资源描述
高考遗传系谱图专题
专题复习目标:
1、 知道遗传系谱图的一般解题步骤。
2、 学会系谱图中,显性遗传病和隐性遗传病的判断方法,学会致病基因在常染色体还是性染色体的判断。
3、 正确确定个体的基因型及个体基因型概率。
4、 掌握两种遗传病概率计算,并且在解题速度和答题正确率上得到提高。
重点:
遗传方式判断、个体基因型概率确定、遗传病概率计算
难点:
概率计算
教学过程:
解题一般步骤:
1、显隐性判断
① 不需要判断:教材上以出现过的遗传方式,题干中以明确告知遗传方式的。
② 需要判断:未知的遗传方式
步骤:无中生有―――隐性(亲代双亲无病子代有病)
有中生无―――显性(亲代双亲有病子代无病)
例:2004年上海高考题分析说明:下图是具有两种遗传病的家族系谱图,设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为b。若II-7为纯合体,请据图回答:
问题(1):甲病是致病基因位于________染色体上的_________性遗传病;
乙病是致病基因位于________染色体上的_______性遗传病。
Ⅰ、甲病判断
解题图例:
Ⅱ、乙病判断
解题图例:
2、致病基因位置判断
步骤:①不需要判断:教材上以出现过的遗传方式,题干中以明确告知遗传方式的。
②需要判断:未知的遗传方式
确定致病基因的位置,即是在常染色体上还是在性染色体。基本方法是根据性染色体上的致病基因的遗传规律确定,若不符合则是位于常染色体上。
分析:
① 确认或排除伴Y遗传。观察遗传系谱图,如发现父病、子全病、女全不病,则可判定此病为伴Y遗传。
② 利用反证法排除X染色体遗传,确定常染色体遗传。
解题流程:
Ⅰ、已确定显性遗传病后,判断致病基因位置
解题图例1:
解题图例2:2004上海高考题
Ⅱ、确定隐性遗传后,判断致病基因位置
解题图例1:
解题图例2:
Ⅲ、题干中设置附加条件
没有上述能确定排除X染色体的特点系谱图,根据题干附加条件考虑。
例:宝山区2008年生物高考模拟测试卷
图为某一家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图。Ⅰ4的家庭中没有乙病史。试回答(以A与a、B与b依次表示甲、乙两种遗传病基因及等位基因):
(1)甲病的遗传属于 染色体 性遗传;乙病最可能属于
染色体 性遗传。
解题图例:没有典型系谱图特征,依据题干条件或从可能性方面推断
练习1:判断遗传方式
(2005年上海)39、(15分)在一个远离大陆且交通不便的海岛上,居民中有66%为甲种遗传病(基因为A、a)致病基因携带者。岛上某家族系谱中,除患甲病外,还患有乙病(基因为B、b),两种病中有一种为血友病,请据图回答问题:
(1)______病为血友病,另一种遗传病的致病基因在_________染色体上,为______性遗传病。
解题图例:
3、个体基因型及个体基因型概率确定:
在显隐性确定基础上根据个体表现型及个体的亲代或子代表现型、基因型确定个体基因型,有时根据提干中附加条件确定。
①个体基因型确定:
(1)、表现型确定基因型 ( 2)、亲代确定子代基因型
(3)、子代确定亲代基因型(4)、附加条件确定基因型
解题图例:
2004年上海高考题分析说明:
下图是具有两种遗传病的家族系谱图,设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为b。若II-7为纯合体,请据图回答:
已知条件:甲病是致病基因位于常染色体上的显性遗传病
乙病是致病基因位于常染色体上的隐性遗传病
问题1:II-5的基因型可能是________,III-8的基因型是_________。
解题图例:
②个体基因型概率确定
问题2:练习:5号可能基因型概率______________。
问题3:若II-7为纯合体,III-10是纯合体的概率是__________。
解题图例:
4、近几年高考系谱图中出现遗传病组合类型与题型
Ⅰ、以甲乙两种病为例说明
(1)两种病都属于常染色体遗传病
1、甲乙两种病都是隐性遗传病2、甲乙两种病都是显性遗传病
3、一种显性遗传病一种隐性遗传病
(2)一种病属于常染色体遗传病一种病属于X染色体遗传病
1、 常显X隐2、常显X显3、常隐X隐4、常隐X显
(3)两种病都属于X染色体遗传病
1、两种病均是显性2、两种病均是隐性3、一种病是显性一种病是隐性
Ⅱ、遗传病与血型的组合
一种遗传病与ABO血型的组合系谱图
5、概率计算
Ⅰ、理清个体患病情况
以甲乙两种病概率为例说明:
两种病组合情形描述
患甲病、患乙病、只患甲病、只患乙病、无甲病(甲正)、无乙病(乙正)、患一种病、患两种病(全病)、全部正常、患病、
Ⅱ、理清两种病组合情形概率含义
正常:甲正乙正
患两种病:甲病乙病
患甲病:甲病乙正+甲病乙病(患两种病)
患乙病:甲正乙病+甲病乙病(患两种病)
只患甲病:甲病乙正
只患乙病:乙病甲正
一种病:甲病乙正+乙病甲正
无甲病(甲正):甲正乙病+甲正乙正(全正)
