专题02-句段作用-2023中考语文冲刺之记叙文重难点内容预测演练.docx

第二讲：句段作用
——2023中考冲刺记叙文重难点+内容预测+演练
01 知识点解析
（一）考点综述：段落的组合方式上的特点就是段落在结构上的作用，段落的内容在全文内容中所承载的部分就是内容上的作用。
常见考题提问方式：
1.请从内容和结构两个方面分析某句话的表达作用。
2.作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？
3.为什么要写XX段内容？
4.删去XX段可以吗？
常见出题方式：
1.记叙文开头段落的作用：首先总结段意，看看是否交代了时间、地点或环境描写的特征；然后再看内容上是否奠定全文……感情基调、交待……背景；最后看看结构上是否设置了悬念、总领下文（引出下文）……或开篇点题、为下文埋伏笔、为下文的……作铺垫。
首段作用补充：如果首段连续发问或用设问，还兼有引人入胜（吸引读者阅读兴趣）或发人深省（引起读者思考）的表达作用；如果以环境描写开头需点出“运用了环境描写”，再结合环境描写的作用答题。①交代时间、地点等背景。②渲染……的氛围。③烘托人物……心情。④奠定全文情感基调。⑤表现人物……性格\品质。⑥为下文……作铺垫。⑦与……形成对比，突出……。⑧暗示文章主旨……；如果首段运用了其他手法，均先点出所用手法，再结合其作用答题。
2.结尾段的作用或议论抒情段落的作用：首先大致概括一下段意，看看段落是否表现了作者……态度（观点）, 抒发（强调）了作者……的思想感情；然后再看内容上是否画龙点睛，点明主旨，深化中心（升华主题）；是否提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄等。最后看看结构上是否呼应开头（照应前文……）呼应标题使文章结构完整严谨。
注意最后一段必定与情感主旨有关，答题时一定要把具体的情感主旨答出，不要只写点明\深化主旨。同样，如果尾段用了其他手法也要先点出，然后结合具体手法答题。
3.过渡段的作用：本段大意以及在全文内容和主旨上的勾连+承上启下的作用+总结上文的……，引出下文的……。内容上：主要写了……；前后形成对比，突出……；丰富文章内涵；揭示\暗示了……主题。结构上：承上启下；照应前文；引出下文；为下文做铺垫；推动情节发展，照应标题。如果过渡段本身是疑问句组成的段落，则在最后加上疑问设悬念的作用。
中间段作用补充：如果中间段引用/化用了名言/诗句/神话故事……，则还有使文章内容更丰富/更有说服力/更有文采/富有神秘色彩……等作用。如果以环境描写开头需点出“运用了环境描写”，再结合环境描写的作用答题。如果首段运用了插叙，需点出“运用了插叙的记叙方式”，再结合插叙的作用答题。
4.倒叙插叙补叙段的作用：倒叙就是事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述的记叙方式，作用大致为设置悬念，引人入胜，吸引读者；引出下文/为下文做铺垫；避免平铺直叙，使文章有波澜……如《背影》的开头。
插叙、补叙的作用，首先概括段落大意对文章……背景作补充交待；然后内容上使文章……情节更完整，使叙述更加完整；为下文……作铺垫；丰富文章内容，突出有关人物……形象（性格）突出主题；最后如果插叙的描写对象不是主人公，最后需要加上衬托了主人公……的形象；避免平铺直叙，使文章有波澜。
02 例题解析（2022·泰安中考）
报国无门空遗憾 生不逢时辛弃疾
①有人说，南归后的辛弃疾虽未能重上战场，但他依然在战斗，只不过那是一场内心之战，是意志与情绪的交战。无法报国杀敌，仍显英雄本色。
