因型是,aaaBBBCcc,的植物一定是单倍体,A,（,1,）由,受精卵,发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；,（,2,）由,配子,直接发育来的，不管含有几个染色体组，都只能叫单倍体,合子（受精卵）发育而成：,配子,(,生殖细胞,),发育而成：,二倍体,四倍体,单倍体,单倍体,2、,二倍体、多倍体和单倍体的判定,【,规律方法,】,项目,基因突变,基因重组,染色体变异,适用,范围,生物,种类,生殖,方式,实质,关系,三种可遗传变异的比较,所有生物,无性生殖、,有性生殖,产生新的基因,自然状态下能进,行有性生殖的生物,有性生殖,产生新的基因型,真核生物,无性生殖、,有性生殖,基因数目或,基因排列顺,序发生改变,基因突变是,生物变异的,根本来源,，三种可遗传,变异,都为生物进化提供了原材料,四、几种常见育种方法的比较,p,名师,育种,方法,杂交,育种,单倍体,育种,多倍体,育种,诱变,育种,基因工,程育种,基本,原理,方法,优点,缺点,实例,杂交自交选优,基因重组,不同个体的优良性状可集中到同一个个体上,育种时间长，需及时发现优良性状,杂交水稻,中国荷斯坦牛,花药离体培养、秋水仙素诱导加倍,染色体变异,明显缩短育种年限，后代一般都为纯种,技术复杂，成本高,普通小麦花药离体培养,秋水仙素处理萌发的种子、幼苗,染色体变异,植物茎杆粗壮，果实、种子大，营养高,发育延迟，结实率低,无籽西瓜,物理或化学方法处理动植物,基因突变,提高变异频率，大幅度改良某些性状，加速育种进程,有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性,青霉菌高产菌株的培育,黑农五号大豆,基因重组,将一种生物特定基因转移到另一种生物体内,定向地改造生物的遗传性状,可能引起生态危机，技术难度大,转基因抗虫棉等,【2011,年高二统考卷,19】,下图是五种不同育种方法的图解，请据图回答：,(1),上述,过程,(,填写字母,),所利用的原理，是生物变异的根本来源，根据该原理,采用的育种方法是,。,(2),图中,A,、,D,所示方向的育种方式与,ABC,所示方向的育种方式相比较，后者的优越性主要表现在,。,E,诱变育种,可以明显缩短育种年限,(3),过程,C,与过程,(,填写字母,),常用的方法相同，可用,处理萌发的种子或幼苗。,(4),由,GJ,的过程所涉及到的生物工程技术有,和,。,(5),科学家培育出了抗旱的陆地棉新品种，而海岛棉从来没有出现过抗旱类型，有人打算也培养出抗旱的海岛棉品种，但是用海岛棉与抗旱的陆地棉进行了多次杂交，始终得不到子代，原因是,。,陆地棉和海岛棉是两个物种，存在生殖隔离,F,秋水仙素,基因工程技术,植物组织培养技术,(1),核心是,(2),生物进化和繁殖的基本单位是,(3),生物进化的实质是,(4),物种形成的基本环节是：,提供进化的原材料,决定生物进化的方向。,新物种形成的必要条件。,自然选择学说,种群,种群基因频率的改变,突变和基因重组,自然选择,隔离,自然选择和共同进化,现代生物进化理论,由来,基,本,观,点,拉马克的用进废退学说：内容、意义,达尔文自然选择学说,内容,:,意义及局限,过度繁殖 生存斗争,遗传变异 适者生存,（,5,）形成生物多样性是长期,的结果。,五、现代生物进化理论,(p+q),2,=p,2,+2pq+q,2,=1,其中,P,：显性基因的频率，,q,：隐性基因的频率，,p,2,：显性纯合体的基因型频率，,q,2,：隐性纯合体的基因型频率，,2pq:,含一对等位基因的杂合体的基因型频率。,遗传平衡定律（哈代,-,温伯格定律）,：,亲代基因频率,子一代基因型频率,A%=AA%+1/2Aa%a%=aa%+1/2Aa%,相关计算,A,图中,A,表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料,B,种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提,C,图中,B,表示地理隔离，是新物种形成的必要条件,D,图中,C,表示生殖隔离，指两种生物不能杂交产生后代,【,解析,】,A,表示突变,(,基因突变和染色体变异,),和基因重组，为进化提供原材料；地理隔离使基因库产生差别，但地理隔离不是新物种形成的必要条件；产生了生殖隔离标志着新物种形成，但生殖隔离是指两种生物不能自由交配或者是交配后代不可育。,【,考点,】,进化论观点,下图所示为生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是,(,),B,1,在植物体细胞有丝分裂的过程中，可能引起的可遗传变异是,(),基因突变 基因重组 染色体变异,A.B.C.D.,B,练习巩固：,2.,下列有关变异的说法正确的是,(,),A,染色体中,DNA,的一个碱基对缺失属于染色体结构变异,B,染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察,C,同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于,基因重组,D,染色体变异只发生于有丝分裂过程中,C,作业：,1.,完成,阶段测试（八），周四早上上交两张卷,2.,完成知识梳理至必修,2,