改写木兰诗导学案.doc

《改写〈木兰诗〉》导学案
　　一、总体构思
　　　　在学习课文《木兰诗》之后，引导学生在理解课文内容的基础上，根据《木兰诗》这篇课文的内容，对木兰这个女英雄的形象进一步补充和完美，过程上，从多角度选取不同的切入点，补充和完善情节内容，丰富人物形象；形式上采用自主、合作、探究的学习方式，注重改写方法的指导，激发学生的想象，培养学生的创新能力，培养学生健全的人格，坚强的意志以及孝顺父母和热爱祖国的思想感情。
　　二、过程设计
　　　　教法学法
　　　　在学生了解木兰的女英雄形象后，（1）指导学生自主选取不同的切入点，作为情节改写的内容。（2）指导学生在不改变原作形象和主题的情况下，发挥自己的想象，培养学生的想象能力和创造能力，（3）以学生为主体，注重学习方法的指导，形式上采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的写作兴趣。

　　三、教学流程
　　　1、导课
　　　　①同学们能背诵《木兰诗》吗？请两位同学背诵《木兰诗》
　　　　②你喜欢花木兰吗？请问花木兰在你心中是个怎样的形象？
　　　　　导入：花木兰替父从军的故事家喻户晓，而《木兰诗》中写得不够具体，今天请同学们来改写《木兰诗》，使花木兰的故事更加传奇，使木兰的形象更加丰满。
　　　2、改写指导
　　　（1）既然要改写《木兰诗》，请问“改写”是怎么回事？改写和翻译是不是等同的？
　　　　　　明确：改写不是翻译。改写是在不改变原作意图，不改变人物形象的基础上，对故事情节的进一步想象和扩展。
　　　（2）《木兰诗》中有许多情节都写得简略，请同学们找出你认为哪些地方应该进一步想象和扩展？
　　　　　　学生分小组讨论、交流，小组讨论后全班交流。
　　　　　　明确可补充的情节：

　　　3、写作实践
　　　　可以想象和扩展的地方的确很多，下面就请大家对你喜欢的情节进行合理想象，然后把你独特的想象告诉大家：
　　　　（形式：先独立思考，把改写情节相同的学生分成小组进行交流和讨论，然后派代表发言。肯定学生的发言，指出学生发言中的不足，注意语言要求生动、明快。）

4、展示交流
5、作文布置

板书设计：
　　改写《木兰诗》
　　1、把握人物形象
　　2、选取切入点
　　3、展开想象