②我们现在更多的是从文学的角度认识辛弃疾，他留下的经典词作数不胜数，是宋词豪放派的一代宗师，与苏轼平分秋色。但苏轼写豪放词，倾注的是意境，而辛弃疾倾注的是心境。苏轼写英雄，是在写历史；辛弃疾写英雄，是在写现实，写人生。
③狂放时，他写：叹少年胸襟，忒煞英雄、把黄英红萼，甚物堪同、除非腰佩黄金印……此时方称情怀，尽拼一饮千钟。（《金菊对芙蓉·重阳》）
④失意时，他写：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意……倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！（《水龙吟·登建康赏心亭》）
⑤英雄迟暮，他写：倦客新丰，貂裘敞、征尘满目。弹短铗、青蛇三尺，浩歌谁续。不念英雄江左老，用之可以尊中国。（《满江红·倦客新丰》）
⑥明明是国之大侠，偏偏成了“词中之龙”，这是中国文学史的大幸，却是辛弃疾个人的大不幸。
⑦辛弃疾很推崇陶渊明，但他对陶渊明的理解，相当独特。
⑧他说：“看渊明，风流酷似，卧龙诸葛。”在他眼里，隐居乡间的陶渊明跟建功立业的诸葛亮，是一样的风流人物，只是人生境遇不同罢了。这怎么看都是常年赋闲乡下的辛弃疾的自况。借他人境遇，浇心中块垒。
⑨从1181年冬天，他41岁时遭到弹劾罢官起，直到去世的20多年时间里，除了偶有两三年被起用为福建、浙东等地的安抚使之外，其余时间，他基本都在江西上饶带湖边的家中栖居。
⑩他把这个后半生的家，命名为“稼轩”。你拿起他的词集，翻看这一时期的作品，扑面而来都是这样的意境：愁、酒、剑、白发……
⑪待到时代需要英雄时，英雄早已老去。
⑫南归整整40年后，辛弃疾终于等到了上前线的机会。此时，南宋的实权派人物韩侂胄，大量起用主战派人士，试图发起对金国的北伐。1203年，韩侂胄征召63岁的辛弃疾出山，出任浙东安抚使。
⑬尽管年纪大了，尽管蛰伏半生，但辛弃疾仍是整个国家最清醒、最冷静的主战派。他未被周遭叫嚣北伐的氛围冲昏头脑，而是上疏建言，北伐应进行精密的筹备，从士兵的训练、粮草的供应，到军官的选拔，都要力求完善，不能草率，否则将功亏一篑。
⑭开禧元年（1205），65岁的辛弃疾出任镇江知府。期间，他登上北固亭，写下著名的《永遇乐·京口北固亭怀古》：
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
⑮这首词中，辛弃疾流露出深深的纠结：一方面，他以廉颇自喻，说自己虽老矣，仍有建功立业的雄心壮志；另一方面，他提醒韩侂胄，千万不要像以往的北伐一样，草率出兵，以致遭遇重创。
⑯任何年代都不缺邀功自赏的人，缺的是清醒自守之人。在主战派当权的岁月里，辛弃疾仍然遭到了弹劾。开禧北伐如期进行，辛弃疾却已辞官在家。
⑰战争的结果不幸被辛弃疾预见，南宋因为军事准备严重不足，先胜后败。韩侂胄想再把辛弃疾请出来，作为抗金的一面旗帜。这次授予辛弃疾的职务是枢密院都承旨，一个相当重要的军事职位。当皇帝的任命诏书到达江西乡下时，辛弃疾已经病重。他没有赴任。他知道，自己只是一个符号。
⑱开禧三年（1207），67岁的辛弃疾病逝。临终之际，他还在大喊杀贼！
⑲可怜辛弃疾，至死，他的故乡山东仍是沦陷区、收复中原，魂牵梦萦，无期更无望、他越是不曾认命，生命的悲剧色彩就越浓烈。凡人无力，我们能抱以同情；但英雄无力，我们又当如何呢？
⑳怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代。
（选文有删改）