无乙病(乙正):甲病乙正+甲正乙正(全正)
患病:甲病乙正+甲正乙病+甲病乙病
Ⅲ、理清两种病组合情形概率关系
说明:1、计算患甲病概率只考虑甲病,不考虑乙病,乙病可以正常也可以患病。
2、计算患乙病概率只考虑乙病,不考虑甲病,甲病可以正常也可以患病。
3、某个体所有可能出现表现型概率或基因型概率总和为1。
4、概率计算利用加法原理和乘法原理。
Ⅳ、概率计算
例:(2005年上海高考题)在一个远离大陆且交通不便的海岛上,居民中有66%为甲种遗传病(基因为A、a)致病基因携带者。岛上某家族系谱中,除患甲病外,还患有乙病(基因为B、b),两种病中有一种为血友病,请据图回答问题:
问题:我国婚姻法禁止近亲结婚,若Ⅲ—11与Ⅲ—13婚配,则其孩子中只患甲病的概率为_________,只患乙病的概率为___________;只患一种病的概率为________;同时患有两种病的概率为________。
解题图例:先确定11号和13号个体的基因型及每种基因型概率
1、 求只患甲病概率:要求甲病乙正
解题图例:
2、练习:只患乙病概率:要求甲正乙病
解题图例:
3、患有两种病的概率:要求甲病乙病
解题图例:
4、练习:只患一种病:甲病乙正+甲正乙病
解题图例:
遗传病与血型的组合
5、一种遗传病与ABO血型的组合系谱图
例:(2008年松江区一模试卷)下图是某家庭11号个体对自己双亲的家系ABO血型进行调查得出的结果,请据图回答:
(1) 若11号和与其母亲的基因型相同的女人结婚,他们所生的第一个孩子为O型血的几率是__________ 。
解题图例:
(2) 如果13号同时也为白化病患者(假设肤色正常D对白化d显性),11号及其父母、祖父母、外祖父母均表现正常。则11号的基因型表示为 (同时考虑血型和是否白化两对性状);此时11号和与其母亲的基因型相同的女人结婚,他们所生的第一个孩子为A型血且肤色正常的几率是 。
解题图例:
6.课后练习题:
1、回答下列有关遗传的问题
(1)张某家族患有甲病,该家族遗传系谱图不慎被撕破,留下的残片如右图.
1)现找到4张系谱图碎片,其中属于张某家族系谱图碎片的是 。
2)7号的基因型是___________(基因用A、a表示)
3)若16号和正确碎片中的18号婚配,预计他们生一个患病男孩的概率是___________。
(2)李某家族也患有甲病,其遗传系谱图如右。已知II—3无致病基因,Ⅲ一1色觉正常:17号是红绿色盲基因携带者。
若Ⅲ一1与17号结婚,则他们的孩子中只患一种遗传病的概率是___________。
(3)上述张、李两家遗传系谱图中,有关人员的血型如下表;
1)16号的血型的基因型是___________
2)17号和III-1结婚,生一个孩子血型为B型的概率是___________。
答案:(1)1)D(1分) 2)Aa(1分) 3)1/8(2分)
(2)5/18(2分) (3)1)IAIA.IAi、ii (2分) 2)1/6 (2分)
2.(11分)图甲、乙是两个家族系谱图,乙家族患色盲(B-b)。请据图回答。
(1)图甲中的遗传病,其致病基因位于 ▲ 染色体上,是 ▲ 性遗传。
(2)图甲中Ⅲ-8与Ⅲ-7为异卵双生(由不同的受精卵发育而来),则Ⅲ-8表现型是否一定正常? ▲ ,原因是 ▲ 。
(3)图乙中Ⅰ-1的基因型是 ▲ ,Ⅰ-2的基因型是 ▲ 。
(4)若图甲中的Ⅲ-8与图乙中的Ⅲ-5结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是 ▲ 。
(5)若图甲中Ⅲ-9是先天愚型,则其可能是由染色体组成为 ▲ 的卵细胞和 ▲ 的精于受精发育而来,这种可遗传的变异称为 ▲ 。
答案:(1)常 显(2)不一定 基因型有两种可能(3)XBXb XBY(4)1/8
(5)23A+X 22A+X(或22A+X 23A+X) 染色体畸变
3.(11分)下图为某家族的遗传系谱图,其中2号的ABO血型为B型(基因型为IB),4号患有白化病(基因为r),1、2、3、4四人之间的交叉配血情况如下表(“+”凝集,“—”不凝集)。请回答:
(1)下列成员的ABO血型为:1 3 4 。
(2)1号的精细胞可能的基因型为 。
(3)1号和2号再生一个性状与3号完全相同的子女的概率为 。
(4)输血的原则是 。
(5)已知5号与1号的血型不同,如果在紧急情况下,5号个体能接受1号个体提供的200mL血液,那么5号个体的基因型可能为 。
(6)如果5号个体的Rh血型为阴性,并曾接受过Rh阳性供血者的血液,当他再次接受Rh阳性的血液时,将会发生 ,这是因为
答案:(1)A型 O型 AB型(2)RIA Ri rIA ri(3)3/32(4)同型血相输
(5)RRIAIB或RrIAIB(6)凝集反应 因为当Rh阴性的受血者第一次接受Rh阳性血时,血液不凝集,但在受血者的血清中将产生抗D抗体,当再次接受Rh阳性血时,就会发生凝集反应。
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