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语言表达得体·突破训练——着眼语境，把握分寸
一、选择题
1、下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是( )
A．“海上生明月，天涯共此时。”时至中秋，又到团圆时，中秋节活动开始了，大家意兴盎然，在赏月抒怀中感受着浓浓的节日气氛。
B．“春花秋月何时了？往事知多少。”面对今晚美好的月色，你还记得我们童年在乡下一起追逐萤火虫的美好往事吗？
C．“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”多年后，当那些台湾老兵带着满面烟尘，顶着满头银发回归故土时，他们儿时的记忆早已在现实中找不到丝毫痕迹。
D．“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”在郊游中，我们以如此的装束和心态，一定能获得别样的人生乐趣吧。
答案：A
【解析】
A项，诗句出自张九龄《望月怀远》，该诗句用在这里是最符合语境的；B项，词句出自李煜《虞美人》，表达的是亡国之痛，与童年美好回忆的语境不符；C项，词句出自苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，表达的是对亡妻的思念之情，与老兵回归故土的语境不符；D项，词句出自苏轼《定风波》，表现的是面对困难时的一种淡定达观的心态，与语境不符。
2、下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )
A．“风物长宜放眼量”，祖国山水秀美壮丽，可以陶冶性情，愉悦身心，我们在节假日可以多出去走一走，领略自然风光，了解当地的民风民俗。
B．“靡不有初，鲜克有终”，对党员干部来说，走好为官从政的第一步很重要，但守住初心，自始至终坚守住党员干部清正廉洁的底线，则更为重要。
C．“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，变革是发展的永恒推动力，无论是个人还是民族、国家，都要努力冲破思想的藩篱，勇于创新，力争一流。
D．“桃李不言，下自成蹊”，他通过自身的实际行动，以高尚师德、人格魅力和学识风范影响着他的学生，感动着无数人，也因此获得了无数赞誉。
答案：A
【解析】
A项，“风物长宜放眼量”意思是放开眼界，以阔大的胸怀看待人世间的万事万物。语境是多去观赏自然风物，诗句与语境不符。B项，“靡不有初，鲜克有终”意思是任何事情都有个开头，却很少有能到终了的。告诫人做事要有始有终，善始善终。与语境相符。C项，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”意思是自然界如果有知，它会体察到兴盛与衰败这条不可改变的法则，不断变革、不断发展是人类社会发展的必然规律。与语境相符。D项，“桃李不言，下自成蹊”意思是桃树、李树不说话招呼，但由于花朵和果实吸引人，人们争着前来赏花摘果，使得树下自然走成一条小路。比喻为人真诚、忠实，自然会有强烈的感召力而深得人心。与语境相符。
3、刘星同学说话喜欢引经据典，他引用的古诗文恰当得体的一项是( )(3分)
A．刘星秋天去杭州旅游，在西湖断桥上遇到了自己的同班同学赵甲，刘星对赵甲说：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”
B．刘星的好朋友钱艺喜欢读书，经常抓紧各种时间阅读经典。刘星夸奖他说：“读书真的让你眼界开阔，可谓‘独上高楼，望尽天涯路’啊。”
C．刘星在过圣诞节时，看到了他们班的美国籍外教在上课时有点黯然伤神，刘星对老师说：“您的感受就是我们中国人说的‘每逢佳节倍思亲’吧。”
D．刘星和全班同学去看电影《美丽人生》，大家都为主人公命运的悲惨流下了泪水，刘星感慨地说：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”
[解题思维]
第一步，审清题干要求，明确答题方向。
题干要求中“引经据典”“引用的古诗文恰当得体”等字指明该题考查点为“语言表达引用古诗文得体”，作答时，要注意分清诗句本意和语境义的区别和联系，情境是否适合。
第二步，审读选项表述，找出关键词语。
确认每句话中引用诗句的意思是答好这类题的关键。从选项来看，A项中“正是江南好风景，落花时节又逢君”，B项“独上高楼，望尽天涯路”，C项“每逢佳节倍思亲”，D项“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”能够找准这四句名诗，就为准确答题做好了充分准备。
第三步，依据相关知识，判定正确答案。
A项“正是江南好风景，落花时节又逢君”。这两句诗是说诗人面对满眼凋零的“落花时节”，慨叹的是与友人在颠沛流离中的重逢，引用不当。
B项“独上高楼，望尽天涯路”。这两句词抒发的是凭高望远的苍茫之感和不见所思的空虚怅惘，与夸奖钱艺眼界开阔的目的不相符，引用不恰当。