1.选文第⑥段加点的词语“大幸”和“大不幸”各有什么含义？请结合文本加以理解。
参考答案：“大幸”指的是辛弃疾作为著名豪放派词人，创作了许多名篇佳作，对中国文学贡献很大。“大不幸”指的是空有一身好本领却不能上阵杀敌、为国效力，至死也没能实现收复中原的宏图大志。
解析：本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：理清思路，揣摩概括义。联系上下文，体味词语指代义。瞻前顾后，揣摩特殊意义。把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
2.选文的第⑦⑧段中，辛弃疾为什么要把陶渊明与诸葛亮联系在一起？
参考答案：辛弃疾虽像陶渊明一样赋闲在家，但是他的理想并不在田园，他渴望能像诸葛亮一样建功立业，可惜的是他没有诸葛亮那样的机会，这是辛弃疾借陶渊明和诸葛亮来诉说自己的人生境遇。
解析：本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。从第⑧段“在他眼里，隐居乡间的陶渊明跟建功立业的诸葛亮，是一样的风流人物，只是人生境遇不同罢了。这怎么看都是常年赋闲乡下的辛弃疾的自况”可知，辛弃疾认为隐居乡间的陶渊明是风流人物，陶渊明不满官场黑暗，隐居桃源，逃避现实，“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，这是赋闲乡下的辛弃疾的自况，辛弃疾赋闲在家，但是他的理想并不在田园，他渴望上阵杀敌，为国效力，实现收复中原的远大志向，希望像诸葛亮一样建功立业，可惜的是他没有诸葛亮那样的机会。“借他人境遇，浇心中块垒”，这是辛弃疾借陶渊明和诸葛亮来诉说自己的人生境遇。
故答案为： 辛弃疾虽像陶渊明一样赋闲在家，但是他的理想并不在田园，他渴望能像诸葛亮一样建功立业，可惜的是他没有诸葛亮那样的机会，这是辛弃疾借陶渊明和诸葛亮来诉说自己的人生境遇。
3.选文引用了辛弃疾的多首词作，请概括总结这一写法的妙处。
解析：①用辛弃疾的作品说话，避免了作者个人主观情绪过多地直接在文章中流露。②增强了文章的感染力和表现力，使读者能够更加深入地认识辛弃疾，把握其情感，理解其心声。
解析：本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。选文引用了辛弃疾的多首词作，辛弃疾的词写现实，写人生，倾注的是心境，辛弃疾空有一身好本领，却被迫闲置，报国无门，不能上阵杀敌、为国效力，至死也没能实现收复中原的远大志向。用辛弃疾自己的作品说话，表现辛弃疾的主观情感，避免了作者个人主观情绪过多地直接流露，用辛弃疾自己的独特的境遇和感受，使读者能够更加深入地认识辛弃疾，透视辛弃疾的内心世界，体会其深沉而丰富的慨叹，感悟其强烈的爱国情怀，把握其情感，理解其心声，这样可以增强文章的感染力和表现力。
4.文末说：“一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代”，请从内容和结构两个方面分析这句话的表达作用。
解析：从内容上看，这句话抒发了作者对英雄无用武之地的强烈愤慨之情，表达了对英雄的同情，对英雄所处时代的批判，突出了主题；从结构上看，收束全文，呼应标题，使结构完整严谨。
