《解比例》.doc

小学数学六年级（下） 《解比例》［新课标人教版］教案范例

-
来源：网络   金匙教育资源网收集整理  时间：2008-10-06
新课标人教版小学数学六年级 下册《解比例》教案
教学内容：第3页解比例及相应的“做一做”，练习四第4～7题．
教学目标： 1．使学生进一步理解和掌握比例的基本性质，知道什么叫做解比例，掌握解比例的方法，并运用解比例的方法解决简单的问题．2．让学生参与知识探究的全过程，鼓励解决问题策略的多样化，从中培养学生的比较能力、分析能力和灵活运用知识的能力，发展学生的个性．
教学重点： 使学生掌握解比例的方法，学会解比例．
教学难点：引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。
教学理念：密切新旧知识之间的联系，建立用原有知识推动新知识学习的学习策略，然后运用“独立思考──相互交流──归纳小结”的学习方式，把学生推上学习的主体地位，使学生参与学习的全过程，帮助学生获得成功体验．在整个学习过程中，注重落实新的课程理念，鼓励学生解决问题策略的多样化，
教学设计：
教 学 步 骤 教 师 的 活 动 过 程 学 生 的 活 动 过 程
一．问题导入 问题：我国国旗法规定，国旗的长和宽的比是3：2，一面国旗长250厘米，宽应该做成多少米？你能用方程解答吗？你会解答这种形式的方程吗？ 生列式解答。3：2=250：x生先独立思考，每人都至少想出一种解决问题的方法后，再组织学生合作交流．交流中广泛听取他人的意见，引导从多种角度思考解决问题的方法
二．探究新知 1、揭示解比例的意义：知道比例中的任意三项，求另外一个未知项叫做解化例．将比例的任意一项换成未知数，会解答吗？2、探究解比例的方法学生讨论交流后，抽取几个有代表性的解答方案展示，并让学生自己介绍这种解法的思路，请其他学生补充完善．重点：根据比例的基本性质解。师：像这样的分数形式的比例，同学们会用比例的基本性质来解吗？想一想，怎样解？ 学生讨论解答．解下面的比例．　 = 　　　 ∶ = ∶ 看谁的办法多？学生解答后集体交流、订正．