C项“每逢佳节倍思亲”。这句诗是说漂泊异乡的游子，每逢佳节良辰，就倍加思念亲人，引用恰当。
D项“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。这两句诗的表层意思是说“江州司马”的眼泪多，实际是说诗人因与琵琶女有着相似的处境遭遇而引起的情感共鸣，所以流下了眼泪，引用不恰当。
【点睛】——引用名句要得体
在日常表达交流中，我们为了表达生动形象的需要，在合适的语境中恰当地引用名人名言，使语言生动富有文采和内涵，意蕴丰厚，会起到画龙点睛的艺术效果。但是一定要符合语境和场所，不要弄巧成拙，造成不良影响。
4、下列各句中，表达得体的一句是( )(3分) (2017·全国卷Ⅰ)
A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完
答案：A
解析
A项，舍弟：谦辞，称自己的弟弟。B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差，做不好。语境是做错。C项，垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项谦敬辞运用不当。
5、下列各句中，表达得体的一句是( )(3分)(2017·全国卷Ⅱ)
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
答案：B
解析
A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方。这里用错了对象。B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，不得体。D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
6、下列各句中，表达得体的一句是( )(3分) (2017·全国卷Ⅲ)
A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
答案：C
解析
A项，承蒙：客套话，受到。只能用于自己，不能用于他人。B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。C项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。不能用于说别人等待自己时。
7、下列各句中，表达得体的一句是( )
A．自与兄台金陵一别，转眼间已十余年了，小弟甚是垂念，然天高地迥，只能与兄梦中一晤，甚憾！
B．这是我前几天才更换的手机号，敬请惠存，以前的那个号码从明天开始就不用了，以后有什么事打这个电话。
C．李女士的外子和我丈夫均在同一所大学教授古代文学，因为这个缘故，我和李女士也就成了无话不谈的好姐妹。
D．不要过于客气，咱们是啥关系啊，你的事就是我的事，既然你找到我，我一定鼎力相助，请放宽心吧。
答案：B
解析 A项，垂念：敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。B项，惠存：敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。使用正确。C项，外子：对人称自己的丈夫。D项，鼎力：敬辞，大力(用于请托或表示感谢时)。
8. 下列各句中，表达得体的一句是( )
A．面对徐悲鸿的邀请，齐白石辞谢道：“谢谢您的厚爱，我只不过是一个60多岁的老头子，您的不情之请，恕难从命。”
B．进入2019年以来，公司的效益连续下滑。在危急关头，他不计个人得失，主动俯就财务总监一职，可谓奉命于危难之间。
C．临近期末考试，本来想安安静静地复习，家里却不断有人来叨扰，复习效率极低，实在令人心烦。
D．我翻开筹委会赠阅的《百家论坛活动指南》，看到许多名家都来出席，我的名字也忝列其中，让我受宠若惊。
答案：D
解析 A项，不情之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。B项，俯就：敬辞，用于请对方同意担任职务。C项，叨扰：客套话，打扰(多用于受到款待，表示感谢)。
9. 下列各句中，表达不得体的一句是( )
A．他接过字画，连声说：“感谢您的惠赠，回去必当补壁，一定会使寒舍蓬荜增辉！”
B．感谢您屈就敝公司，一年来既扩大了公司的业务范围，又确保了各项指标的完成。
C．笔者将结合自己的教学实践就古典诗歌教学方法谈几点体会，以就正于学界同仁。
D．亲爱的父亲：大学四年匆匆而逝，是选择继续深造还是选择就业，此事望您钧裁。
答案：A
解析 A项，“补壁”，作书绘画的人把自己的作品赠给他人时的谦辞，意思是自己的作品价值不高，至多用作修补墙壁的材料。使用错误。B项，“屈就”指降低身份任职。使用正确。“敝”，谦辞，用于与自己有关的事物。使用正确。C项，“就正”，谦辞，请求指正。使用正确。D项，“钧裁”，敬辞，请上级或长辈裁决。使用正确。
10. 下面是一位高中已毕业的学生在教师节给自己高中老师发送的短信，其中加点词语使用不得体的一处是( )