解析：本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。根据题干的角度提示分析。辛弃疾立志要为朝廷完成北伐金人，收复失地的大业，以赢得生前的功勋，身后的美名，但他一生壮志难酬，报国无门，生不逢时，“一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代”，这句话抒发了作者对英雄无用武之地的强烈愤慨之情，表达了对英雄的无限惋惜与同情，对英雄所处时代的强烈批判和揭露，突出了文章的主题。从结构上看，收束全文，言已尽而意犹未尽，耐人寻味，照应标题，使文章浑然一体，结构严谨。
03 内容预测（亲情）
缠在铁丝上的父爱
陆肖鸣
①母亲家是一栋上世纪90年代的自建房，这栋房子父母三四年前才搬了进去。房子一侧种了四棵芒果树，树上每年都有挂果，最大的果子甚至有两三斤重，每年收获季节就是父母和孩子们最开心的时刻。
②这段时间洗菜池总是不停地漏水，大家认为是下水道被堵了，用管通疏通剂通了公共管道，但是洗菜池依然不断地有水漏出来。
③洗菜池下面光线不好，黑乎乎的，什么都看不清，我试着直接倒一盆水进洗菜池，水瞬间“哗啦”全部从洗菜池底漏了出来，流得满地都是，原来放在地面堵水的布巾毫无用处。
④我决定全面检查洗菜池下方的排水管。洗菜池底部距离地面只有大约50厘米的空间，我打开手机电筒，艰难地猫下腰，几乎匍匐到地面才能看到洗菜池底部，在电筒光的照射下发现，原来是洗菜池到下水道之间的螺纹管已经从排水弯管处脱落了，水根本就没有到达排水管道，而是直接排到了地面，使厨房地面变成了水的泽国。
⑤螺纹管并没有老化，看样子不过使用了三四年的样子。我伸手想将螺纹管重新套到排水弯管处，管道所处的位置基本贴住了墙面，深且隐秘。我使劲伸长手，眼看就可以将螺纹管套到彎管处，但是手臂根本使不上劲，反复了几次，手臂举得酸胀就是无法将螺纹管套到排水弯管上。
⑥我气馁地将螺纹管拔了出来，只见螺纹管凹处有一根铁丝扭缠着，是这根铁丝起到固定螺纹管的作用，那根缠在螺纹管的铁丝，一定是修排水管时父亲想出来的办法，父亲是工程师，一生俭朴节约，动手能力很强。但洗菜池的污水油腻多，久而久之，塑料的螺纹管被粘上的油污打滑，铁丝的力量显然不再起作用，螺纹管滑落了下来。
⑦我再次猫下腰，伸手将排水弯管的接口拆了下来，发现排水管接口是平滑的，螺纹管并不是这根排水管原装，而是后来拼接上去的。为了避免以后螺纹管再次脱落，我去五金店买一根带有弯头螺纹接口的排水管。五块钱！听到老板的报价，我的心头不由得震了一下。
⑧回到家，我重新蹲在洗菜池旁，一边安装这根新的排水管一边忍不住落泪，想到八十多岁的老父亲，为了节约五块钱，猫着腰，弯着头，小心翼翼地蹲在洗菜池下，伸起苍老的手臂，颤颤巍巍地将铁丝缠上螺纹管，使劲地拧紧的场面。
⑨五块钱，不过是一斤青菜钱，实在是太微不足道，对于有退休金有房租收入的父亲而言，并不是负担不起，但是一贯节俭的父亲，依然没有舍得花这五块钱，而是弯着年迈的腰身，蹲在洗菜池边，拿起他那些使用了一辈子的工具，一板一眼地修好了排水管道。这一幕，他从来没有跟儿女们提起过。那根缠在螺纹管上的铁丝，也许是想老朋友了，在父亲去世一年多后也渐渐地滑落了下来。
⑩新的排水管不到两分钟就安装好了，洗菜池的排水顺畅了，再不会溢满厨房的地板。那一刻，缠在螺纹管上的小小铁丝，在寒冬里拥有着无尽暖意，我仿佛看到父亲那双饱经风霜的手，拿着铁钳一次次地拧紧、再拧紧。对父亲的思念已毫无预兆地溢了满脸，无法关闸。
1.分析文章第②段有何作用？

2.赏析第⑤段画波浪线句子的表达效果。
“我使劲伸长手，眼看就可以将螺纹管套到彎管处，但是手臂根本使不上劲，反复了几次，手臂举得酸胀就是无法将螺纹管套到排水弯管上。”

3. 请从内容和结构两个方面分析第⑦段画横线的句子有什么表达作用。
“五块钱！听到老板的报价，我的心头不由得震了一下。”

4.谈谈第⑧段加点字的理解。
