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复习课怎么上
索普初中 霍玖凤

今天的复习课怎么上？可谓众说纷纭，有人坚持应该由教师讲学生听的，因为教师讲得清楚，还节省时间，提高复习进度；有人认为应该组织学生自己看书、整理；有人觉得主要靠编制一些练习，多做些练习就可以巩固提高……
老师们的课堂实践及学生的练习效果反馈应该能给出很恰当的评判：
1.因为是复习，所以可充分指导学生去回忆、梳理、归纳、发现。
2.因为是旧知的复习，所以不能就事论事，不能“炒冷饭”，而需要在老师帮助下拓展延伸提升。
3.因为复习的内容学生已经接触过，不免易生疲倦感，所以要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程。正如凌琐川老师反思中所说“复习课中体现出：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。学生为主体，教师为辅充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。” 才能使学生保持对旧知的新鲜感，从而提高复习效率 。
4.因为是复习课，平时初学时，必定有的学生掌握好一些，有的学生掌握差一些，一个班级的学生水平能力会有差异，所以为了使各种层次的学生在复习课上能各得其所，“课堂上，多采用自主复习和小组合作复习相结合的形式，让反应较快的同学指导稍慢的同学。遇到疑难问题，再进行全班交流，解决不了的，老师稍加点拨就好了。”（来自王彬彬老师的反思）
5.因为是复习课，目的很明确，就是要能掌握和提高，所以需要及时地巩固和反馈。
如此看来，复习课上仍必须以学生为主体，教师只能为主导，万万不可越俎代庖一味遵从教师本人的意愿 ，不能教师“一讲到底”，不能让学生仅做“接受器”。