虽已毕业一年，但学生仍感念师恩。感谢您曾惠赐我知识与智慧，也感谢您曾斧正我的错误，是您用自己的光，照亮了我的前程。今天是教师节，遥寄鲜花一束，区区此心，请您收下！并恭祝恩师节日快乐，万事如意！
A．感念 B．惠赐
C．斧正 D．区区此心
答案：C
解析 “斧正”，敬辞，用于请人改自己的文章。使用不当。
11、下列各句中，表达不得体的一项是（3分）（ ）
A.使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。
B.论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。
C.垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。
D.经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。
答案：B
解析 B项，“聆听”是错误的。聆听是指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬被听者的色彩。而且，这个词是由听讲者使用的。而这里面是指专家和评委听自己的论文答辩，使用错误。故选B。
【点睛】——语言得体
“语言得体”就是指语言运用要符合“内部语境”和“外部语境”的各种要求，选用恰当的语句表情达意，掌握语言的分寸。
“得体”：就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
二、修改题
（一）
1、下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。【2018全国卷1】
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
__【答案】
①“堵住”改为“堵塞”； ②“管子”改为“管道”： ③“换掉”改为“更换”：
④“打算”改为“计划”； ⑤“正遇上”改为“正值”。
【解析】
本题是注意启事语言的规范雅正，不能用口语。一般来说，庄重场合， 用语要规范雅正，多用书面语。文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。
第一步，审清题干要求，明确答题方向。题干要求中“不合书面语体”六个字指明该题考查点为“语言表达语体色彩”，作答时，要注意分清书面语和口头语的区别。
第二步，审读选项表述，找出关键词语。确认语段中的运用口语的词语是答好这类题的关键。从文段来看，文段中的“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”能够找准这五个词语，就为准确答题做好了充分准备。
第三步，依据相关知识，正确修改原文。
2、下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。【2018全国卷2】
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
【答案】
①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；
③“关爱者”改为“关注者”； ④“征询”改为“征集”； ⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
【解析】
本题考查语言的表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。注意从书面语的使用以及词语的搭配、得体、感情色彩等方面考虑。
重大事件需要共同见证，“参加者”可以参加活动，但在此出现不够妥帖，“参加者”与“重大事件”搭配不当；业界内幕需要知情，“打探”的是小道消息，在此出现不能体现业界内幕的公正、公开性，“打探者”用语不庄重；社会热点需要关注，“关爱”的应该是社会的群体，“关爱者”与“社会热点”搭配不当；“征询”是征求询问的含义，此处表达含义是对新闻线索的征集，不是对问题的意见询问，“征询”与“线索”搭配不当；“等着”过于口语化，在启事初稿的片段中应该使用双音节词“期待”。
3、下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。【2018年全国卷3】
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意，随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
【答案】
①“教书”改为“从教”； ②“光临”改为“前往”或“参加”；
③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；
⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。
【解析】
此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。命题者设计了一封信的主要内容，有意在其中用错部分词语，然后在题干中指出“有五处不得体”，答题时一要注意找出不得体之处，二要注意符合“五处”的要求。题目切合生活实际，难度不大。