“为了节约五块钱，猫着腰，弯着头，小心翼翼地蹲在洗菜池下，伸起苍老的手臂，颤颤巍巍地将铁丝缠上螺纹管，使劲地拧紧的场面。”

5.文章第⑨段运用怎样的记叙顺序？有什么作用？

04 演练
一、阅读下文，完成小题。
没有对不起12岁的自己
①从没想过，25岁这一年我又开始学习一门新语言，先是一笔一画地将上海话和普通话的文本抄在纸上，再跟着录音一遍遍练习发音，圈出重点难点，翌日向本地同事请教。
②学习的初衷，是因工作需要。我当然可以以外地人的理由，将这份工作交给本地同事做，这样看似轻松，却也带走了些机会。于是不服输的我，开始每天下班后雷打不动地跟读练习。
③成长于中部地区的我，对上海话里众多既不是一声也不是轻声的发音困惑不已。某天学习了“我心口头有点儿痛，饭也吃勿落”后，便迫不及待地向同事展示，对方笑得直不起腰来，说其中夹杂着一股浓浓的苏北味，上海人听了的确要心痛的。
④后来这成了我们之间的笑谈，她时常会问：“惟念，今天心口头还痛吗？”
⑤转折发生在1月，某天她挂掉家里打来的电话，我随口问道：“你妈妈在跟你讨论晚饭吃什么吗？”她自然地接过话题，几秒后，突然兴奋地反问：“你全听懂了，是吗？”
⑥那天距我用最原始的笨办法学习上海话，已过去了小半年。
⑦12岁那年，我家从农村搬到合肥，因为之前没学过英语，我无法直升初中，必须要重读六年级，参加统一的招生考试后，才有被录取的资格。
⑧暑期进补习班的第一天，我就成了全班同学的嘲笑对象，老师询问谁可以背出26个字母时，我勇敢地举起了手。不会说普通话的我，带着浓重的乡音，那是自小生活在城市里的同学不曾听过的方言，看着同学们捧腹大笑的样子，站在讲台上的我满面通红。
⑨年轻而善良的老师，制止了不断发酵的嘲笑，用肯定的目光看着我说：“背得很好，别的还会吗？”
⑩我搖摇头，那已是我全部的知识积累，紧张不安的我，就这样开始了人生中第一节英语课。那年的夏天很热，住处没有空调，一台小小的风扇吃力地转着，作业本上落满了汗渍。
⑪一周后的第一次测试，我考了35分，第二周我及格了，第三次考了92分，拿了班级第一名。放学前老师把我留下来，在卷子上写了一段话，让我带回家给爸爸看。
⑫“如果不到万不得已，一定让她继续学英语，孩子在这方面有天赋，也肯下功夫，我非常喜欢她。”爸爸看后沉默很久，什么也没说，但从此之后只要我说需要任何资料，即使手头再紧张，他也不曾皱过眉。
⑬开学的日子如约而至，过时的打扮、傻气的短发、蹩脚的普通话、怯懦的眼神，又一次让我成了新班级的焦点，淘气的男孩们总拿我开玩笑。我没有力量去抵抗外界的声音，只能埋头学习。
⑭从不得不学英语到爱上英语，再到有同学要借我的英语笔记，才用了大半个学期。
⑮当时本以为只要多跟他们聊天、学会普通话就万事大吉，后来发现会说当地方言能够更快地融入本地学生的圈子、更好地了解这座城市，于是我又狠下心来跟着邻居学、看电视剧学、找同学操练……
⑯我对人生中第一位英语老师始终心存感激，所以几年前我也教起英语；在外说普通话时，没有人会通过发音辨认出我的故乡，回合肥后也能用方言跟老朋友畅快地聊天；持续学上海话后，我不再为工作担忧，也主动学做本帮菜，利用空闲时间探索这座城市的不同角落。
⑰我没有对不起12岁那年的自己。
1.品读第⑥、⑭段的画线句子，结合加点字分析我当时的情感。

2.下列对于文章第⑯段的理解和作用，最准确的一项是（ ）
A. 突出我学习语言能力之强
B. 表现我能够不断地超越自己
C. 表达我对过往生活的怀念
D. 与前文学上海话内容相呼应
3.从内容与结构两方面，简析文章结尾的妙处。

二、（22上海杨浦区一模）阅读下文，完成小题。
纸上的时光
①雨越发大了，瓦楞上飘起一缕缕青烟。
②我大步跑向一户人家。看到一个男人正站在四方的水泥池子前，池子里盛着面糊一样的东西，我一眼便看出那是捣碎的纸浆。男人双手抓着一张吊着的竹帘，斜着往池子里一舀，随即轻轻晃动两下，纸浆均匀地布满了整张帘子，随后把帘子往高处一扬，顺势一翻，接着一抖，一张半成品的手工纸落在了压榨台的纸堆上。纸堆已有二尺来高，方方正正，淡淡的米黄色，水还在纸上流动，边沿嘀嘀嗒嗒地掉着水珠。
③这样的画面熟悉而亲切，仿佛把我带回了童年。我二姐夫就是做手工纸的，我经常跟着他去纸棚里玩，他告诉过我这个环节叫抄纸，是所有工序中最富技术含量的一环。抄薄了，烘焙后一揭就烂了；抄厚了，等到焙干，纸就烧糊了；抄得不均匀，厚的地方纸浆堆成疙瘩，薄的地方一揭就穿孔。如何做到厚薄适度，平整均匀，没有别的窍门，靠的是一种感觉，就像炒菜一样，只有通过不厌其烦的练习，才能掌握好火候。
④这里是湘赣边界的一个小山村。做纸的师傅姓黄，五十多岁，当地人。他告诉我，这里盛产楠竹。做手工纸的原材料是楠竹，从一根竹子变成一张纸，要经过足足二十九道工序。需要大半年的时间，考验的是手艺人的匠心，坐下来和时间不慌不忙地相处。
⑤湘赣边界做手工纸的历史悠久，可追溯到元代，到清乾隆年间，一度被列为贡纸，民国时期更是远销武汉、上海，出口到日本。那时候，湘赣边界到处都是做纸的作坊，几乎家家户户以此为生。到了上世纪九十年代，在机器造纸的轰鸣声里，手工纸作坊接二连三地退出了乡野。这些年，随着传统文化的复兴，手工纸再次受到人们的青睐。
⑥雨还在下着，黄师傅点起一支烟，深吸了一口。他慢慢地说道，当初他也想过要放弃，但最终还是坚持了下来，忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，像一个战士独自坚守着最后一方阵地。他坚持的理由朴素、简单，就是担心这门古老的手艺失传，消失在时间的长河里。
⑦雨慢慢小了，我转到另一间屋子，看到桌上堆着焙干的纸，质地匀细，白里泛着浅黄，凑近闻一下，隐隐飘来竹子的清香。黄师傅告诉我，这种纸最大的特点是不上潮，韧性好，不易碎，不渗墨，不褪色，便于长期保存。机器生产的纸很难达到这个要求。
⑧我想到在当地图书馆看到的明版县志，也是用这种手工纸刊印的，几百年了，字迹一点也不模糊，纸张也跟新的差不多。时间这位无情的老人，他可以摧毁世上很多东西，让一代又一代的人消失和诞生，但他没能撼动纸上的一横一竖，一撇一捺。
⑨做纸匠人不由得让人心生敬意。摩挲着光洁的纸张，我想起老祖宗发明了造纸术，用智慧在这片土地上播下了文明的种子。这种古法制作的手工纸，遵循的正是这种传统的工艺。它带我们触摸到时间枯瘦的筋骨，感受到那些遥远的年代业已逝去的花开花落，涛走云飞。我得感谢这场雨，让我有了一次美丽的邂逅。
⑩雨停了，山林青翠欲滴，空气清新如洗。山那边，传来几声清脆的鸡啼。
1.赏析文章第⑧段画线句的含义
“时间这位无情的老人，他可以摧毁世上很多东西，让一代又一代的人消失和诞生，但他没能撼动纸上的一横一竖，一撇一捺。”

2.对第⑤段插叙作用的分析不恰当的一项是（ ）
A. 补充交代当地做手工纸的历史悠久。
B. 补充交代当地制作的手工纸曾广受欢迎。
C. 说明从90年代起，当地手工纸作坊已逐渐消失。
D. 表明传统文化的复兴带来了传统做纸工艺的复苏。
3.分析第②段画线句的语言表现力。

4.联系全文，第⑨段中“做纸匠人不由得让人心生敬意”的原因是：
（1）
（2）
5.联系全文，请写出文章结尾段的妙处。

内容预测参考答案：
1.承上启下，引出下文“我”修理下水道时的发现和“我”的心理变化。