“教书”属于口语，同前面的书面色彩较浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬词，用在表述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词，不能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意，不能用于对方，可改为使用敬词“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。
4、下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有五处不得体，请找出并修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在手忙脚乱中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
答案
①“家父”改为“您父亲或令尊”。②“小有名气”改为“很有影响”。③“犬子”改为“儿子”。④“手忙脚乱”改为“百忙之中”。⑤“有幸”改为“应邀”。解析
称呼对方的父亲不能说“家父”，应该说“令尊”。“小有名气”为谦辞。“犬子”只能用于父亲对外人称呼自己的儿子。“手忙脚乱”：形容遇事慌张，不知如何是好，不合语境。只能说别人在百忙之中“抽空”接受自己的采访，而不能用“有幸”。
5、高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
(1)对家长说：
(2)对老师说：
(3)对同学说：
【答案】
(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
6、下面是一位同学的留言条，其中有五处不得体，请找出并修改。
妈妈：因为我的数学成绩一直未能折桂，所以我和同桌约定在周五放学后莅临我们老师的府上去商榷一些问题，没来得及向你当面说明，请你海涵。
女儿：小青
×月×日
答案
①将“未能折桂”改为“不够好”。②将“莅临”改为“去(到)”。③将“府上”改为“家中”。④将“商榷”改为“讨论(请教)”。⑤将“海涵”改为“原谅”。
解析
本题考查语言表达得体的能力。解答本题，要考虑语言是否得体，谦敬是否错位，书面语、口语的交际场合。
7、下面是某校学生会生活部拟写的《学生会文明就餐倡议书》原稿中的部分内容，有五处用语不够准确、简明、得体，请指出来并修改。
请同学们按时到食堂就餐，排队打饭；提倡节约，杜绝浪费，饭菜要吃完；吃完了以后，要自觉将餐具放到指定位置，把餐桌收拾干净。为了自己的生命，严禁在校门口、路边和食堂以外的地方购买、偷吃存在卫生隐患的“三无食品”。
答案
①“吃完了以后”改为“饭后”。②“生命”改为“健康”。③“严禁”改为“请不要”。④“和”改为“等”(或将“和食堂以外的地方”删去)。⑤“偷吃”改为“食用”。
解析
本题考查语言表达的得体的能力。解答此类题目，这类题目需要学生阅读文段，在了解文段大意的基础上，分析语言运用是否恰当，注意说话人的身份、地位，注意说话场合和谦敬辞的运用，同时结合辨析语病加以分析。本题材料为《学生会文明就餐倡议书》，用于一般较正式，“吃完了以后”可改为“饭后”；因对象为学生，“严禁”改为“请不要”；“偷吃”含贬义，用于此处不当，改为“食用”；其他处结合语病常见错误修改方法修改即可。
【点睛】——注意对象。
身份、年龄、性格等；心理状态、文化素养。
看准对象，掌握分寸
对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
8、把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。
小王说：“ ”
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。
小王说：“ ”
【答案】
A．姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。
B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。
【点睛】——面陈转述，恰当运用
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素恰当表述。
9、公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟。请你分别为下列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。
(1)医院：
(2)商场：
(3)加油站：
【答案】
(1)远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！
(2)人员密集，空气流通不畅，请勿吸烟！