解析：中间段落作用，内容上：主要写了……；前后形成对比，突出……；丰富文章内涵；揭示\暗示了……主题。结构上：承上启下；照应前文；引出下文；为下文做铺垫；推动情节发展，照应标题。
2.极言修理洗菜池下水管的艰难，为下文写“我”设想父亲修水管做铺垫，写出父亲的艰辛。
解析：答语境义（词语的描写对象+在什么情况下+对象的特点），如果有以上用法需要明确指出，答描写对象的性格情感及作者对于描写对象的思想感情。+词语在上下文中的作用。
3.写出“我”对父亲的心疼。引出下文对父亲勤俭节约的叙述。
解析：本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
4.词语形象描绘出父亲弯腰将铁丝拧紧在排水管上的场景，流露出“我”对父亲的心疼与思念。
解析：词语含义类一般应先运用基本解词方法——词语互释、词素解凑，望文生义等解释词语的本意，再答语境义（词语的描写对象+在什么情况下+对象的特点），注意考虑词语的褒贬色彩、大词小用及修辞因素，如果有以上用法需要明确指出，最后答描写对象的性格情感及作者对于描写对象的思想感情。
5.插叙，本段写父亲用铁丝修水管的情节，照应题目，使文章情节更完整；塑造出勤俭节约、关爱孩子的父亲形象，抒发作者对父亲的感恩、怀念之情。弘扬了勤俭节约的传统美德。
解析：插叙的作用，首先概括段落大意，对文章……背景作补充交待；然后内容上使文章……情节更完整，使叙述更加完整；为下文……作铺垫；丰富文章内容，突出有关人物……形象（性格）突出主题；最后如果插叙的描写对象不是主人公，最后需要加上衬托了主人公……的形象；避免平铺直叙，使文章有波澜。
演练参考答案：
一、1.“已”表明学习上海话时间之长，表达自己对终于能听懂上海话的感慨、欣喜之情；“才”强调了自己学习英语时间之短，进步之快，表达我通过努力取得成功的自豪之意。
解析：考查对词语的理解。 “已”本义是：停止。语境第⑥段“那天距我用最原始的笨办法学习上海话，已过去了小半年”中的“已”是已经的意思。结合“小半年”，可知这个词语突出“我”学上海话时间之长；结合“她自然地接过话题，几秒后，突然兴奋地反问：‘你全听懂了，是吗’”可知，自己辛苦小半年终于能听懂上海话，抒发感慨、欣喜之情。 “才”本义是：自然地。语境第⑭段“从不得不学英语到爱上英语，再到有同学要借我的英语笔记，才用了大半个学期”中的“才”是只，仅仅的意思，结合“才用了大半个学期”可知这个词语突出“我”学习英语时间之短，进步之快，“我”从不得不学习英语到爱上英语，再到同学要借“我”的英语笔记，这么短的时间，“我”竟然做到了，心中充满成功的自豪之意。
2.B。 解析：考查对段落的分析概括。A.“突出我学习语言能力之强”概括太过片面，不准确；B.此文先写自己刻苦学说上海话，学有收获，得到上海同事的认可。让自己回忆起12岁学英语的经历，大半个学期也是有很大的收获，有同学借“我”的英语笔记，后来又学说当地方言；第⑯段“在外说普通话时，没有人会通过发音辨认出我的故乡，回合肥后也能用方言跟老朋友畅快地聊天；持续学上海话后，我不再为工作担忧，也主动学做本帮菜，利用空闲时间探索这座城市的不同角落”可知，自己虽然学上海话、英语、当地方言，但是没有就此止步，而是不断学习，不断超越自我，所以表现“我”能够不断地超越自己，是最准确的一项； C.没有表达对过去生活的怀念之意；D呼应“前文学上海话内容”概括也较片面，不准确。
3.独句成段，强调了12岁学英语这件事对我影响之深：25岁学上海话是对12岁往事的延伸；与文章的标题相呼应，点明主旨，每个人都应该不断超越自我。