(3)严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
【点睛】注意场合
在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语；在娱乐场合，用语要生动、有趣，有时还需要一点幽默。
10、下面是一名作家在其新书发布会上的发言片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。要求修改后语意准确、得体，语体风格一致。
今天是我的大作发布会，也是我三十华诞，感谢各位嘉宾和粉丝前来恭贺。这部作品是我的呕心沥血之作，我将惠赠给在场的每位朋友，渴盼你们拜读后提出宝贵的意见。我一定听取你们的高见，以便在今后的文学创作上更上一层楼。
答案
①“大作”改为“新作”。②“三十华诞”改为“三十岁生日”。③“恭贺”改为“祝贺”。④“惠赠”改为“敬赠”(或“赠送”)。⑤“拜读”改为“阅读”。
解析
本题考查语言表达得体的能力。这是新书发布会的发言片段，应注意谦敬辞的正确使用。总体原则，对自己要保持谦虚，对别人要保持尊敬。材料中“大作”“华诞”“恭贺”“惠赠”“拜读”都为敬辞，只能用在别人身上。
11、下面是某节目组一则致歉声明的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。
第二期节目因为剪辑失败，使得其中一片段引起了观众的曲解，节目组已第一时间做了修正，并发表致歉声明，恳请广大观众的认可，也希望大众不要再对该片段进行散布。以后我们将不忘初心，严肃剪辑，认真审核，给广大观众带来优秀的节目。
答案
①将“失败”改为“失误”。②将“曲解”改为“误解”。③将“认可”改为“谅解”。④将“散布”改为“传播”。⑤将“严肃”改为“严谨”。
解析
本题考查语言表达简明、准确、得体的能力。“失败”语意过重且不合语境，应改为“失误”；“曲解”意为“错误地解释客观事实或别人的原意(多指故意地)”，应改为“误解”；“恳请……认可”搭配不当，应改为“恳请……谅解”；“散布”含贬义，应改为“传播”；“严肃”应改为“严谨”。
（二）
1、下面是一位学生写给老师的请柬，其正文内容中有五处不当，请找出并修改。
后生打算于2月10日上午9点，在鲁能巴蜀中学大礼堂举办“个人书画展览”，诚邀先师准时躬临现场助兴指点。即此叩谢！
答案
①将“后生”改为“学生”。②将“打算”改为“计划”。③将“先师”改为“恩师”。④将“躬临”改为“亲临”。⑤将“助兴指点”改为“指导”。
解析
本题考查语言表达得体、准确的能力。请柬应用书面语。“后生”“打算”为口语，可改为“学生”“计划”；“先师”是指已经去世的老师，应改为“恩师”；“躬临”为文言词语，改为“亲临”；“助兴指点”为口语，改为“指导”。
2.下面是阳光文学社社长给校长写的一封信，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。
尊敬的刘校长：
您好！
我是敝校文学社社长，我们想出版一本自己的作品集，书中收录了文学社全体社员的大作，这将成为我们青春的纪念，敬请拜读，并请您为我们题写序言。您是德高望重有一些经验的教育大家，能得到您的鼎力相助，我们倍感荣幸，在此敬谢不敏！
祝您工作顺利！
阳光文学社×××
2021年3月5日
答案
①“敝校”改为“本校”(或“学校”)。②“大作”改为“作品”(或“文章”)。③“拜读”改为“阅读”(或“审阅”“垂阅”“斧正”)。④“有一些经验”改为“经验丰富”。⑤“敬谢不敏”改为“深表感谢”。
解析
本题考查语言运用准确、得体的能力。“敝校”是谦辞，“敝”字对前文“尊敬的刘校长”不敬，应改为“本校”或“学校”。“大作”是敬辞，用于自己有自夸之嫌，应改为“作品”或“文章”。“拜读”，是用于阅读对方作品的敬辞，此处谦敬失当，改为“阅读”“审阅”“垂阅”“斧正”均可。“有一些经验”与后面的“教育大家”不相符合，应改为“经验丰富”。“敬谢不敏”，意为恭敬地表示能力不够或不能接受，多为推辞做某事的婉辞，此处用词不当，应改为“深表感谢”。
3．下面是一封高中生自荐信的部分正文，其中有五处表达不妥当，请指出并修改。
尊敬的老师：
您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是××中学的一名高三学生。在校期间，我勤奋学习学科知识，学科成绩总是名列前茅。我还参加过“全国中学生科技创新大赛”，颇有建树。我积极投身于学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”等荣誉。我真诚地希望能加盟贵校。
敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！
自荐人：×××
×年×月×日
答案
①将“拜读”改为“阅读/翻阅/浏览”。②将“颇有建树”改为“小有成绩”。③将“荣誉”改为“称号”(或将“荣获”改为“获得”)。④将“加盟”改为“加入”。⑤将“垂怜”改为“垂青”。
解析
本题考查语言表达得体的能力。“拜读”是敬语，只能用于说自己阅读别人的作品；“颇有建树”指在某些方面很有功绩，或者在事业上有成就，常用来称赞别人，不能用于形容自己；“荣誉”与“荣获”语意重复；“加盟”指参加某一团体或组织，通常指商业品牌的代理加盟等，用在此处不合适；“垂怜”指请别人赐予怜悯，一般用于下对上的祈求，此处说的是希望得到对方的青睐，不合适。
4、春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔让在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有5个词语运用不得体，请指出并改正。(5分)
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于为您的令郎毕业后联系工作一事，我会尽力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会感到荣幸的！回老家时，我会探望您。
【答案】
①“笑纳”改为“收到”；②“爱戴”改为“爱护”；③“您的令郎”改为“弟弟”；④“惠赠”改为“送”；⑤“荣幸”改为“惊喜”。
【解析】
笑纳，用于请人收下礼物的客套话，应改为“收到”。爱戴，只能用于下级对上级，晚辈对长辈，应改为“爱护”。令郎，用于称对方的儿子，这里用了“您的”造成重复，同时对二叔的儿子称“令郎”不如称“弟弟”亲切得体。惠赠，敬辞，用于指别人赠送物品给自己，应改为“送”。“荣幸”指光荣而幸运，一般只能用于自己，可改为“惊喜”“高兴”等。
5、下面是某贫困生写的感谢信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)
我出生于一个农村贫困地区，妈妈体弱多病，常年在家抚养生活不能自理的奶奶。家中还有两个弟弟在上初中。一家六口全靠家中的五亩地和家父外出做零活补贴家用。由于家庭经济状况不是很好，我近几年的学费都是父母含辛茹苦借来的。如今，我上大学的费用又让一家人感到非常的无助。一筹莫展之时，我得到了国家助学金的赞助，这无异于雪中送炭。我怀着万分激动之情，感谢国家对我的关心，鼓励和帮助，我会将这些温暖的记忆埋藏在心底，用实际行动来回报社会。
【答案】
①“抚养”改为“照顾”。②“家父”改为“父亲”或“爸爸”。③“含辛茹苦”改为“辛辛苦苦”④“赞助”改为“资助”。⑤“激动”改为“感激”。
【解析】
①“抚养”，用于长辈对后辈的抚育、教养，所以语段中应把“抚养”改为“照顾”。②③这是一封感谢信，用语应口语化，所以“家父”“含辛茹苦”不合语体要求。④赞助需要得到赞助方认可的声誉具有市场价值，一般是有条件的，即有偿的；资助指在资金上予以协助，一般是没有附加条件的，即无偿的，所以文段中应用“资助”。⑤文段中除了表达激动之情，更主要是感谢之情，所以“激动”应改为“感激”。
6、下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发的短信，其中有五处不得体，请找出并修改。(5分)
教诲如春风，师恩似海深！在那青涩的年代，是恩师郑重的交代为我们纠正了偏离的航向，是老师有劲的双手托起我们灿烂的明天。值此教师节到来之际，您的高足叩问老师金安！谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助！
【答案】
①“交代”改为“嘱托”；②“有劲”改为“坚实”；③“高足”改为“学生”；④“斧正”改为“指出”；⑤“鼎力”改为“全力”。
【解析】
此题考查语言表达得体的能力。作答此题，考生要明晰这是学生给老师发的短信，自然应多用敬辞，讲自己则多用谦辞。“交代”一词比较普通，难以与前面的“郑重”搭配，应改为“嘱托”，以示尊重。“有劲”是口语化表达，应改为书面语“坚实”。“高足”是敬辞，称呼别人的学生，用于学生自称不妥，应改为“学生”。“斧正”是请别人修改文章的敬辞，又称指正，用在此处不合语境，应改为“指出”。“鼎力”是敬辞，表示请托或感谢，用于此处表示自称不妥，应改为“全力”。
7、下面是一封推荐信，其中有五处语言表达不得体，请找出来并修改。
××大学招生办：
福蕊同学于2019年以优异成绩考入我校，现就读于高三(1)班，拟参加你校自主招生考试。在校学习期间，该生学习刻苦努力，成绩稳居年级前列，为人稳重谦和，深受老师和同学爱戴。她曾参加2020年全国生物竞赛并忝列全国一等奖。该生待人真诚，做事认真，对有困难的同学鼎力相助，在班级具有很高的威望。鉴于此，我校认为福蕊同学十分优秀，特此推荐，希望她能实现多年的夙愿。
××中学
2021年3月20日
答案
①将“你校”改为“贵校”。②将“爱戴”改为“喜爱”。③将“忝列”改为“荣获”。④将“鼎力相助”改为“尽力帮助”。⑤将“夙愿”改为“愿望”。
解析
本题考查语言表达准确、得体的能力。推荐信属于应用写作文体，对语言的使用和表达有很高的要求。①贵：敬辞，用于称跟对方有关的事物。“你校”应该用敬辞表达，改成“贵校”。②爱戴：敬爱并且拥护，用于下级对上级，此处应是受到老师和同学的“喜爱”。③忝：谦辞，表示辱没他人，于己有愧。陈述对象是“她”，不应该用谦辞“忝列”，应改为“荣获”。④鼎力：敬辞，大力(用于请托或表示感谢时)。“鼎力相助”敬辞使用不当，应改为“尽力帮助”。⑤夙：素有的，旧有的。和“多年的”语义重复，“夙愿”改为“愿望”。