解析：考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此段结构上，“我没有对不起12岁那年的自己”与题目“没有对不起12岁的自己”相呼应，结构严谨；内容上，最后一段独句成段，字句简短、节奏明快，突出醒目，强调“没有对不起12岁的自己”，突出12岁那年学英语这件事对“我”的影响的深远、巨大；文中叙述25岁学上海话，让“我”自然想起12岁学英语这件往事，25岁学上海话是对12岁往事的延伸；“我没有对不起12岁那年的自己”也凸显文章的主旨：每个人都应该不断地超越自己。
二、1.要点：手工纸品质好、便于长期保存；做纸技艺因为匠人的坚守而得以传承，并没有随时间的流逝而消失。
解析：本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。时间是无情的，“但他没能撼动纸上的一横一竖，一撇一捺”表面是说时间久远也不会摧毁手工纸，不会破坏它的品质，因为它的质地非常好，可以经受时间的考验，非常完好地保存下来；深层含义指时间不会改变手艺人的初心，他们不会让这门古老的手艺失传，消失在历史的长河，会一直将它传承下去。
2.C 。解析：此题考查插叙的作用。“湘赣边界做手工纸的历史悠久，可追溯到元代”和“那时候，湘赣边界到处都是做纸的作坊，几乎家家户户以此为生”补充交代了当地做手工纸的历史非常悠久，曾经在当地非常兴盛，“这些年，随着传统文化的复兴，手工纸再次受到人们的青睐”则告诉人们，现在手工纸重新受到人们的欢迎，这是因为传统文化的复兴带来的变化，而“从90年代起，当地手工纸作坊已逐渐消失”并不是插叙的目的；故选C。
3.写黄师傅抄纸的过程。主要通过“抓”“舀”“晃动”“扬”“翻”“抖”等一系列动作描写，写出了抄纸过程技术难度高。表现了黄师傅技艺的娴熟、高超。
解析：本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。从“抓着”“一舀”“晃动”“一扬”“一翻”“一抖”可知，这里是对黄师傅抄纸动作的细致描写，突出抄纸这一环节难度之大，技术含量之高，这一连串的动作表现了黄师傅技术的娴熟，说明他是一个具有高超技艺的人，是传统技艺的优秀传承者。
4.①. 做纸工匠传承古老做纸技艺，使得历史得以完整留存，文明得以发展。 ②. 做纸工匠具有耐得住寂寞孤独、经得起物质诱惑、吃苦耐劳等精神品质。
解析：此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。结合“这种古法制作的手工纸，遵循的正是这种传统的工艺”可知，做纸工匠把造纸术这种传统工艺传承了下来，使人类文明得以延续，这是让人心生敬意的原因；做纸工匠坚守着自己的一方阵地，忍受着孤独与寂寞，为的是不让这门古老的手艺失传，这份执着与坚守让人心生敬意。
5.环境描写，写雨后山林之景；烘托了“我”愉悦的心情；结尾“鸡啼”声含蓄而巧妙地表现了主题：随着文化的复兴，有像黄师傅这样一批传承人的坚守，传统技艺将会有更美好的未来。结构上，首尾呼应，使文章的结构更为严谨。
解析：此题考查结尾段的作用。要从内容和结构两个方面来分析。从内容上来看，“山林青翠欲滴，空气清新如洗”“传来几声清脆的鸡啼”是环境描写，表现了雨后山林环境的清新、美好，渲染了“我”此时轻松、愉悦的心情。“清脆的鸡啼”带给人信心与希望，表明随着传统文化的复兴，有着传统手艺人的坚守，我国的传统技艺将得以更好的传承和发扬。从结构上来看，“雨停了”与文章开头的“雨越发大了”相呼应，使文章前呼后应，结构严谨。