8、下面是长江中学科技创新社社长写给该校校长的一封信，其中有几处词语使用不当，请找出来并改正。
尊敬的校长：
您好！
我是贵校科技创新社的社长，我社想出版一本名为《自己动手修家电》的书。这本书收录了我社社员的66篇大作，是我社社员集体智慧的结晶。请您务必于百忙之中抽时间为这本书写一篇序言。您是全国著名的教育家，如果能得到您的鼎力相助，我社一定会蓬荜生辉。希望您不要推托我们的不情之请。
祝您工作顺利！
长江中学科技创新社
×年×月×日
答案
①“贵校”改为“咱们学校”(或者删去“贵校”二字)。②“大作”改为“作品”(或“文章”)。③“务必”改为删掉“务必”。④“蓬荜生辉”改为“倍感荣幸”。⑤“推托”改为“拒绝”。
解析
“贵校”是敬辞，用于别的学校。“大作”是敬辞，不能用于自身。“务必”语气强硬，不能用于长辈或领导。“蓬荜生辉”不合语境。“推托”含有贬义。
【点睛】——分析语境，谦敬得当
用语要做到礼貌得体，主要注意两点：一是使用一些约定俗成的礼貌用语。例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”等；二是注意用准谦敬辞。谦辞只用于自己（称呼己方），敬辞只能用于他人（称呼对方）。积累常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义及用法。
谦辞标志词头：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、见、小、老(老年人专用)等。
敬辞标志词头：拜、奉、高、贵、雅、惠、令、宝、恭、俯、垂、光、华、芳等。
9、下面是一位学生写给老师的请柬，其正文内容中有五处不当，请找出并修改。
后生打算于2月10日上午9点，在鲁能巴蜀中学大礼堂举办“个人书画展览”，诚邀先师准时躬临现场助兴指点。即此叩谢！
答案
①将“后生”改为“学生”。②将“打算”改为“计划”。③将“先师”改为“恩师”。④将“躬临”改为“亲临”。⑤将“助兴指点”改为“指导”
解析
本题考查语言表达得体、准确的能力。请柬应用书面语。“后生”“打算”为口语，可改为“学生”“计划”；“先师”是指已经去世的老师，应改为“恩师”；“躬临”为文言词语，改为“亲临”；“助兴指点”为口语，改为“指导”。
10、下面是阳光文学社社长给校长写的一封信，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。
尊敬的刘校长：
您好！
我是敝校文学社社长，我们想出版一本自己的作品集，书中收录了文学社全体社员的大作，这将成为我们青春的纪念，敬请拜读，并请您为我们题写序言。您是德高望重有一些经验的教育大家，能得到您的鼎力相助，我们倍感荣幸，在此敬谢不敏！
祝您工作顺利！
阳光文学社×××
×年×月×日
答案
①“敝校”改为“本校”(或“学校”)。②“大作”改为“作品”(或“文章”)。③“拜读”改为“阅读”(或“审阅”“垂阅”“斧正”)。④“有一些经验”改为“经验丰富”。⑤“敬谢不敏”改为“深表感谢”。
解析
本题考查语言运用准确、得体的能力。“敝校”是谦辞，“敝”字对前文“尊敬的刘校长”不敬，应改为“本校”或“学校”。“大作”是敬辞，用于自己有自夸之嫌，应改为“作品”或“文章”。“拜读”，是用于阅读对方作品的敬辞，此处谦敬失当，改为“阅读”“审阅”“垂阅”“斧正”均可。“有一些经验”与后面的“教育大家”不相符合，应改为“经验丰富”。“敬谢不敏”，意为恭敬地表示能力不够或不能接受，多为推辞做某事的婉辞，此处用词不当，应改为“深表感谢”。
11、下面是一封高中生自荐信的部分正文，其中有五处表达不妥当，请指出并修改。
尊敬的老师：
您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是××中学的一名高三学生。在校期间，我勤奋学习学科知识，学科成绩总是名列前茅。我还参加过“全国中学生科技创新大赛”，颇有建树。我积极投身于学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”等荣誉。我真诚地希望能加盟贵校。
敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！
自荐人：×××
×年×月×日
答案
①将“拜读”改为“阅读/翻阅/浏览”。②将“颇有建树”改为“小有成绩”。③将“荣誉”改为“称号”(或将“荣获”改为“获得”)。④将“加盟”改为“加入”。⑤将“垂怜”改为“垂青”。
解析
本题考查语言表达得体的能力。“拜读”是敬语，只能用于说自己阅读别人的作品；“颇有建树”指在某些方面很有功绩，或者在事业上有成就，常用来称赞别人，不能用于形容自己；“荣誉”与“荣获”语意重复；“加盟”指参加某一团体或组织，通常指商业品牌的代理加盟等，用在此处不
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